从化学位移看苯环亲电取代反应的定位规律

有机化学教材中通常是从电子效应(诱导和共轭)来解释苯环上取代基的定位规律。本文试图从化学位移的角度对苯环上取代基的定位规律作进一步的探讨。     

从化学位移苯环亲电取代反庆的定位规律

有机化学教材中通常是从电子效应（诱导和共轭）来解释苯环上取代基的定位规律，本文试图从化学位移的角度对苯环上取代基的定位规律作进一步的探讨。     

^13CNMR谱在芳烃及芳杂环化合物亲电取代反应定位效应中的应用

本文根据^13CNMR谱化学位移与芳烃及芳杂环化合物碳原子电子云密度的关系，对亲电取代反应定位效应作了定量解释。     

′H—NMR谱的化学位移与芳烃亲电取代反应的定位效应

本文根据~1H—NMR谱的化学位移与苯环电子云密度的关系,讨论了芳烃亲电子取代反应的定位效应问题,并用化学位移预测多取代芳烃的亲电     

芳烃亲电取代定位指数的提出及其应用

本文根据芳烃亲电取代反应机理及化学位移与电子云密度的关系,探讨了芳烃亲电取代反应的规律性,提出了一套描述取代基定位能力的定位指数,应用本文定位指数,不仅能够预测芳烃亲电反应的主要产物,而且可以定量比较取代基的定位能力。     

联苯类芳烃亲电取代定位规律初探

本文针对在教学中遇到的问题,讨论了联苯及各种取代联苯的亲电取代定位规律,并从理论上进行了初步探讨。     

苯环亲电取代反应的定位规律和理论解释

苯的一元取代物，由于取代基-A的不同，不仅影响着苯环上电子云密度的升高或降低（与苯比较），而且使苯环上的各个碳原子电子云密度分布情况也不。     

用化学位移值确定取代基的电性与定位效应

本文通过取代苯环芳氢的各位的化学位移值的计算,判别一个取代基是斥电子基团还是吸电子基团。同时讨论对取代苯环上芳氢的化学位移的计算,在取代苯环上引入另一个基团的定位效应。     

芳环上取代基定位效应的研究

通过苯环上芳氢化学位移的变化,判断苯环上取代基的定位效应及苯环亲电取代反应的强弱.     

直线型并苯芳烃反应活性与FMO能量

利用直线型并苯芳烃FMO信息,分析归纳出其反应活性同FMO能量之间存在着线性关系,提出了判断这类烃反应活性的新判据。     

正丙硫基磷酰化合物的研究(V)——~(31)P化学位移值与取代基各物化参数的关系

对所合成的两个系列正丙硫基磷酰化合物的３１Ｐ化学位移值与取代基的电子效应、立体效应等参数分别进行了线性回归。结果表明,拉电子效应只简单地导致了磷原子的电荷密度降低,使δ３１Ｐ向低场移动。取代基体积越大,使磷原子上的电子云密度越小,亦导致δ３１Ｐ向低场移动     

1H NMR化学位移的正确理解和规范表述

针对人们在使用1H NMR对有机化合物进行结构解析时出现的化学位移理解错误和表述的不规范,从核磁共振的基本原理出发,就化学位移的产生、化学位移值的定义、相邻质子的偶合与裂分、偶合常数以及如何解谱和规范表述等进行了介绍。     

苯系单环芳烃取代反应

本文对苯系单环芳烃上进行的各类取代反应及其机理进行综合分析     

化合物碳氢谱和取代基位移增量的确定

采用核磁共振方法测定了化合物1,2-二-[-α-(β-甲基-α′-间氟阶基苯基)噻吩]六氟环戊烯的碳、氢谱。根据计算和实测结果确定了取代基β-甲基噻吩对苯环碳化学位移增量参数Ai:A1=17.60,Ao=2.20,Am=3.50,Ap=5.40、质子化学位移增量参数Zi:Zo=0.20,Zm=0.12,Zp=0.16;并确定了化合物的质子化学位移δH、13C化学位移δc的归属。     

烯烃亲电加成反应机理和取代基对加成反应的影响

烯烃C=C上连有供电子基和吸电子基时,对于烯烃亲电加成反应速度的影响是很大的.加成产物是由碳正离子中间体的稳定性来决定.对于烯烃的亲电加成反应速度,与C=C上直接连接的取代基的性质有关.学习烯烃的亲电加成反应后,善于总结,有利于学生开拓发散思维.     

卤代芳烃Ullmann自偶联反应在合成联苯类化合物中的应用

卤代芳烃自偶联反应是有机合成中构建碳—碳键最重要的方法之一.综述各种金属催化卤代芳烃自偶联反应,其中包括分子间及分子内的卤代芳烃自偶联反应等两部分的研究进展.     

非相关性化学位移——新的芳香性的磁学判据

本文概述了对芳香性认识的以及各种芳香性判据的优缺点,介绍了非相关性化学位移(Nucleus-Independent Chemical Shifts)以及相关性化学位移(NICS)的解析技术和应用.     

苏教版化学1“氧化还原反应”教学探讨

新课程背景下,化学1教学在中学化学中起到承上启下的作用,学好化学1是学好中学化学的基础和前提。氧化还原反应是化学1的重点和难点,虽然在教材中占很小的篇幅,但是有关氧化还原反应的相关内容却渗透在教材的每一个部分,而且在整个高中阶段都具有举足轻重的作用。基于此,作者论述了在氧化还原反应教学中的一些对策。