培养创新型人才的教学改革探讨

培养创新型人才,是全面建成小康社会对当前大学教育的迫切要求。由于受传统教育理念的束缚、教学手段方法单一、教育技术落后等因素影响,当前高校大学生普遍存在"五多五少"现象,学生自主创新意识和实践能力较差。要培养创新型人才,就必须创新教育理念,构建创新型人才培养体系和课程体系;创新教学方式方法,深化教学改革;培养有创新意识的师资,加强实践教学创新和创新型人才培养的综合评价。     

深化教育体制改革培养创新型人才

2002年9月8日，江泽民总书记在北京师范大学建校一百周年庆典上，发表了有关教育和教师问题的重要讲话，特别就教育创新问题做出了五点深刻论述。这些论述，反映了当前科技进步，社会经济发展和日益激烈的国际竞争对教育事业提出的新要求．是对科教兴国战略思想的新阐述，是马克思主义教育思想在中国的新发展，也是指导新时期我国教育改革事业的纲领性件。深刻领会江总书记的讲话精神，对于进一步深化教育改革，全面提高教育质量，建设有中国特色的社会主义教育新体制，有非常重要的理论和实践意义。     

对高校培养创新型人才的思考

本文从建立创新型国家的必要性出发,阐述了培养创新型国家的基础在于培养创新型人才,提出大学教育要做好教育观念转变,重点培养学生的创新人格、独立个性,最终帮助学生树立独立人格和创新个性,培养学生自我学习、自我管理、自我发展的能力。     

对高校培养创新型人才的思考

本文从建立创新型国家的必要性出发,阐述了培养创新型国家的基础在于培养创新型人才,提出大学教育要做好教育观念转变,重点培养学生的创新人格、独立个性,最终帮助学生树立独立人格和创新个性,培养学生自我学习、自我管理、自我发展的能力。     

培养创新型人才 建设创新型国家

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出了“增强我国科技自主创新能力。建设创新型国家”的发展目标。建设创新型国家的核心和关键是培养创新型人才。学校是人才培养的摇篮，创新人才的培养要从娃娃抓起，要贯穿教育的整个过程。因此。从幼儿教育到高等教育都担负着培养刨新型人才的重任。培养创新型人才是一项系统工程，是千秋大业，需要各级教育部门、教育工作者和广大的教师从多方面努力。     

自然辩证法对培养创新型人才的作用

当下社会的发展，技术的进步，对创新型人才培养的要求越来越高。本文主要针对自然辩证法课程如何进行创新型人才的培养进行探讨。     

基于创新条件培养创新型指挥人才的策略

如何培养创新型指挥人才是新时期研究素质教育的核心课题。分析了产生创新能力的六个条件，即：智慧、知识、思考形态、人格特质、动机和环境。结合我军创新教育的现状，提出了在课程体系、方法手段、管理模式、教学环境等方面培养创新型指挥人才的策略。对深化教学改革具有很强的现实意义。     

高校要突出培养和造就创新型人才

本文试就高等学校培养创新型人才的教育理念、创新型人才的标准、创新型人才的培养环境、创新教育的原则、途径和模式等比较宽泛的题目进行方向性和概括性的阐述.     

影响农科创新人才培养的原因及对策探析

加强农业创新教育，培养农科创新人才是促进我国农业生产，发展高等农业教育必须予以高度重视的问题。要加强农科创新人才的培养，必须正确分析影响农科创新人才培养的原因，围绕教育和教学改革，从提高思想认识、培养创新意识、深化教育和教学改革等多方面进行努力。     

创新人才培养的实践性思考

本文主要对我国高等教育人才培养模式现状进行分析,针对存在的问题,探索创新人才培养方式的改进。高等教育教学改革应在学生的创新思维、动手能力上下工夫,从而为培养具有创新能力的人才奠定坚实的教育条件和育人氛围。     

职业教育生态化架构下的创新人才培养策略

教育生态学是教育学与生态学相互渗透的边缘学科,将"研究生命系统和环境系统之相互影响的规律"的生态学与"研究教育发展的规律,以及社会对教育的影响"的教育学融为一体,让我们得以从生态学的全新角度去关注教育问题,关注人的全面发展,对于职业教育人才培养有着极其重要的作用。     

金融保险专业应用创新型人才培养体系的构建

构建金融保险专业应用创新型人才培养体系,就是围绕金融保险专业开发＂二元式＂人才培养模式,以应用创新型人才培养目标为统领,构建以能力培养为本位的基于工作过程导向的课程体系,创建有利于培养学生应用创新能力的＂2＋1＂教学模式,及有利于应用创新型人才培养目标实现的质量监控及成果评价体系。     

以创新机制培养创新人才

主要阐述了南京工业大学从实验室入手,通过改革传统的培养机制和办学机制,强化竞争激励机制等方式,增强学生创新意识,提高学生创新能力,进一步加强了创新人才的培养。     

高等师范院校培养创新人才的实践探索

根据当今社会和基础教育发展的需要 ,高等师范院校要转变教育思想 ,更新教育观念 ,以培养创新型教师为指向 ,通过构建素质教育平台 ,改革人才培养模式 ,优化课程体系等方面 ,积极进行创新人才培养的实践探索。创新型教师的培养还需要一定的制度保障 ,高师院校要建立现代教学管理制度和多元化评价制度 ,而社会要完善教师评价机制     

高职酒店管理专业人才培养探索

酒店管理专业改革的目标要适应新形势下人才需求方向,离开了行业市场谈人才的培养模式,不仅造成人才与教育资源浪费,而且会阻碍高职酒店管理教育的健康发展。本文从分析酒店业对人才能力要求入手,结合酒店的人才结构和酒店业对人才的市场需求,对当前酒店管理人才培养模式进行了探讨。     

以研究式实验教学培养创新人才

介绍了研究式实验教学的基本含义,探讨了研究式实验教学的特点,从思想观念、教师队伍、教学环境、教学平台、教学评价和激励机制等方面提出了实施研究式实验教学的具体措施。     

拔尖创新型人才培养视域中的研究生辅导员队伍建设

在全面实施人才强国战略目标中,培养拔尖创新型人才是高等教育的立足点,研究生教育是培养创新型人才的主要源泉,拔尖创新型人才培养目标促进了研究生辅导员队伍建设,同时对研究生辅导员提出了更高的要求。     

开放大学应用型人才培养途径分析

开放大学教育以应用型人才培养为目标是国家政策的要求,更是自身持续发展的现实选择。成人学习者对职业技能提升的需求和应用型人才培养的职业技能教育属性,决定了在开放教育中开展职业技能教育是培养应用型人才的有效途径。在开放教育教学体系下开展职业技能教育包括开放大学实体办学的平台搭建,职业性的专业、课程设计和资源整合,“混合型”教学模式设计,“双师型”教师队伍建设以及“学分银行”建设等重要内容。