陶渊明“不解音律”辨疑

东晋著名诗人陶渊明与音乐之关系,由于旧史记载的错误而长期受到遮蔽,人们大多对陶渊明的音乐才能持否定意见,认为他不解音律、不懂音声。然而,通过对陶公日常生活中音乐文化修养及其诗文中音乐元素的考察,我们可以发现陶渊明掌握了基本的音乐理论知识,进行了具体的音乐生活实践,具备了独特的音乐美学思想,据此可以进一步探究其文学创作与音乐艺术的密切关系。     

“干支”记时概说

“干支”记时概说江苏南通市三中陆精康懂得一点“干支”记时知识,是了解古代文化常识的一个重要方面。“干支”又称“天干、地支”。“干”指“十天干”,依次是：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸;“支”指“十二地支”,依次是：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥。干支数目分别为十和十...     

“人体成语”概说

所谓“人体成语”,是指含有表示人体各部位名称及关于人的知、情、意、行的语素的成语。这些语素或具体或抽象地表达了与人体有关的意义,如“头”“手”“足”“体”“耳”“鼻”“喉”“口”“心”“肝”“肺”“命”“魂”“魄”“情”“爱”“欲”等。根据构成形式,“人体成语”大致可以分为如下几类:     

“曾”字概说

在语文学习中,我们经常遇到简单的字却不易将其在语境中的字音读准。一些汉字因其有不同的字义而产生读音不同。比如下面几句话中的“曾”字,该如何把握它的读音呢?自其变者而观之则天地曾不能以一瞬。(苏轼《前赤壁赋》)花底报来开已闹,雨中过了更曾知。(杨万里《病中春雨闻东园花盛》)曾不若孀妻弱子(列子《愚公移山》)王父之考为曾祖(《尔雅·释亲》)以上各句中“曾”的读法为:     

“模糊理论”概说

“模糊”作为一种语言理论加以构建．始于1965年。这一年,美国控制论专家查德发表了著名的论文《模糊集合．语言变量及模糊逻辑》。该文认为：现实中的物体类别之间经常没有精确规定的界限,可以叫做Fuzzvsees,一般译为“模糊集”。     

齐“渠展之盐”概说

《管子》一书中提到"煮泲水为盐","泲水"不是济水而应当是地下的卤水;"渠展之盐"的"渠展"也不是一个具体的地名,其地域主体应该在现在的黄河三角洲地区。"渠展之盐"在齐国工商业中地位突出,是齐国控制和削弱其他诸侯国的基础。     

齐“渠展之盐”概说

《管子》一书中提到“煮泲水为盐”,“泲水”不是济水而应当是地下的卤水;“渠展之盐”的“渠展”也不是一个具体的地名,其地域主体应该在现在的黄河三角洲地区。“渠展之盐”在齐国工商业中地位突出,是齐国控制和削弱其他诸侯国的基础。     

“语文导读法”概说

从小学阅读教学的课堂现状来看,随着改革的不断深化,越来越多的教师开始努力改变课堂上一味讲说的现象,而把重心放在了启迪、诱导学生提高阅读能力方法的探索上。具体表现在,在课堂上加大了训练的力度,运用各种教学模式、方法、手段为学生的发展导向、导情、导知、导法和导练等。这种可喜的局面使我们对导读的研究与实验充满了信心。     

管弦乐器与钢琴在音律上的矛盾和处理

钢琴用十二平均律调音,但是管弦乐器却往往是五度相生律或者是纯律,当二者要进行合作演奏时,因为音高差异就一定会导致矛盾的产生。如何保证管弦乐器和钢琴在音律上的和谐统一,在合作演奏时增强协调性,高质量的演绎音乐作品成为了音乐研究中的一个重点与难点。这也是如今我们在将管弦乐器和钢琴联系起来进行作品演奏时需要特别关注和改进的一个问题。下面将重点就钢琴和管弦乐器二重奏中合作钢琴演奏差异性表现以及如何进行合作处理进行探讨。     

中国古代“树文化”概说

树崇拜是早期人类的一项重要信仰习俗。我国古代的树葬,三星堆出土的商代青铜“神树”,春秋战国开始的墓上植树制度和西汉壁画、画像石、画像砖及文献中的“桃都树”、“长青树”,以及从东汉到魏晋时期的墓葬中的“摇钱树”等,都表征着古代的树崇拜。树崇拜信仰习俗的历史演化,构成了中国古代丰富多彩的树文化。     

“人本美育作文训练”概说

《人本美育作文训练教程》开发研究重视结合本地区高中作文教学的实际,按照当前新一轮基础教育课程改革的方向,从作文校本课程设计和学校课程资源开发的角度,加强对那些传统作文课程资源以外的新课程资源的研究和开发,即对高中作文校本课程开发进行理论和实践两方面的研究。既探索具有规律性意义的原理、原则、方法和模式等理论架构,又以教案设计和案例研究的形式,为高中作文教学提供一个可以遵循的实践模式,以图建立一个开放的、动态的、发展的校本作文课程资源平台。一、研究内容l.“人本美育作文训练教程”开发的基本理论研究。主要侧重…     

“三快”作文教学法概说

作文教学是语文教学的重要组成部分,而作文水平的优劣则是学生语文水平高低的重要标志之一。但是,长期以来,作文教学少慢差费的状况没有从根本上得到改变。为改变上述状况,以求得低消耗高效率地提高作文教学质量,笔者通过反复思考、研究,构想出了“三快”作文教学法,在进行     

“三袁”诗文理论概说

对于“三表“的诗文理论,本文是从两个层面加以概括的,即“三袁“首先把“文学与时代的关系,作为其理论的基点,然后在此基础上提出他们具体的“独抒性灵,不拘格套“的文学主张,这一主张要求诗文从内容到形式都要进行变革.并着重从三个方面对“三袁“的“性灵“内涵做全面深刻的阐释.总之,“三袁“这一理论是其“传统与现实“ “继承与创新“相交织的人生特点在文学上的体现.     

“比的意义”教学概说

“比”是较抽象的概念之一,许多教师在教这部分内容时都感到十分棘手.为了提高教学效率,寻求较优化的教学方法,我在教学中注意了这样几点:一、充分发挥学生的主动性,踏踏实实地理解比的意义     

传统文化教育中的“三百千千”概说

正一、"蒙学"经典是学习研究传统文化教育的切入点今天学习研究传统文化教育,最便捷的途径,莫过于从近百年前的"蒙学"入手,以当时的经典教材作为切入点。这些蒙学经典教材,当然也要按照孩子的年龄和智力开发程度进行有序的讲授。《三字经》对旧时代"蒙学"教育的循序渐进过程做出简明的概括:"凡训蒙,须讲究。详训诂,明句读。为学者,必有初。小学终,至四书。……经既明,方读子。撮其要,记其事。……经子通,读诸史。考世系,知终始。"     

概说“两点间的距离”

我们在学习函数及其图象一章时,经常要运用线段的长度来解决问题,线段的长度就是“两点间的距离”.在初中数学中,两点间的距离主要是指如下几种特殊情形:     

钢琴“诗人”肖邦

19世纪的欧洲,在一次慈善机构举办的音乐会上,人们发现上台演奏的竟是一个小男孩。他吃力地挪上琴凳,开始演奏。满腹牢骚的权威人士对所谓五六岁孩子的天才表现似乎不屑一顾。但当音乐声响起时,人们惊呆了,睁大眼睛,发出惊叹:第一次从小孩的演奏中听到了真正的音乐!这就是后来成为著名音乐家的肖邦。