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课堂教学是一门艺术。精湛的教学艺术既是知识传承的一个载体,又是开启学生智慧之门的一把钥匙,更是学生各方面潜在能力发展的一个加速器。新《课程标准》所带来的不仅仅是教学内容的改变,对课堂教学也提出了全新的要求,课堂教学改革势在必行。作为从事小语教学的老师,怎样从陈旧的教育教学观念中走出来,运用新的教育教学理念指导自己的课堂教学,这是摆在自己面前的一项重要任务。近年来,苏州市的各级教科研工作者及广大教师在这方面进行了大量的探索研究和实践活动,取得了丰硕的成果。他们在课堂教学中的许多做法值得我们学习推广。 相似文献
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乔义霞 《中国教育技术装备》2009,(1)
新的《地理课程标准》以学生发展为本,但是传统作业内容“繁、难、偏、旧”,仅局限于学科知识范围,远离学生实际生活和社会生活,学生的创造力难以实现。学生看不到所学知识在生产、生活中的实用价值和现实意义,做好作业就是为了考试考出好成绩。 相似文献
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在新《课程标准》全面实施的大背景下,必须根据小学数学学科的特点,探索构建一个科学、合理、操作性强的学习评价机制。笔者在教学实践中深切感到,随着计算机的日趋普及和网络技术的飞速发展,完全能够为每个学生建立一份学习成长电子档案,然后据此对学生的学习进行评价。这样能够比较系统、全面、准确地衡量每个学生的学习状况,增强学生学习的自信心和进取心,体验成功的快乐,亦不失为一个切实有效的方法。 相似文献
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新的化学课程标准基于九年义务教育的化学学习背景,从社会和化学发展的线索审视课程,联系社会、科技和未来职业的需要,重视课程整体设计,突出模块功能,体现绿色化学思想,关注可持续发展,强化实验功能,转变了化学学习方式.倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程. 相似文献
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全日制义务教育《科学(3-6年级)课程标准》(实验稿。以下简称《标准》),字字珠玑,处处直抵科学教育的本质。突出的感受就是一个“新”字。 相似文献
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历史活动课是九年义务教育《历史新课程标准》的重要组成部分。它是历史教学形式多样化、教学活动多元化、课程资源最优化的表现。美国华盛顿大学有这样一个条幅：我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。这充分说明了让学生亲自实践的重要作用。 相似文献
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2004年秋,广东、山东、海南和宁夏4省区首批作为实验省份正式开始新课程实验工作;2005年秋,全国将近百分之三十的省区高一新生进入《普通高中历史新课程标准》指导下的历史学习。从2006年到2007年,全国高一新生全部要陆续进入新课程。我国普通高中课程改革正以不可阻挡之势全面 相似文献
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2000年末,经过国家教育部对全国申报编著出版义务教育课程标准实验教材的众多出版社严格审查,确认"江苏教育出版社"和"人民教育出版社"为义务教育阶段<生物>教材的首批编著出版单位. 相似文献
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在新课程理念的春风吹拂下,《历史与社会》课堂比以前鲜活了许多。学生们的发言自由空间大了,讨论参与度高了,学习合作性强了,老师们鼓励的话多了,期待的目光柔了,学生们正在自主、合作、探究的氛围里愉快、宽松、平等地学习着知识,这不能不说是一种前所未有、值得庆幸的教学好现象。但在看到教改带来喜人变化的同时,我们也应冷静地反思课堂中出现的一些“不正常、不正规”的现象。思考一:接受性学习是否要全盘抛弃?学生学习方式的转变是新课程改革的主要特征,以自主、合作、探究为主要教学月刊·中学版2005.(6下)特征的探究式学习方式越来… 相似文献
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王葵红 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(6):31-33
在新课程理念的春风吹拂下,<历史与社会>课堂比以前鲜活了许多.学生们的发言自由空间大了,讨论参与度高了,学习合作性强了,老师们鼓励的话多了,期待的目光柔了,学生们正在自主、合作、探究的氛围里愉快、宽松、平等地学习着知识,这不能不说是一种前所未有、值得庆幸的教学好现象.但在看到教改带来喜人变化的同时,我们也应冷静地反思课堂中出现的一些"不正常、不正规"的现象. 相似文献
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数学新课标教材倡导学生主动探索、自主学习、合作交流,以体现数学再发现的过程,教师给学生创造环境,鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”,在这个过程中通过合作交流等方式,培养学生的自主学习能力,发展学生的个性品质,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。在整个教育教学过程中教师与学生处于同等地位,是共同的“参与者”、“学习者”。结合多次的新课标培训和教学实践的摸索。下面我从教师和学生两个方面进行探讨。 相似文献
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时代呼唤语文教育改革,作为未来社会培养人才的教育,理应思考和调整自己的培养目标,改革现行的教育体制、教育内容、教育方式,以适应未来社会的需要。现在就建立新型师生关系、改革课堂教学和网络环境下的新探索三方面来谈谈《课程标准》下的语文教学。 相似文献
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经过新课程教学实践,笔者发现原教学大纲基本上是按学科知识体系划分课业形式,大体是绘画、工艺和欣赏,极少涉及综合学习的内容。新《课程标准》突破了这一点,更加注重学生在课堂教学中的主体地位。下面就原教学大纲初中一年级的“教学内容和要求”部分和新课程实施标准7～9年级的框架内容作一比较,供参考。 相似文献
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经过新课程教学实践,笔者发现原教学大纲基本上是按学科知识体系划分课业形式,大体是绘画、工艺和欣赏,极少涉及综合学习的内容.…… 相似文献
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国家新《生物课程标准》(简称标准)强调学生学习应不单纯依赖简单模仿与记忆,而是针对不同的学习内容,选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的学习方式,将学生动手实践、自主探索与合作交流作为学习生物学的重要方式,在生物课程的总目标上,增加了过程性目标,把学生在学习生物学过程中的经历(感受)、体验(体会)和探索作为教学过程中的重要组成部分.新《标准》对传统教学体系提出了新的要求,教师应如何适应?笔者认为,应从四个方面入手. 相似文献
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肖珣 《高等教育研究(成都)》2009,(3):91-94
文章对新编《音乐课程标准》进行了较为细致的分析,归纳出了新《课标》的五方面新颖性,即对基础音乐教育进行了必要的整合和拓展、主体地位与学习方式的改变、重视音乐教育对学生“创造性发展价值”潜能的催生、充实了人文科学内涵、完善了课程评价机制。同时指出新《课标》所体现的人文精神与情商教育,对培养高素质人才具有积极的意义。 相似文献