虚拟的世界 真实的操作——机房管理中虚拟操作环境的实现

《计算机教与学》2003年第6期中郭川川老师的《还原精灵2002》一文,对我帮助很大,解决了我校机房硬还原卡存在的兼容性问题,“还原精灵2002”功能强大,使用方便,的确是机房管理的好帮手,但在长期的计算机教学工作中,还有一件令机房管理员更头痛的问题:计算机系统的CMOS设置、分区、格式化硬盘,安装操作系统等技能实践课后,管理员     

Ghost整盘克隆后如何重装还原精灵

我们学校机房的每台计算机都安装了远志公司的还原精灵2002版,每台机每个盘都设置了保护,由于要进行高二信息技术会考,把C盘必须设置为不还原。考完后没有及时设置回来,学生一上机,有的把系统删除,有的把还原精灵卸载,有的删除了还原精灵部分文件,导致有的计算机无法使用,有的无法再还原等。     

Serv-U FTP在教学中的应用研究

目前学校计算机机房都在电脑上安装还原卡或还原精灵来保护电脑的系统,保障正常教学,但同时也带来一定的问题。本文介绍利用Serv-U软件建立FTP服务器,有效地解决了教学资源共享和学生作业自由收发等问题。     

Serv-U FTP在教学中的应用研究

目前学校计算机机房都在电脑上安装还原卡或还原精灵来保护电脑的系统,保障正常教学,但同时也带来一定的问题。本文介绍利用Serv—U软件建立FTP服务器,有效地解决了教学资源共享和学生作业自由收发等问题。     

学生机房中网络驱动器的映射方法与使用

正学生机房属于公用机房,为确保机房中每台学生机文件系统的安全,一般的学生机房都会安装还原精灵软件。鉴于此,上机作业文件就不应保存在学生机中,而每次保存上机作业文件又是非常必要的。解决这一矛盾的有效方法就是映射网络驱动器,使每个学生的作业文件保存在教师机中一个独立的文件夹里面,学生之间互不影响。本文介绍了在学生机房中如何映射网络驱动器以及网络驱动器的使用。     

应用DeepFreeze管理网络机房

在简要分析了使用硬盘保护卡和应用还原精灵保护网络机房的利弊之后,提出了应用Deep Freeze还原系统的问题,并根据作者的实践经验,叙述了应用Deep Freeze在管理网络机房和个人电脑方面的一般性操作步骤和操作中的注意事项.从而实现操作系统和应用软件的有效保护.     

“三部曲”打造网络教室

随着信息技术教育的进一步普及和提高,计算机网络教室已经成为中小学不可缺少的基本配置。由于机房的使用频率很高,经常是连上几节课甚至一整天都有学生上机学习,如果不采取有效措施,势必将影响教学的正常进行。怎样管理好机房,为教学提供一个优良的环境,减少维护工作量,这是广大信息技术教师面临的一个问题。通过实践摸索,笔者利用“深蓝易思”、“网络爸爸”和“还原精灵”三种软件来充当“助手”,总结出机房管理的“三部曲”,切实有效地提高了机房管理的效率。     

"三部曲"打造网络教室

随着信息技术教育的进一步普及和提高,计算机网络教室已经成为中小学不可缺少的基本配置.由于机房的使用频率很高,经常是连上几节课甚至一整天都有学生上机学习,如果不采取有效措施,势必将影响教学的正常进行.怎样管理好机房,为教学提供一个优良的环境,减少维护工作量,这是广大信息技术教师面临的一个问题.通过实践摸索,笔者利用"深蓝易思"、"网络爸爸"和"还原精灵"三种软件来充当"助手",总结出机房管理的"三部曲",切实有效地提高了机房管理的效率.     

浅谈计算机专业机房软环境的规划

计算机专业机房不同于普通公用机房。专业机房不仅需安装普通的、通用的应用软件,还需安装各种专用软件,而且还要做多种网络操作系统实验。如果做不好软环境规划,不仅会使专业教师、学生不满意,使计算机专业实验不能顺利进行,而且还会增加机房管理人员的工作量。     

云端软件平台在计算机机房的应用研究

在高校计算机机房中应用云端软件平台,可以优化机房的操作系统和软件安装环境,快速部署机房应用软件,提高机房的利用率和维护管理效率,并能有效解决应用软件多版本冲突的问题.     

杜牧《兵部尚书席上作》新考--与吴企明先生商榷

杜牧<兵部尚书席上作>一诗自见于孟棨<本事诗>以来即引发了无数争论,有以此诗为伪诗者,有以此诗为杜牧诗者,而关于诗歌中之本事更是见仁见智.本文结合有关本诗、本事的文献材料进行分析认为,<兵部尚书席上作>一诗为杜牧原作.     

译者意识形态对诗歌翻译的操控——分析“爱情”的徐志摩译本

根据勒菲弗尔的“重写”理论,译者对原作进行重写是为了迎合主流诗学,而诗学又受意识形态支配。因此,可以说,译作是译者意识形态对原作的操控的结果。本文将通过研究“爱情”的徐志摩译本探讨译者意识形态对诗歌翻译的影响,以证明意识形态对诗歌翻译不可低估的操控作用。     

唯一稳态冻结系数消谐法在铁磁谐振中的应用

将唯一稳态消谐法应用在消除中性点接地电力系统铁磁谐振的分析中,并以冻结系数法为工具,得到了相应的结果。分析表明,消除谐振的条件可用一简单矩阵的稳定条件来决定,且通过数值模拟进行验证,表明了结果的正确,也说明了唯一稳态消谐法的有效性。     

三峡库区区域经济发展的对应分析

重庆直辖以来,三峡库区社会经济得到快速发展,但是由于受自然地理因素的制约和历史条件的影响,在社会经济的发展上拉开了三峡库区和重庆主城的差距,因此关注、研究三峡库区社会经济的发展,准确把握三峡库区区域经济发展的特征,有针对性的对建设城乡统筹发展的直辖市提供科学的依据,本文以三峡库区11区县为研究样本,选取多项经济指标,运用对应分析方法,分析三峡库区不同区县社会经济发展变化的特点,并针对三峡库区不同区县提出了因地制宜、加快发展的对策和建议。     

我国网络教育学院媒体教学模式分析

本文从学习、辅导两个教学环节出发,对网络教育学院的媒体教学方式进行了内容分析,归纳出网络教育学院媒体教学的五种基本方式,即自主学习、网上辅导、面授辅导、卫星教学和面授教学;并在此基础上,通过统计分析,得出我国网络教育学院的三类媒体教学模式,即以自主学习和网上辅导为主的,自主学习、网上辅导和卫星电视教学三结合的,以自主学习和面授辅导为主的。文章接着对媒体教学手段进行内容分析,最后得出结论并分析了远程教育媒体教学的发展趋势。     

以口供认定犯罪事实的合理性及其适用方法——以毒品犯罪为视角

由一个真实案例,引出我国有关毒品犯罪实践中仅以口供定罪的相关法律解释以及适用中存在的问题,然后进行相关分析。首先,我们从毒品犯罪的特点考察相关解释的合理性;其次,我们从理论上分析其合理性;最后,我们分析以共同被告人供述认定案件事实的五种主要情形。     

氧化还原反应方程式配平规律

氧化数法是最为常用的氧化还原反应方程式配平法，如何计算氧化数的升降值即应以反应物作为标准还是与产物作为标准计算氧化数的升降值是该配平法的关键步骤。同时也是难点，不同的反应类型．选择标准也不尽相同，本文介绍根据氧化还原反应方程式的类型计算氧化数升降值的四个规律。     

一类带干扰的风险模型的破产概率

推广[4]中的带干扰的双Possion风险模型,即每次收取的保费不再为常数的带干扰的风险模型;并利用鞅方法得到了最终破产概率的Lundbeng不等式以及一般表达式.     

The effectiveness of laboratory photomicrography for studying microbiology in Nigerian secondary schools

The purpose of this investigation was to determine the effects of using laboratory photomicrography as a motivational technique in the teaching-learning processes involved in the study of microbiology in Nigerian secondary schools. This was done by comparing the posttest scores and the questionnaire responses made by three equal groups of randomly sampled and assigned students taught the same microbiology content material by lectures and photomicrography used as an adjunct to the laboratory, lectures, and laboratory activities and lectures alone. Each group was taught by a different microbiology teacher. The results of this study, as shown in Tables I through V permitted the conclusion that students taught microbiology by lectures with photomicrography activities achieved the highest posttest mean score and expressed the opinion that they were highly motivated by this teaching method. Students taught microbiology by lectures with laboratory activities achieved lower mean posttest score and expressed the opinion that they were only fairly motivated by this teaching approach. Students taught microbiology by lectures alone achieved the lowest mean posttest score and expressed the opinion that they were least motivated by this teaching approach.