高中物理概念教学新探

物理概念教学也是物理教学的重要内。容之一,新课程改革也涉及了高中物理概念教学,因此,需要正确认识高中物理概念教学,提高教学质量。那么,如何进行高中物理概念教学呢？笔者总结几点论述如下。     

论高中物理如何运用信息技术优化物理概念教学

信息技术与教学广泛结合是我国基础教育改革的重点,也是实现优质教学效果的重要保障。相对于初中物理,高中物理概念,对物理世界的理解进一步加深,更加抽象化。物理概念的教学一直是高中物理教学的重点,也是难点。运用信息技术,可以有效地优化高中物理概念教学。本文试论高中物理如何运用信息技术优化物理概念教学。     

新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略

文章主要论述新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略。先论述高中物理概念课教学的重要性和教学原则,再从教学目标、教学活动程序、教学活动媒体、教学方法、教学组织形式五个方面论述高中物理概念课的有效教学策略。     

高中物理概念教学的影响因素与教学策略

学生只有较好地掌握了物理概念,才能更好地学习物理知识,所以物理概念教学是高中物理教学的重要组成部分,文章分析了高中物理概念教学的影响因素与概念教学的策略。     

浅议高中物理概念教学

文章针对高中物理概念教学的现状,阐述了如何用皮亚杰的发生认识论来指导高中物理概念教学。     

单元大概念视域下融合教学 突破物理概念教学难点——以“加速度”教学为例

物理概念是物理学的基石,物理概念教学对于物理教学至关重要.“加速度”是高中物理非常重要的概念,也是初学高中物理的高一学生存在较大学习困难的概念,一部分学生在学到“加速度”内容后就失去了对高中物理学习的信心.本文从单元大概念的视角,建构突破“加速度”这一概念教学难点的策略,让高一学生在初学高中物理过程中跨越障碍,顺利进阶,避免过早失去对高中物理学习的信心.     

基于“大概念”思想的单元教学设计初探

新课程标准的颁布以及新高考的逐步实施对高中物理教学工作提出了新的要求,创新教学方法、提高教学质量成为很多高中物理教师的关注点。在此背景下,基于“大概念”思想的单元整体教学法开始在高中物理教学中尝试应用,本文对高中物理教学中实施“大概念”思想指导下的单元整体教学的重要意义进行了分析,并就如何开展“大概念”思想的单元教学设计进行了探讨,力争对新时代的高中物理教学工作提供一些帮助。     

如何进行高中物理概念教学

高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.中学物理教学实践表明物理概念是物理中既不易"教"也不易"学"的内容,下面笔者就如何开展高中物理概念教学谈谈自己的切身体会.     

同课异构助力优化高中物理概念教学的路径

物理概念在高中物理知识体系中占据着关键的地位,学生对概念本质理解不到位,对概念外延模糊不清等都会影响后续的学习。同课异构作为一种教学研究方法,对高中物理教学起着十分重要的作用。通过研究,基于同课异构理念的分析,提出五条高中物理概念教学的优化路径。     

以加速度概念的建立浅谈高中物理概念教学

本文以加速度的一堂概念教学课为例,阐述了高中物理概念教学的一些心得体会,通过"概念的引入、建立、理解与应用"等方面开展对高中物理概念教学的讨论。