体育人文社会学博士学位论文问题与反思——理论基础探微

以1999-2011年189篇体育人文博士学位论文为样本,参考论文写作的国家标准,对论文进行统计分析,发现问题,寻求对策,以期对提高论文的理论水平有所帮助。研究发现,体育人文博士学位论文理论选择问题包括对理论的重视不足;多学科理论选取无原则。理论的使用问题是学科隶属不清;理论引述不合理;忽视基本理论假设;不重视理论概念的界定;缺乏理论框架。理论的总结问题包括理论回归不足;欠缺理论升华能力。解决此类问题要以科学理论的本质与结构为标准,选取理论时坚持经典性、规范性、系统性和简单性原则,并分别从理论名称与学科归属、基本理论假设、概念与命题、理论的合理性、理论的不足5个方面建构博士论文的理论基础。     

多维视角下对热点训练理论的内外关系研究

以多维视角对现代热点训练理论内外关系,从理论内涵、依据、体系结构及可实用性等方面进行研究。研究认为:由于运动实践的发展,训练理论也表现出多维和多层次性,在理论变迁阶段,常有多个模型并存,几种理论从不同角度、不同层次对训练实践产生了积极的影响,小周期理论对其他理论的建构和发展中起着承上启下的作用,板块理论在微细架构方面,与其他两个理论具有内在的联系,而体力波理论作为一元训练理论中的重要支撑理论,还处于发展和论证阶段,具有较高的普适性和哲学的属性。     

对中国篮球理论研究现状的几点反思

篮球理论研究是中国篮球整体发展的重要基础,对中国篮球理论研究现状进行必要的理性认识和客观分析,是提升中国篮球理论研究水平和层次的重要工作。中国篮球理论研究整体落后,已经对中国篮球整体的发展产生了严重的负面影响。中国篮球理论研究难以承担起对中国篮球整体发展的支持,也已成为必须要正视的客观现实。重实践轻理论,重经验轻理论;理论研究脱离中国篮球发展的实践,理论研究缺乏创新意识;缺乏对传统理论和观点的反思和批判,学术研究氛围沉闷;决策部门对理论研究缺乏统一部署和规划,成为中国篮球理论研究中的突出问题。     

行为主义学习论指导乒乓球技术学习的理论意义

通过桑代克试误学习理论;巴甫洛夫条件作用学习理论;华生学习理论;格思里邻近学习理论;埃斯蒂斯抽样学习理论;斯金纳操作学习理论。运用于指导乒乓球教学,使之在理论的指导下提高学生的学习效率。通过对这些理论的分析,对乒乓球教学技术学习具有重要意义。     

学校体育的理论与实践研究

我国的教育之路一直以来都注重理论与实践相结合、相统一,这是我国的马克思主义的内部要求。将理论运用到实践上不仅是实现理论,而且是证明真理的方法。如果空有理论,而不去把理论现实化,那么这不是产生理论的最终目的。因此,我国的体育教学之路一直在理论和实践中发展过来,但是在发展的过程,不免出现了实践滞后于理论,而理论又落后于现状等不良现象。通过研究,为学校体育理论与实践的结合的可持续发展提供参考。     

运动训练学的任务

依理论研究所涵盖的领域 ,可把运动训练理论分为一般训练理论、项群训练理论和专项训练理论三个层次。从理论学习的角度 ,人们在谈及运动训练学时 ,通常指超出专项范围 ,阐明运动训练基础理论和训练过程中带有共性及普遍性问题的理论体系 ,即一般训练理论。运动训练学与专项训练理论之间有着紧密的联系 ,一般运动训练学源于专项训练理论 ,是以专项训练理论为基础 ,从各专项训练理论中总结出带有广泛适用性的共性规律 ,并使其上升为对不同项目的运动训练活动具有普遍指导意义的理论。运动训练学研究的主要目的在于 :揭示运动训练活动的普遍规…     

论运动训练理论创新

分析了运动训练理论创新的基本类型、基本原则,论述了运动训练理论创新的动力机制,认为理论内部的矛盾性是运动训练理论创新的根本动力、理论与实践之间的矛盾性是运动训练理论创新的现实动力、人的思维内部的矛盾性是运动训练理论创新的直接动力;指出解放思想是实现运动训练理论创新的前提,研究和解决训练实践中的问题是训练理论创新的关键和核心.     

西方休闲体育行为理论研究进展评析

本文在查阅文献的基础之上,对西方学界具有代表性的生命历程/周期理论、自我效能感理论、自我决断理论、跨理论模型、休闲制约因素理论、计划行为理论、休闲专门化理论和严肃休闲理论等8种休闲体育行为理论进行了述评,归纳了它们的特点、值得借鉴之处和局限性。     

我国体育法学理论生成方式研究

理论生成方式,是研究者在构建理论时采用的逻辑思路、分析视角、研究方法和研究范式等,学科理论品位提升与否,在某种程度上与研究者 对于理论生成方式的意识、理解及运用密切相关。梳理我国近30年来体育法学的研究成果发现,从理论来源这个维度看,我国体育法学理论生成方 式可以分为“外生型”和“内生型”,即研究所需的主要理论依据来源于其他学科或理论,主要来源于国外研究成果,以及基于体育法学学科或体育法 的内在属性进行的理论研究;从研究是以解决实际问题出发点还是以建构理论出发点这个维度来看,体育法学理论生成方式可以分为“实践型”和 “理论型”,即理论因体育实践的需求而产生,分析方法以理论思辨为主,以理论为研究的出发点;以理论关涉的时间为区分维度,可以概括出“前瞻 型”与“回溯型”2种理论生成方式,即“着眼未来”与“追溯历史”的理论生成方式。学科理论生成并不是沿着单线轨迹进行的,各生成方式之间存在 着相互渗透和重叠,所总结的理论生成方式未能将体育法学所有的理论生成方式都囊括在内。无论哪种生成方式,都是体育法学发展的客观需要 和必然路径,不存在好坏高低的价值评判,旨在抛砖引玉,与学界同仁共同探讨这一关涉学科发展的基本问题。     

我国体育理论研究与发展若干问题的思考

我国市场经济确立与逐步完善,对当前体育产生几乎全方位的冲击,引起体育的重大变革,体育理论研究也必然要有一个大的转变和大的发展。理论的发展要依靠深刻的理论研究。畅通理论研究,实现理论革新,是体育腾飞的关键。笔者对体育理论研究人员思想观念的转变、体育理论研究方法、市场经济条件下体育理论的功能等三个方面进行了论述,并对体育问题研究与体育理论建设问题进行了探讨。     

邓小平人才培养理论初探

邓小平人才理论中,涉及到人才培养问题的理论,可以划分为三个部分。一是关于人才培养目标的理论,二是关于人才培养模式的理论,三是关于人才培养途径和方法的理论。     

对运动训练理论功能的审视与思考

通过重新审视训练理论的形成及其功能,认为训练理论存在着正误之分,并不是所有训练理论都可以用来指导实践;训练理论指导实践的前提是理论必须正确,科学的训练理论才能指导训练实践.在训练实践中,训练理论的准确性、时代性和科学性是制约训练理论发挥其功能的自身因素,教练员和运动员的文化和理论素养、反思意识和能力、运动智能、运用理论开展实践的能力及创造性思维则是制约理论功能的实践主体因素;同时,训练理论与训练实践的分裂也会阻碍理论指导实践功能的发挥,实现训练理论与实践统一的最佳途径是行动研究.     

城乡体育公共服务演进发展的多维理论范式分析

采用文献调研法、逻辑分析法等,从马克思主义人本理论、公共物品理论、协同学理论、共生理论以及城乡关系理论五个理论范式对城乡体育公共服务演进发展的基本问题进行分析阐述,并尝试从理论视角针对城乡体育公共服务发展中的问题提出思路与建议。     

四大学习理论对我国体育教学论的影响

行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论是当今四大学习理论流派,对世界教学理论的形成和发展起着巨大的影响和推动作用,我国现今的体育教学论也深受其影响。通过对四大学习理论流派的介绍,分析其对体育教学论的影响,进而提出了我国体育教学论的发展趋势。     

竞技能力结构理论对少年排球运动员选材启示

目前竞技能力结构理论主要包括:木桶理论、积木理论、双子模型、胶泥理论、皮球理论等。从当前竞技能力结构理论的角度审视选材,青少年排球运动员选材有待改进,利用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法进行研究,依据竞技能力结构理论对未来青少年排球运动员选材进行构想。     

比较与批判:生理学与方法学视野下的分期与板块训练理论

运动训练的安排问题一直是分期理论与板块理论争论的焦点。分期理论的支持者认为,此理论具有广泛的经验性、科学—实验性和理论—方法性基础,当今的运动训练仍要坚持分期理论的训练原则与原理;板块理论的支持者认为,在高级运动员全年要参加多次比赛的背景下,应在短时间内通过集中负荷效应发展专项能力。运用文献资料法、比较分析法,从生理学与方法学层面对分期理论与板块理论进行探讨。认为:分期训练理论符合人体超量恢复原理,建立在马克思主义哲学与系统论的方法学基础上;板块训练理论与集中负荷长期延迟效应存在矛盾,运动训练安排存在片面性与孤立性。     

领导理论与教练员的心理及行为

领导理论是管理心理学的研究内容之一。长期以来,国外心理学家进行了大量的调查和研究,得出了具有代表性的四种领导理论,即品质理论、作风理论、行为理论及情景理论。教练员是运动队中的领导者,介绍上述四种领导理论和研究成果,也包括体育方面的研究成果,无疑会给教练员的心理及行为的进一步研究以及教练员进行有效的领导工作提供参     

浅析基于释意理论的英汉口译实证研究

所谓的释意理论就是基于意思的理论。1968年,塞莱斯科维奇在其论文中引入这一理论。该理论认为翻译是一个交流行为,而不仅仅是语言行为。其本质是语言意思的翻译而不是语言结构的翻译。该理论“是对其同时代语言学家所提出的语言功能至上理论的一种反驳”(New mark,2004：85)。释意理论将西方翻译理论研究带到一个新的阶段,其新颖的理论构想使翻译界呈现出新的气象。尽管几十年过去了,释意理论仍然在翻译界具有重要的地位和应用价值。释意理论体系庞大,内容繁多。下面本文仅就该理论的一些显著特征和核心内容加以简要介绍。     

迁移研究的最新进展及其教学含义

对早期迁移理论进行了简要评析,阐述了当代迁移研究的最新理论进展--认知结构迁移理论、产生式迁移理论和认知策略迁移理论.着重揭示了当代最新认知迁移理论各自的教学含义.     

多元智能理论及其对体育教学的启示

美国心理学家霍华德·加德纳于1983年提出了多元智能理论,是对传统的智能理论挑战最彻底、最有影响的智能理论。学习和研究这一理论,对体育教学具有重要的理论和现实意义。