新课程对教师提出了新要求

随着新一轮基础教育课程改革的全面实施，教师作为新课程改革实验的主体，其理念能否跟上发展的新形势。是顺利进行教育教学活动，完成教学任务的基础和保证，也是新课程改革成败的关键。     

高一化学新教材的特点及其对教师的新要求

文章阐述了人教版高中化学新教材在趣味性、实验能力、习题设置、环保意识、课时要求等方面的新特点.     

对生物新课程改革的几点认识

新课程标准下，生物学科的教材编排体系与教育教学理念发生了深刻的变化．生物课教学中，教师应注重教学观念的调整和教学模式的创新，引导学生转变学习态度以及学习方式，实现教师专业技能的不断优化和学生综合素质的全面发展．     

新课程课堂教学对教师能力的新要求

新课程的全面实施和深入开展,对教师能力提出了新的要求,除去常规的基本能力要求外,还要具备以下能力:创设学习情景的能力;对学生帮助引导的能力;创造性使用教材的能力;挖掘课程资源的能力;对学生的评价能力;带动学生开展“互动”的能力;学科与信息技术整合的能力以及本学科知识与其他相关知识的整合能力。     

新课程课堂教学对教师能力的新要求

新课程的全面实施和深入开展,对教师能力提出了新的要求,除去常规的基本能力要求外,还要具备以下能力创设学习情景的能力;对学生帮助引导的能力;创造性使用教材的能力;挖掘课程资源的能力;对学生的评价能力;带动学生开展"互动"的能力;学科与信息技术整合的能力以及本学科知识与其他相关知识的整合能力.     

教师角色发展新探--新课程对教师的新要求

新一轮基础教育课程改革是在更深更广的层面上推动教育改革的发展,是全面推进素质教育的一个关键环节.新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求和挑战,教师的角色也要进行相应的转变,由传统的教书匠变为新型的学习者,由课程的执行者变为课程的开发者,由学习的主宰者变为学习的引导者,由个体抗争的孤独者变为集体奋斗的合作者.如是,才能适应新课程的需要,才能适应教育改革的需要,也才能促进自己的发展.     

新课改中地理教师的新角色

地理新课程所蕴含的先进教育理念,使地理教师在教学中的角色必须转变,由传统的知识传授角色向作为学生的导师、课程目标的设计者、学习的合作者、信息资源的开发者等角色转变.转变地理课堂的教导模式和学习模式,在新教材、新理念、新角色的转变中,提倡自主、合作、探究的学习方式.     

用新课程理念指导教材的解读

随着新课程的深入,教师们的理念与行为正经历着一场重大变革。新教材的内容从当前中小学生的素质需求出发,立足"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观"的三维目标,既有基础知识、基本技能,更为学生们提供了及其宽泛的拓展空间,我们要认真挖掘教材资源,用新课程理念指导教材的解读。从而从理念上把握新课程的精髓,重新构建全新的课堂教学观念体系。     

高中数学新课程改革对教师的新要求

在课程改革不断深入的今天．中学数学教师应作好角色转变的准备．适应改革的大潮．加深对新课程的理解．提高实施新课程的能力和水平．转变旧的教育观念和教育模式．使自己尽快走进新课程．     

新课程与新教师

新一轮基础教育课程改革是一项意义重大、影响深远、任务艰巨、复杂的系统工程，它提出了一系列全新的理念：关注学生个性化发展、倡导课程的综合化以及课程管理的民主化等等。新理念要求教师做出相应的变化，转变旧有角色，成为学生的组织者、引导者、促进者；反思性实践者；课程开发者和行动研究者，做一个新型的教师，以迎接新课程的挑战，推动教师专业化发展进程。     

新课程新变化——浅谈高中历史新课程的体会

文章通过对高中历史新旧课程的对比,指出新课程在目标、教材、理念、教法、学法、评价等方面的新变化,进而指出,教师应转变传统教学模式,推进新课程改革的顺利实施.     

新课程背景下高中英语新教师的自我专业成长

高中英语新课程的实施对英语教师的素质提出了更高的要求,特别是刚刚走上讲台的新英语教师必须尽快转变自身角色,内化课程理念,熟悉课程资源,转变教学观念,加强自我学习,才能有效的促进自我专业成长,满足新课程英语教学的需要。     

浅谈新课程对初中历史教师的要求

本文主要讲述历史教师在新课程背景下,必须要转变传统教育观念,接受现代教育理念,以人为本,以学生发展为本。用现代信息技术为手段,培养学生学习兴趣,不断反思自己的教育活动,全面提高学生素质,实现课堂最大化。     

新课程背景下高中英语教师有效性培训初探

在推行新课程改革的过程中,教师的地位和作用不容忽视.作为学生学习的组织者、引导者和参与者、课程的开发者与实施者以及学生能动作用的关注者的英语教师对于此次课程改革的成败起着至关重要的作用,因此加大力度对高中英语教师进行新课程标准的培训刻不容缓.与此同时,本文还对高中英语教师有效性培训的内容进行了初步探索.     

新课程对教师的新要求

正确的人生价值取向,研究型、专家型、学者型的特征,具备等待、分享、宽容、合作、选择、创新的素养,这些都是新课程对教师提出的新要求.     

新课程对于高中物理教师的新要求

随着素质教育的全面推进和新课程标准的提出,新的教学理念、新的教材内容、新的评价体系,新的教学要求,也给广大高中物理教师提出了更高的新要求.本文从分析传统高中物理教学中存在的问题入手,讨论了在新课程体系下,高中物理教师应该从哪些方面调整教学思路,改进教学方法,以符合新时代下新课标的新要求.     

简论新课程对语文教师的新要求

新课程的实施 ,其关键在于教师。新课程对语文教师提出了新的要求 ,教师必须与时俱进 ,和新课程一起发展。语文教师必须接受和适应新课程的新理念。语文教师必须努力建设开放而有活力的新课程。语文教师必须实施适应“语文课程标准”的教学活动。语文教师必须具备更全面的知识和能力。     

新课程对中小学教师的要求

新一轮的基础教育课程改革对中小学教师提出了更高的要求,诸如要求中小学教师要有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识等等,中小学教师要适应新课程,就要达到这些要求。     

新课程与新教师

新一轮基础教育课程改革是一项意义重大、影响深远、任务艰巨、复杂的系统工程,它提出了一系列全新的理念关注学生个性化发展、倡导课程的综合化以及课程管理的民主化等等.新理念要求教师做出相应的变化,转变旧有角色,成为学生的组织者、引导者、促进者;反思性实践者;课程开发者和行动研究者,做一个新型的教师,以迎接新课程的挑战,推动教师专业化发展进程.     

新课程对体育教师的新要求

新课程标准的颁布与实施,在体育教学中产生了积极而深远的影响.新课标与大纲对比,在体育教学过程中对教师的教学方法、教学组织手段、教学评价以及学生的学法等诸方面提出了新的要求,对这些要求进行阐述,能指导体育教师按新课标的要求进行教学活动.