对深化语文教学改革的思考

语文教改走向何方,是有识之士所关注的焦点,研究语文教育,应有一种开拓精神。本刊曾在这方面呐喊过,鼓动过。时隔几年,随着社会的发展,观念、信息的更新、输入,与以往相比,如今对语文教改的思考将会有更大的变化。为此,我们特邀请了山东省教研室的吴心田先生撰写了《对深化语文教学改革的思考》一文,目的在于:以此为龙头,围绕十个方面的论题,展开一次大规模的讨论,欢迎有志于教改的专家及朋友们踊跃参加,积极撰稿,字数在2000左右最为适宜。具体论题如下: ①语文教育观念问题 ②语文教学现状分析 ③语文教学的历史沿革及展望 ④突破性的总体改革设想 ⑤教材改革问题 ⑥考试改革问题 ⑦课堂教学改革问题 ⑧作文教学改革问题 ⑨语文教学如何与社会生活联系问题 ⑩训练体系问题     

中南语文教学法研究会成立大会在孝感市举行

中南语文教学法研究会成立大会暨“语文教改十年”报告会于1989年8月11日至14日在湖北省孝感市举行。来自中南六省区师专、教院语教法讲师、教授和省有关中学、中专、教研室教学、教研人员共120余人,冒酷暑顶热浪,积极认真探讨初中语文教改深化教学质量提高的问题。全国语教法研究会常务副理事长于亚中副教授在题为《十年语文教改的回顾》学术报告中,肯定了新时期十年“是语文上最光辉的十年,是语文教学观点不断更     

山西省城市中学语文教学改革研讨会在大同矿务局召开

山西省中学语文教学研究会和山西省教委教研室,于一九八九年十二月五日在大同矿务局举行了城市中学语文教改研讨会。参加这次会议的,有来自全省各主要城市的中学语文教改金钥匙奖获得者,教学能手和教改积极分子;有省中语会的理事长、常务理事和各地区的中学语文教研员;共计46人。湖北省武汉市第六中学特级教师洪镇涛应邀出席了会议。会议期间,与会代表听取了洪镇涛老师的学术报告和示范课,听了临汾三中成佳音、大同矿一中朱郁清、太原市三中郭晓丁等三位老师的观摩课;围绕城市中学语文教学改革问题进行了热烈的讨论;与大同矿一中、矿二中的学生就语文教学问题进行了座谈。会议研讨的主要问题是:一、城市中学生的特点与语文教改;二、如何按照语文教学的特     

语文教改没有“个体户”

中学语文教坛,十年来怪事迭出,教学改革据说可大幅度地提高学生的语文水平,可搞教改的老师最怕统一考试,担心出不了成绩;十年教改,新星辈出,然而成千上万的中学语文教师,热烈响应者并不多,各种教改招数纷纷在报刊上亮相,但热闹一阵子之后又归于平静……凡此种种,都说明一个道理:语文教改是一个规模巨大的系统工程,“个体户”独自经营是无法胜任的。语文教改没有“个体户”,语文教改必须大协作。遗憾的是:十年教改的特点,却是     

一周年纪念座谈会纪要

②“什么是语文教学的规律?”语文教学的规律究竟是什么,谁也说不清。希望通过讨论,达成共识,促进语文教学的发展。 ③“如何深化语文教学改革?”语文教改怎么深化,从哪些地方深化,需要冷静的反思和进一步探讨。 ④“如何提高语文教学效率?”吕叔湘、张志公先生早就提出这个问题了,十多年了,未能很好地解决,有必要进一步深入讨论。 ⑤“如何跳出应试教育的怪圈?”应试教育总是不好的,应试教育是一种思想,是片面追求升学率。通过讨论,提高认识,真正把语文教学转到素质教育上来。 ⑥“怎样评价10多年来的语文教改?”有的人认为,这10多年语文教改没有搞出什么东西;有的说还可以,出了不少成果。究竟怎样看,大家谈一谈,最好能够争论,在争论中深化认识。 10.要注意到职业中学。职业教育发展很快,它有和     

关于中学语文教改走向深入的思考和建议

新时期中学语文教改在语文教育教学的“荒芜”中艰难而又自信的起步,在社会的不理解和责难中,几乎全靠实验者的勇气和智慧,取得了巨大的成就,那么,下面的路如何走?本文提出了一些建议和设想。请教于大方之家。一、变“经验式的教改实验”为“理论指导下的教改实验”语文教改中的理论指导不足。张鸿苓认为近二十年语文包括语文教改实验在内的语文教育理论方面的成就是“作者多;范围宽;水平高。在下列理论问题的研究上较为深入:(1)关于语文教学性质、目的理论的研究;(2)关于正确处理语文教育内部诸多因素的关系的理论;(3)关于语文教学与外部环…     

比批评更重要的是建设——我看当前对语文教学的批评

建国几十年，关于语文教学的讨论进行过多次，新时期改革开放的宽松环境又为语文教改提供了有利的契机。自80年代初开始的新讨论愈演愈烈，终于在1997年形成了全国性的大讨论，此后的几年里，讨论中批评的声音逐占上风，并时常变得尖锐起来，甚至有升级之势。身为第一线的语文教育工作者，目睹这场讨论的过程，纵观我们的语文教学实践，我认为：批评的精神对于语文学科建设是有益的，可贵的，应当发扬的。     

一朵盛开的小学语文教改实验之花

<正>·背景提示·一花引来百花开。李吉林的教改经验,尤其是她的"情境教学法",既继承了传统教学的精华,又有其几十年的实践而进行的创新。李吉林的教改经验扎根于小学语文教改的实践土壤,她迎难而上,不断探索,以创设情境为前提,调动学生学习的积极性、主动性,促进儿童的整体发展。她的教育教学思想充实了小学语文教改的经验宝库,成为语文教师珍贵的财富。     

要创新，更要务实——对语文教学改革的浅见

语文,是教改最为活跃的一门学科,历次教改大讨论,语文总是走在最前头。广大的语文教育工作者从未间断过对教改的探索。从语文学科的各个方面进行着深入的探索和研究。随着素质教育的进一步推进,教育研究已进入更深层的阶段。教改的目标在于创新,而创新必须以务实为基础。脱离“务实”的语文教学是虚无的教学,是不能真正出成果的教学。     

在探索的道路上——《中学语文教改座谈会》述要

为了促进西宁地区中学语文教学改革,青海师范专科学校于三月二十三日,召开了“西宁地区中学语文教改座谈会”,出席座谈会的有耕耘数十年的老教师,有初露锋芒的教坛新秀,也有语文教学研究人员,共四十余人。会上,代表们畅所欲言,集中探讨了中学语文教改的形势和迫切性,中语教学的内容和方法,传统教学和创新以及作文教学等问题,述要如下:     

语文教师的自我迷失与回归

语文教学应不应该改革,现在已经不是一个问题了。究竟怎么改,改成什么样,怎样才是成功的语文教改,却是摆在人们面前的一个大大的问题。自上个世纪90年代中后期语文教育大讨论开始,语文教学改革的大潮就此起彼伏,然而,纵观十多年的语文教改,成绩却不尽如人意。我以为原因在于语文教改大都停留在语文教育专家的论文和著作里,根本缺乏语文教师的积极响应和实践参与。     

蚌埠一中、二中语文教改的做法

蚌埠一中、蚌埠二中的语文老师勇于创新,开展了语文教改试验。他们以“三个面向”为指针,对语文教改试验的总体要求是:扩大学生的阅读量;加强语文教学的实用性和实践性;加强听、     

略谈讨论法在教学中的运用

讨论,即就某一问题交换意见或进行辩论。讨论法是在教师指导下,通过以学生为主体的集体对话和互相商讨,进行学生之间或师生之间多向信息交流,借以实现语文教学目的的常用方法。回看几十年的教改成果,颇有成就的教育家们无不是把“讨论”作为突破性手段运用于课堂教学之中的,那么,讨论式教法究竟妙在何处?     

运用“三论”原理，研究语文教学

语文教学是一个科学的系统工程。它与人类现代科学成果很多方面都有着不同程度的联系。在信息社会的今天，语文教学研究已进入现代化、科学化的新阶段。我们运用“三论”原理，研究语文教学，其目的是加快语交教学最优化发展的进程．开拓出语文教改的新天地。本文仅以我国几位语文教改老师的实例，试论运用“三论”原理．进行语文教学教改的必要性和可能性，从而坚定树立语文教学现代化的思想，为促进语文教改起到一定的积极作用。     

语文教学与研究征订启事

邮发代号:38-53(上)38-59(下)欢迎订阅2021年《语文教学与研究》《语文教学与研究》杂志由中华人民共和国教育部主管,华中师范大学主办,创刊于1973年,是全国教育类首批中文核心期刊,也是我国知名的老牌语文刊物之一。刊物分"上半月""下半月"。全年出版24期,每期160页。《语文教学与研究》关注中国语文教育理论前沿,跟踪教学、教改、教研最新动态,刊发语文教学、教改、教研最新成果,传播最新语文教学科研信息,全方位服务于我国中小学语文教学.     

湖北省最近召开首届中师语文教学论文评选会

湖北省首届中师语文教学论文评选会于一九八七年元月八日至十日一在当阳师范举行。这次评选工作是在省教委师训处的直接指导下进行的。评选工作由省中师语文中心教研组和省中师语文教研会具体组织开展。评委会遵循“坚持标准、研究讨论、民主协商”的精神,本着有利于提高教学质量,有利于调动教改积     

语文教学与研究征订启事

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小学语文网上教学研究与创新思维能力的培养

基于培养学生创新思维能力的思考,我们学校从1994学年下学期开始把多媒体计算机与学科教学整合在一起,认真开展小学语文教学在网络环境下的教改试验,探索以培养学生自主和创新精神为目标的新型教学模式.经过几年的时间,从计算机与识字教学的整合发展到与阅读、作文教学的整合,并把它推广到与其它学科的整合,试验班从2个班发展到12个班,试验研究取得明显的成绩:多次参加全国信息技术与中小学语文教学经验交流会,课题组编的<九年义务教育人教版1～12册生字认知码参考资料>获省小学语文教改试验研究阶段成果评审三等奖,试验教师的论文有33篇获全国、省、市、区奖,同时还制作了一批软件,有力地推动了学校的教改科研工作,促进了学生素质的提高.     

推开虚掩的门——内蒙古鄂尔多斯市中小学语文“课型化”教学改革的探索与实践

语文是一门学科,更是一门科学.科学的东西总有其内在规律.学习语文应遵循以下规律:多积累,重语文实践,实施大语文教育,全面提高学生的语文素养——这些规律性的认识,也是一直致力于语文教学改革的研究者、实践者的共识.语文教改的艰难不在于没有正确的理念指导,而在于把理念落实为实践的具体操作.正是缘于这样一个症结,近十多年来,我带领鄂尔多斯市的中小学语文教师在实践中研究,在研究中实践,率先走了一条“课型化”语文教改之路——从根本上打破把语文教学等同于“教课文”的狭小局面,建构多种课型并行的全新课堂教学体系;以课堂教学改革为主阵地,变革以“教课文”为主要教学活动的语文课堂为诵读、教读、阅览、写作、口语交际、综合性学习等多种教学活动并行的全新语文课堂,并对各学段各种课型的周课时作了明确规定,开辟了鄂尔多斯市中小学语文教学的新天地.     

农村中语教改动态

新疆温泉县第二中学话文教研组长董春生同志近来对该县语文教学研究会一九八六年的工作进行了全面的回顾与总结.一年来,研究会根据该县教育教学的基本情况,重点抓了这样几项工作:一、转变教育思想,是农村中学语文教改的关键;二、加强对青年语文教师的培养,是语文教改的当务之急;三、建立健全全县的语文教研组织机构;四、百花齐放,组织多种形式的语文教改活动;五、广泛开展第二课堂活动,是提高语文教学质量的重要方法;六、各级领导积极参与和支持,是搞好语文教改的重要条件.经过研究会的上下努力,