谈谈作文赛前训练

所谓作文赛前训练是指由专人或专班负责,在作文竞赛临近前,对参赛选手所进行的,旨在保证选手参赛时发挥最佳水平,获得最好名次的短期,突击性的指导和训练。     

谈谈作文教学与作文训练

作文教学是语文教学中的重头戏，既是重点，也是难点。写作能力和写作水平的高低是一个学生语文素质高低的具体体现，因此，提高学生作文水平和能力，应是语文素质教育的出发点和归宿。目前作文教学存在着少、慢、差的问题。所谓“少”，是指学生写作次数少；所谓“慢”，是指     

谈谈中学生满分作文训练

一、作文本源的回归科学技术的现代化也给文化教育带来了新的问题 :有了电视 ,人们便懒于读书看报 ;有了电话 ,人们便懒于执笔写信。因而在一个电话代替私人书信、电视代替读书看报的社会里 ,人们就会慢慢地觉得写作已经没有什么必要了。回头再看现在中小学生的作文 ,错别字屡见不鲜 ,一提写作文 ,学生就犯难。即就是写了作文 ,也多是无病呻吟之作 ,或者套话、空话、大话 ,众口一词 ,千人一面。这种现状不仅与科技现代化有关 ,而且与我国的应试倾向有着更大的关系。语文学习不能只着眼于学习知识 ,而要着眼于掌握学习知识的方法 ,以培养语文…     

谈谈作文训练的多种形式

为了提高学生的写作水平,我在教学中采用丰富多彩的训练方法指导学生写作,拓宽了他们的视野和知识面,激起了学生写作兴趣,使写作成了一种乐趣。我采用的训练方式主要有以下几种:1.仿写训练我指导学生多方面进行仿写,或模仿词语的准确运用,或模仿形象生动富有表现力的句子,或进行片段、段落模仿等等,小到句子,大到文章的谋篇布局无一不进行模仿。如《看云识天气》第一段采用比喻、排比的修辞方法,生动而形象地描绘出了云的各种姿态,使要说明的事物清楚明白,富有文采,给人以深刻的印象。我就让学生学习这段的描写方法,使用比喻、排比的辞格,以“运动场上”为话题,用“有的像……有的像……有的像……有的像……还有的像……像……像……像”的句式写一段话。仿写作为一种方法,能够使深奥变得浅显、抽象变得具体,能使初学者少走弯路,较快掌握☆作文教学探讨☆各种写作技巧。常仿写,可有效提高作文水平。2.扩写、改写“扩写”即扩展语句的训练,既可对语句进行描述性扩展,也可进行议论性扩展,还可进行说明性扩展,主要是训练学生的想像力。如给几个词语,设定一个情景,让学生展开大胆想像、联想,以突破空间局限,丰富文章内容,强化其表达效果。改写主要是从学生作文中寻找材料...     

谈谈作文中的思维训练

谈谈作文中的思维训练李春思维有一般性思维和创造性思维之分。电视中专学生现行的思维大多是一般性思维。培养学生的创造性思维应引起广大语文教师的重视。什么是创造性思维呢？创造性思维的基本特征是“新”，它要求标新立异。几年来，我们在作文教学中，作了一些探索和...     

谈谈初中口头作文训练

口头作文是综合的口头训练。它既可以训练敏捷的构思,又可训练遣词造句;既可训练语言的表达,又可训练讲话的能力。在口头作文教学的过程中,我们应该注意两个问题: 一、要使学生能作成功的构思和口述,就要努力为之创造条件。最初,学生对进行口头作文,普遍都感到信心不足。为提高他们的信心,在准备阶段里,我只是让他们作些片断的口头创作。例如在《木兰诗》故     

谈谈作文思维系统训练

思维过程，是思想发展和形成的内在形式；而文章表达，则是这个过程的外化形式。说得通俗一点，“想什么，怎样想”是根本，是关键，而“写什么，怎样写”是表现，是形式。一般情况下的作文教学，往往侧重于字句的修改推敲、段落层次的调整完善、篇章形式的指点修正等等，自觉或不自觉地忽略了学生作文思维能力的培养和训练。比如，学生的记叙文常见形象干瘪、内容抽象的毛病，议论文则常见以叙代议、就事论事、缺乏逻辑的毛病，我们往往把原因归结在诸如词汇贫乏、表达不准确、层次不清晰等方面，事实上形成学生作文中这些毛病的最根本原因…     

谈谈初中作文分级训练

作文在中考语文中共50分,几乎占据了语文总成绩120分的半壁江山,实在不能忽视。但是,作文成绩的提高也决不是一朝一夕的事。在写作没有独立教材指导的情况下,如何才能在短短的三年中提高学生的写作水平,进而在中考时取得理想的成绩呢？我根据多年的写作实践发现,开展循序渐进的分级训练,是解决这一问题的有效途径。     

谈谈作文的训练设计

由古至今,作文在语文考试中是少不了的一道目。尤其在近年的中考、高考试题中,作文的体裁更是多种多样,题材也灵活多变。但有一点是值得肯定的,那就是作文的题目更贴近生活,更具时代特色,同时也更强调考生的语文基本功和想像力。鉴于此,笔者现就作文教学中如何对学生进行训练设计谈几点粗浅的体会及看法,以抛砖引玉,与同行们共同探讨研究,使学生能更好地适应现代写作的要求。要提高学生的写作能力,训练是少不了的一个环节。而要搞好写作训练,提高学生作文训练的质量,作为语文教师的我们,就必须重视作文训练设计的研究。但在我的观察中,现在…     

谈谈如何指导作文训练

九年义务教育全日制《语文教学大纲》明确提出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”“要重视作文的指导。指导学生作文的过程,是提高学生认识能力的过程。”因此,要十分重视对学生作文的指导。     

谈谈作文训练中的“集体作文”

在作文训练中,"集体写作"是一种有趣的作文训练方法,它能提高学生主动参与写作的积极性,对培养学生写作兴趣很有帮助。下面谈谈"集体作文"的几种方式。一、"接力"作文"接力"作文,就是让学生每人说一     

谈谈高中阶段的作文训练

进入高中阶段以后,学生的知识基础更加扎实,视野更加开阔,交际面也更广泛,这些都是提高写作能力的有利因素。在三年高中学习期间,只要做到明确要求,突出重点,善于借鉴,讲究方法,刻苦练习,那么,学生在写作方面完全有可能取得长足的进步。明确作文训练的要求和重点《中学语文教学大纲(试行草案)》中规定,高中学生应培养比较复杂的记叙、说明、议论的能力,写文章做到观点鲜明,内容充实,结构完整,中心明确,条理清楚,语言流畅。文风要端正,写文章要从实际出发,有的放矢,言之有物,实事求是;反对说空话,说假话。“大纲”还要求学生,字要规规矩矩地写,即应注意字的写法,不写错别     

谈谈作文教学中的片段训练

在语文教学中,提高学生的写作能力,是一个难点。无话可说,有话不知怎么说,是学生普遍存在的问题。为解决这些问题,通常采用写日记、写周记、摘抄等方法。悟性好的学生,往往能从中受益良多,但对一部分悟性较差的学生来说,无话可说的烦恼则更突出了。针对这种情况,我认为可以尝试作文的片段训练。这好比要让一部机器运转,先检验每个零件的质量。初中阶段,记叙文是作文训练中占主要地位的文体。中心明确,语言生动活泼,结构完整,是其最基本的要求。     

谈谈系列作文训练的作用

系列作文强调篇与篇之间从形式到内容的有机联系,有利于提高学生的写作能力并取得成效.加强这方面的训练,有以下几点作用:     

谈谈初中作文训练中的审题

近几年来,随着作文命题形式的变化,审题工作显得越来越重要了。因为审题的错误,有些同学把《我最喜欢的一堂语文课》(江苏省1983年)写成了议论文,把《春到××公园》(天津市1984年)的中心简单地定成了赞美春天的景色,把《初中最后一次班会上的发言稿》写成了复习迎考的经验交流材料,造成了写作上的失败。由此可见,审题工作是关系到作文成败的重要一步。审题可以帮助判别作文的体裁。写作文,不论何种内容、何种观点,都是要通过一定的形式来表现的,这个形式就是文章的体裁。如果体裁搞错了,那么无论怎样好的构思也都是白费力气了。有的试卷上就明确地写着必须写成何种文体,否则不给分。因为能否正确地判别作文的体裁正是对考生     

谈谈中学作文训练的时限

现在各级各类考试几乎都是限时的,所以限时作文的训练受到了语文教师的高度重视。中学生的作文一般都要求在两节课的90分钟内完成,有的两节课还要被作文指导或评讲占去一些时间．这样一来学生写一篇文章的时间一般便只有一小时左右了。诚然,这种限时作文训练对于提高学生的写作速度、培养学生限时作文的能力是必要的。就中考和高考来说,两个小时或两个半小时的语文考试,除去做前面试题的时间,余下写作文的时间也不过一个小时左右,     

谈谈小学生作文基本技能的训练

在小学生作文过程中,不仅需要一般的审题立意、遣词造句、布局谋篇和独立修改作文的能力,而且还需要相应的观察、记忆、思考、联想、想象等智能。从目前小学作文教学情况看,对我国一些传统的、行之有效的作文教学经验有些忽视,小学生作文基本能力不强,缺少习作兴趣,甚至感到作文是一种负担。因此,我认为可从以下几个方面对学生进行作文基本技能的训练。     

谈谈作文教学中的基本训练

近年来,作文教学被“四人帮”搞乱了。乱的表现之一,就是把学生的作文与专业人员的写作,完全当成了一码事。教学中,取消了必要的基本训练。学生在思想认识、知识技能等方面没有打好基础,就去写那些比较复杂的大块文章,力不从心,勉为其难,再加上“帮八股”的恶劣影响,这就造成了极为严重的恶果:不仅写出来的文章空洞无物,套话连篇,层次不清,语言混乱,而且许多学生养成了东拼西凑,不动脑筋,不负责任的坏习惯。现在要消除这个恶果,需要花大气力,做许多艰苦细致的工作。有计划、有步骤地,扎扎实实地搞好作文的基本训练,就是这许多工作中的重要的一项。