谈计划受孕与优生

优生即提高或优化新生婴儿的质量。优生是优育代教的基础,是提高全民素质的基本战略之一,目前已受到人们的普遍重视。优生,涉及诸多环节和方面。其中选择最有利于优生的时机受孕称计划受孕,计划受孕是优生的关键,本文拟就计划受孕应注意的问题谈谈自己的看法。1最佳生育年龄理想的生育年龄应是有益于母儿健康,有利于优生,有助于计划生育,也有利于家庭生活。工作和学习。有关专家认为,我国妇女全身各器官系统发育完全成熟,骨骼完成钙化的年龄是24－25岁,理想的生育年龄是25－30岁。如果生育过早,不仅影响母亲的发育和健康、难产…     

论计划与市场有机结合的调节机制及其实现条件

一、社会资金运行的调节机制的内容 1.调节社会资金运动的出发点 我们常说,社会主义社会生产目的是为了满足社会及其全体劳动者不断增长的物质和文化生活的需要。然而,要实现社会主义社会生产目的,就要求每个社会主义企业提供剩余劳动,创造剩余产品。在社会主义商品生产条件下,剩余劳动创造的剩余产品也必然要采取价值形式,我把这种剩余产品的价值     

CAI与课堂教学的有机结合

CAI给教育带来了新的革命,随着现代科技的发展．把CAI引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。掌握现代化教育技术,并能正确、合理的应用到教学中去,是信息时代的要求,也是素质教育的要求。在数学课堂教学中恰如其分地应用CAI课件辅助教学使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解。CAJ以其生动的画面,言简意赅的解说。悦耳动听的音乐,即时有效的反馈,     

说与写的有机结合

《语课程标准》对一、二年级学中提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。往写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，所以几年来，我在教学中结合识字教学、阅读教学以及学生的生活实际，对低年级的写话指导作了些初步的探索。     

概念与实验的有机结合

论述了在化学概念教学时,应用实验辅助,加深学生对概念的理解.     

学法与教法的有机结合

教师向学生传授学习方法是大面积提高教学质量的一个重要环节,笔者根据多年的教学实践,提出三点想法,和同行们探讨、磋商。一、紧扣学科的特点进行教学,是迅速提高学科教学质量的关键。紧扣学科持点进行教学,才能使学生在获得感性知识的基础上,掌握准确的概念和规律。这样,才能发展与学科特点有关的能力,提高学习效率,达到迅速提高学科教学质量的目的。     

提问与作业的有机结合

课堂提问和学生作业是教师教学过程中的重要环节。学生认真完成作业,充分发挥学生作业的积极作用,是学生学习、理解教材内容,并初步应用所学知识解决问题的主要手段。     

有机结合 强化训练

有机结合强化训练崔汉全，覃富歌玉林地区整体改革试点小学容县容城镇第三小学，从本校实际出发，认真抓好“结合思想品德课，开展小学生日常行为规范训练”，使全校形成了一个爱祖国、爱学校、有礼貌、守纪律、团结、勤奋的好校风。近两年来，容城三小为了加强德育工作，...     

多媒体教学与机械教学的有机结合

本文根据开放教育对多媒体教学手段的需求,结合机械教学的实际,探讨了动画模拟、分层显示、演示实验、影视演播等多媒体制作手段的应用方法,阐述了在教学过程中使用多媒体课件。既使一些教学难点的讲解变得简单容易,同时又可以满足开放教育学员自主学习的要求。在多媒体课件与机械教学的有机结合上,进行了有益的探讨。     

德育与作文教学的有机结合

语文教学不能单纯地只在教学生在文字表达、篇章结构技巧上下功夫,也需要在思想内容上积极诱导,教学生以正确立场、观点和认识事物的方法。不然,文字篇章无所附丽,学生的实际写作水平也无法提高。我在教学实践中,有意识地把作文训练和对学生进行思想、品德教育结合起来,寓德育于作文教学中,收到了一定的效果。一、在命题时,有意识地结合思想教育作文,是思想的表露。能反映出一个人的立场、观点、理想、志趣、情操。青少年是长知识、长身体的时期,也是促进世界观形成的关键时期,我们教学生如何写出好文章,就必须     

实现课件与板书的有机结合

以计算机为核心的现代技术的迅猛发展,对传统的数学教学模式和教学行为产生了极大的冲击。多媒体技术能够优化数学教学,使数学内容趣味化,抽象问题具体化:多媒体辅助教学图文声象并茂,容易激发学生的学习兴趣,强化理解和记忆效果:     

数学教学与现实生活的有机结合

著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与现实生活密切联系的精彩描述。的确，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活并最终服务于生活。     

浅谈教学与科研的有机结合

本文通过分析科研与教学的关系,论证了科研与教学是密不可分的,教学为科研提供需要和基础,科研又为教学质量的提高提供方向和保证。因此,高校和高校教师在对学生的培养过程中,既要重视教学又要大力发展和提高科研水平,这样才有利于培养综合型、应用型人才。     

浅析多媒体与板书的有机结合

<正>随着计算机多媒体技术的成熟和普及,多媒体课件以其独特的优势活跃在课堂教学中.但笔者认为,传统的板书不能被师生丢弃.王松泉先生说:"给我一方寻常的黑板,给我一副投影的银幕,我将导演出课堂教学引人入胜的话剧.利用精心设计的板书,利用形象直观的图示,我将开辟出一条提高教学效率的新路."所以,我们应该将多媒体与板书有机结合,取得相得益彰的功效.本文结合初中数学教学,就多媒体与板书的有机结合,谈     

谈自然课与活动课的有机结合

自然教学要注重发展儿童学科学、用科学的能力(主要是观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、创造能力以及栽培饲养制作等动手的能力),就必须自觉地注重使儿童投身于自然研究的实践活动,并为开展此类活动创造条件。从教材和所布置的作业可以看出,其中大量的是促使学生在他们日常生活中乐于去从事的实践性研究活动,而学生诸方面能力的发     

历史教学与文学作品的有机结合

自古以来文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，文学作品往住产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实。一同样，历史知识是依靠文学形式（或是实物形式）记录下来的。而人的知识是通过各种感觉器官获得的．教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，学生可以更轻松地获取知识。因此．在历史课堂中，结合教学内容和学生的特点，针对新课程的教学理念，改革传统的教学模式，充分利用一些文学作品辅助历史教学，会收到事半功倍的效果。     

合情推理与演绎推理的有机结合

传统的数学教学强调演绎推理的作用,忽视了对学生进行合情推理的训练和培养,从而使学生错误地认为数学就是一门纯粹的演绎科学,从而产生畏难情绪。究其原因,主要是教师没有为学生探求知识创设合适的情景,让学生通过观察、实验、归纳等数学活动,在已有知识的基础上产生数学联想,进而找到解决问题的方法。本文就如何在数学教学中有机结合合情推理与演绎推理作些探索。     

素质教育要与新教材有机结合

新教材体现了素质教育的要求,我们必须把素质教育与新教材教学有机地结合起来,才能适应教育改革的需要.……