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安旺春 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
装片制作能提高学生的探索兴趣和认识世界的能力,本文就大蒜根尖的培养、取材时机和固定保存、解离与漂洗、染色、压片等的一些技巧做了些经验上的总结,希望能给大家提供参考. 相似文献
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在教学实践中作者曾选用过许多材料(洋葱、水稻、葱、大蒜等)做“植物细胞有丝分裂”实验,通过大量实验证明大蒜是作为该实验研究的好材料。利用自己动手制作的“大蒜根尖纵切片”永久切片,让学生观察植物细胞有丝分裂效果很好。实验具体操作如下:1.材料大蒜根尖。... 相似文献
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对实验“观察植物细胞的有丝分裂”临时装片的制作,在材料的选取、洋葱根尖的培养、根尖的取材、根尖的固定与解离等方面提出了几点改进意见。 相似文献
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临时玻片标本是指用于临时观察的玻片标本.通过尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人体口腔上皮细胞的临时装片,使学生学会做临时装片的方法及重要步骤,培养学生的使用显微镜观察玻片标本使用显微镜的操作能力.并认识一些简单的实验用具.学会画动植物细胞图并标出结构等.…… 相似文献
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本文从材料选择、切片方法以及实验教法和学法等方面对“制作并观察叶片的装片”实验进行了优化设计,使实验材料易得、现象清晰、操作简便。 相似文献
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制作与观察洋葱表皮细胞临时装片的生物实验,被选定为我区中考测试实验之一已经五年了。今年,笔者作为此试验的测评教师,对中卫市沙坡头区各校抽到此实验的学生进行了测评。从总体上看,学生动手能力强,操作规范,实验效果好,全市均分在18分以上(总分20分)。但在测试中也发现了许多较为突出的问题。现就针对所发现的问题,逐一进行展示,并提出自己的想法,和同仁一起交流、探究、进步。 相似文献
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林碧红 《新课程导学(上)》2021,(5):65-66
生物实验的教学是对生物课知识的补充和深化,学生经过观察与操作实验,不仅能深化对生物知识点的理解与掌握,而且动手操作及探究能力能够得到有效提高,生物素养能够得到提升.基于此,本文主要阐述探究性教学,对探究性初中生物实验教学问题进行分析,并以实验《制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片》为例,提出生物实验的具体改进策略. 相似文献
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以“制作与观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”一课为例,融合数字孪生技术与3D打印技术等信息技术开展翻转课堂实验教学探索,帮助学生在自主学习中提高解决问题的能力,在互助共学中发展科学思维。 相似文献
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本文采用比较研究方法,通过课堂观察、教师访谈和课例研讨等方式,对名优教师和职初教师的教学观念与教学行为进行了比较研究。结果发现:名优教师能够有效整合教学环节,注重指导的实效性,关注学生的有效学习;新手教师倾向于照本宣科,关注指导形式,注重教的过程。 相似文献