新课程下高中美术鉴赏的教学初探

美术鉴赏是高中美术教育中的一个重要方面,这一模块的教学关系对学生对美术课程的认识.在教学中,教师要提高自己业务素质,注重校本课程的开发,寻找一条适合自己的教学规律.     

新课程背景下高中美术鉴赏课教学策略研究

美术鉴赏能帮助学生提高审美能力,在新课程背景下,通过对高中美术鉴赏课的教学研究,作者意识到师生必须正确理解高中美术鉴赏课程的重要意义和价值,挖掘美术鉴赏课程具有的人文主含义。为此,在教学中,教师应根据学生现有的知识水平与接受能力开展教学,充分利用美术课程资源,进行合理化选择,紧密联系社会现实,充分整合本地资源,融入地方特色。只有这样,学生才能更好地参与课堂,得到良好的审美指导和审美体验,使教师最终实现培养学生正确审美意识、审美观念的教学目标。     

浅谈高中美术新课程《美术鉴赏》的有效教学

高中美术鉴赏课作为高中美术教学的重要课程,原有的传统教学模式已经不能适应当前的教学实际,应该大胆尝试新的教学内容与方法,创造新课程美术鉴赏的有效教学。本文探讨了当前湘版美术鉴赏课中的教学新思路,希望能起到一定的参考作用。     

高中美术鉴赏新课程教学探究

高中美术鉴赏课是加强素质教育的一项重要措施,同时对开阔学生的文化视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性有着十分重要的意义。随着我国新一轮课程改革的推进,《美术鉴赏》的多元化教学也越来越显现出重要性。高中美术鉴赏课的教学方式,有助于培养学生的整体美术素养,提高审美能力和理解力,发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求,符合现代高中生的全面素质发展的需要。     

浅谈高中美术鉴赏教学

本文主要论述了高中美术鉴赏教学中所存在的一些问题并通过对这些问题的分析提出了搞好美术鉴赏的方法。     

高中美术鉴赏教学初探

在美术作品欣赏中,鉴赏方式是多样的,但具体到完整的一堂课时,要注意的问题就多了。特别是在新课程改革的形式下,给教师的教学方法等带来了严峻的挑战,能否在课程改革的浪潮中与时俱进?对此类问题的方法提出了新的观点。     

高中美术鉴赏教学新观念

艺术审美和鉴赏能力的培养是高中美术教学中的核心要务,随着新课改的推进,深入开展美育成为各级教育中的重点关注项目,也成为提升学生艺术素养和审美鉴赏能力的有效途径。但是现实高中美术教学中,无论是教学观念、教学方式的创新,还是学生学习兴趣、学习方法的培养,都尚存不足。因此,发掘高中美术鉴赏教学中的新观念至关重要,需要教师和学生的共同努力,打开通向美术鉴赏新世界的大门。     

初探高中美术鉴赏教学中的审美心理

在高中美术教学中,鉴赏教学是主要内容之一。一直以来,美术教师最为关注的问题就是怎样在鉴赏教学中培养学生的审美能力。首先,阐述了高中美术鉴赏课对学生审美心理的重要意义;其次,提出相关教学策略,提高学生的审美能力,从而使其能够感知美、欣赏美。     

谈新课程改革下的高中美术鉴赏

高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学,已贯穿从小学至大学的全过程。高中美术鉴赏教学作为培养学生素质的途径之一,必须与学生的年龄特点相结合,符合学生的鉴赏习惯和鉴赏特征。面对一幅绘画作品,该如何鉴赏？这是每一个人都会在心里问的一个问题。在美术界,这也是一个值得探讨的,而且是一个未能达成共识的学术问题。     

浅谈新课程标准下的高中音乐鉴赏教学

新课程改革教育的实施已初见成效,它是全面发展学生综合素质教育的具体体现。也是我们培养全面性人才教育方针的主要手段和方式。提高学生对音乐的鉴赏能力不仅仅是适应社会发展的需求,同时也是时代的选择。它有助于提高学生对音乐的感受力以及审美的能力,还能够带给学生更加具有情感的课堂教学内容,对陶冶学生的情操,提升他们的文化素养,增强他们的身心健康,全面发展他们的个性有着非常积极的意义。高中学生音乐鉴赏的教学,为培养学生音乐文化素养并将音乐欣赏能力作为终生发展的目标奠定了基础。本文将以高中音乐课程的鉴赏教学为切入点,对新课程标准下的音乐教学做一些浅论。     

高中美术鉴赏浅析

审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分,高中美术鉴赏课的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品。而且还要让他们掌握如何去鉴赏,认识和理解这些美术作品的方法,逐步提高审美能力和鉴赏水平。罗克韦尔肯特曾说过：＂艺术的最高目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活。本文主要论述了高中美术鉴赏教学中所存在的一些问题,并提出搞好美术鉴赏的方法。     

高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏教学可以使学生得到美的熏陶,升华情感,树立正确的价值观,还可以培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。人类社会纷繁复杂,社会文化具有多元性,艺术源于社会生活,故而美术文化也表现出多样性,通过美术鉴赏教学让学生认识美术的特征、了解美术的艺术文化,有利于学生更深刻地了解社会生活,使他们有一双善于发现美的眼睛,能在社会生活中发现美、体验美、感悟美。因此,各普通高中应重视美术课,尤其重视美术鉴赏教学。高中美术教学中,教师应树立以人为本的教学理念,以学生为主体、教师为主导,注重激发和培养学生的学习兴趣,以提高学生的审美能力为教学重点,灵活运用多种行之有效的教学方式方法,创设宽松、愉悦、富于思维性和美感的情境,让学生勤思善赏,乐于学习美术,从而培养学生的审美情趣,最终提高其审美能力。然而,高中美术鉴赏教学中还存在一些问题,本文结合笔者教学实践,对高中美术鉴赏教学进行了反思和研究,进而提出了一些高中美术鉴赏教学策略。     

高中美术鉴赏教学课件的使用

从美术教育特征、美术学习角度和美术信息学角度分析指出高中美术鉴赏教学课件的使用不宜过多,课件的使用应体现突出体现美术学科特征,要根据具体的教学内容和教学目标适度使用。     

浅析新课程标准下高中美术鉴赏教学

美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程,在培养学生审美鉴赏能力、提高审美素养、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。高中美术鉴赏有助于提高学生的整体美术素养,培养学生的审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符     

浅析新课程标准下的高中美术欣赏教学

新课标对高中美术教学提出新要求,为提升高中生综合学习能力与文化修养,教师需引导学生进行美术鉴赏,从美术作品中获取艺术内涵与精神力量,促进学生精神世界的富足。但当下高中美术学科教学阶段,出现一些教学问题,影响到美术教学质量的提高。结合美术学科教学经验,针对新课程标准下的高中美术欣赏教学进行分析讨论。     

普通高中新课程美术鉴赏模块教学刍议

2008年9月,山西省进入普通高中新课程实验的行列。新课程实验的不断推进,对教师和学生提出了更高的要求。具体到美术课程,就要求教师在美术课教学中明确课程教学目标,使学生的审美素养得到发展,情感得到激发与积淀,智慧得到启迪与提升。     

高中美术鉴赏教学的方法和策略

教学设备是美术鉴赏学习的必要保证,学生在这样的条件下可以获得更好的审美体验。特别是网络教学兴起之后,学生们可以在网络教室里直接通过点击鼠标、敲动键盘任意选择、放大美术作品,并在网络上实现与教师、同学的交流鉴赏体会。这样的学习方式大大提高了他们的学习兴趣,使得美术鉴赏教学更具成效。在美术鉴赏教学中,比较学的鉴赏方法是常用的鉴赏方法之一,可以是纵向的比较,也可以是横向的比较,可以是同类比较,也可以是异类作品之间的比较。     

核心素养引领下的高中美术鉴赏教学探讨

随着我国教育事业的发展,高中美术鉴赏教学受到了重视。在高中各阶段的学科教学中,为了促进学生学科能力发展,在掌握美术基础知识的同时以课程目标为导向,提高美术课堂的教学效果,对学生后续的发展有着重要意义。在高中美术课堂上,除了要给学生传授美术技能以外,还要有意识地培养学生的美术鉴赏能力,下文中将主要针对在核心素养引导下如何有效开展高中美术鉴赏教学进行深入研究,以此来提高学生的美术核心素养。     

核心素养视域下的高中美术鉴赏教学探微

美术鉴赏作为提高学生综合素养,培养学生良好审美价值观的重要学科,是高中阶段的核心课程之一。核心素养视域下,高中美术要求学生掌握美术鉴赏的意义与价值,了解艺术鉴赏的特点与要领,培养学生的审美意识,提高学生的独立鉴赏能力。文章以高中美术鉴赏为出发点,简述核心素养的要旨,阐明高中美术鉴赏教学的目标特点以及意义,着重介绍高中美术鉴赏的教学策略,为高中美术鉴赏教学实践提供借鉴。     

关于高中美术鉴赏教学的分析研究

主要分析了高中美术鉴赏教学中存在的几点问题,通过现象看本质,从而提出了解决问题的方法策略.