高中历史人性化课堂问题设计探析

人性化成为历史课程的新目标.教师需要以一种新的姿态迎接这一转变.课堂是实施素质教育的主渠道,把课堂还给学生,充分体现学生的主体地位和作用,激活和优化课堂教学,提高教学效益,是一场素质教育的攻坚战.历史教师应该迎难而上,致力于人性化历史课堂的构建.文章从四个方面入手对高中历史人性化课堂的问题设计进行分析.     

尊重自我创造——关于素质教育人性化的碎片式思考

素质教育提倡"以人为本",以人的发展为中心,注重挖掘人性的潜能,培养人的素质,完善人的心理结构,关注学生人性的发展。同时素质教育的核心是对学生进行创造意识和创新能力的培养。如何在课堂中贯穿人性化的教育理念,培养学生的创造意识就成了当前每一位教师需要努力探索的问题。     

论历史课堂素质教育——研美乐创模式

这是在历史教学中全面实施素质教育的课堂模式,它以教师为主导,以学生为主体,以素质教育为指导思想,以师生共研历史为主线,以历史审美和乐学历史为动力,以培养学生历史思维力、创造力为主攻方向,构建研究、立美、乐学、创造的历史课堂,促进学生个性全面和谐发展。     

浅谈历史教学的有效性

课堂是实现素质教育的主战场,是提升学生素质的最有效平台。在新课程理念下,教师教学要注重教学的有效性,打造高效课堂已成为新课改的目标。可是在现实的教学过程中,某些教师忽视学生的存在,不注重课堂的效果,以至于学生厌学,有厌烦抵触情绪,影响了课堂的教学效果。在课堂中,教师是导演,学生是演员,教师如何发挥自己的导演作用,有效组织学生,组织教学呢?这是历史教师共同关注的一个话题,也是长期困扰历史教师的一个     

如何构建初中历史高效课堂

随着素质教育和新课改的实施推进,高效课堂的建设成为广大教师关注的焦点话题。初中历史学科,是带领学生见证人类历史发展过程,总结历史规律的学科。历史高效课堂的建设,需要历史教师更新自己的教学理念,尊重学生学习的主体地位,并开展多种形式的历史学习活动,使学生感受到历史学科的魅力,并且也在历史学习的过程中发展学生的各项能力。结合教学实践,谈一谈如何有效地构建初中历史高效课堂。     

初中历史课堂渗透家国情怀教育的实践探究

在新课程改革不断深入、不断升级的背景下，学生的核心素养培养成为相关部门以及相关群体的重点关注内容。这对于学校和教师来说，无疑是一次新的挑战。对于初中历史教学来说，优化教学设计依然是传授学生历史知识、培养学生综合素养的主要途径。要想落实素质教育的目标，就要不断创新教学模式，同时还要考虑到学生的互动需求，这样才能够更好地了解学生的内心所想，打造出一个非常人性化的历史课堂。为学生带来更适合自身特点的学习模式，改变学生以往低效的学习模式，做好家国情怀的教育。但现阶段的历史教学并不完善，还需探索更高效的教学方式以提升教学效率。所以，如何提升教学能力，创建高效的历史课堂，并带给学生良好体验，成为历史教学所注重的问题。     

历史课堂教学中的有效交流策略

课堂中的有效交流是培养学生学会交流合作的素质教育的需要，也是激发学生智慧火花和创新思维的创新教育的要求。因此，历史教师要善于掌握和运用课堂交流的有效策略。下面就历史课堂交流策略作初步探讨。     

历史教学中创设开放式课堂的尝试

实施素质教育的主阵地是课堂教学。建立适合素质教育要求的历史课堂教学模式 ,是对历史教师提出的现实要求。在班级授课制的条件下 ,教师要致力于还学生以心灵自由 ,发挥群体交互激励机制 ,大胆地拓展课堂时空 ,创设“无拘无束的气氛” ,让学生“自由地呼吸” ,这就需要营造一种开放式的课堂。什么是开放式的课堂呢 ?希尔伯曼认为开放式课堂“包括空间上的灵活性 ,学生对活动的选择性 ,学习材料的丰富性 ,课程内容的综合性”。几年来 ,笔者对开放式的课堂教学偶有心得 ,现整理成文。希望得到同行们指教。一、教学手段的开放性由于历史过去性…     

浅谈利用现代信息技术引导历史研究性课堂学习

历史研究性课堂学习是指在历史课堂中。在教师以问题为载体、精心创设一种类似历史的科学研究的情境下，学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程的学习。这种课堂学习改变了学生的传统学习方式．强调学生主动探究式的学习．是培养学生创新精神和实践能力．推行素质教育的新尝试和新实践。     

浅谈高中历史人性化课堂教学理念的融入

新课改要求课堂上要以学生为主,为了更好地体现学生的主体的地位,教师在历史教学中应秉承人性化的教育理念,尊重学生的想法,通过人性化的教学设计,结合实际的教学内容选择适宜的教学方式展开教学。这不仅能促进学生对历史知识的理解和记忆,也能够让学生掌握更多的学习方法,进而灵活运用各种方式进行思考和探究。因此,要立足于人性化教学设计的优势,提出了实施人性化教学的途径,为高中历史教学中的人性化教学提供参考。     

素质教育与更人性化的教育

本文从新中国教育60余年的发展历程和人本主义两个角度,论证了素质教育就是更人性化的教育这一论题。新课程改革的核心理念是"一切为了学生的发展"。课程改革的核心环节是课堂改革,课堂改革的核心环节是教师专业发展,而教师发展的关键是从人性出发关爱学生,了解学生的认知特点,并实施合适的教育。在人本主义心理学家看来,人都有天赋的学习潜力,只有通过主动自发和全心投入的学习才会产生良好的学习效果,所以,要相信学生的这种发展潜力,相信学生,才能发展学生。     

构建初中历史教学的高效课堂

高效课堂是评价教师教学效果的标准,也是促进学生自主学习,从而实现教学目标所采用的一种教学策略。在新课程标准下,初中历史的课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何切实构建初中历史的高效课堂,是每一位历史教师都要认真思考的问题。     

素质教育下如何把握课堂

素质教育要求教师迅速地转变教学方式,改进教学方法,使学生变被动为主动,积极参与课堂教学。历史教师应该做到:巧设悬念,激发学生的兴趣;让历史鲜活起来;采用角色扮演创设生动有趣的课堂情境;将多媒体技术应用于历史课堂;进行爱国主义教育,引起学生共鸣。     

初中历史教学方法探究

素质教育的目标是面向全体学生,全面提高学生素质,而课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此课堂教学中的一切活动都要围绕素质教育进行。在历史学科中,要达到素质教育的目标,就要求教师多下工夫,营造宽松的课堂氛围,提高学生对历史的兴趣,让学生感觉到历史知识的价值,从而让学生喜欢上历史,学好历史。要做到这些,教学方法就显得非常重要。教师要多在日常教学中总结、反思教学方法,并不断修正、创新,以适应当下素质教育的需要。作者结合实践与大家探讨初中历史教学方法。     

人性化课堂设计对提高英语教学效率的意义和应用

近年来我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就,各行各业也进入到了快速发展的时期,尤其是教育事业,更是取得了前所未有的成就。随着教育改革程度的不断深化,素质教育成为教育界培养学生所公认的良好的教学方式,人性化教学则是所有教师在课堂坚持的教学思想。本文将简单分析人性化课堂设计对提高初中英语教学效率的意义及应用,希望能对有关人士有所帮助。     

如何激活初中历史课堂教学

最大限度地开发学生的潜能,是素质教育进入课堂的第一要义,也是激活历史课堂教学的关键所在。本文主要从以下几个方面论述如何激发学生参与课堂的积极性：教师创设教学情景,激发学生的求知欲,教师要用自己的人文素养去感化学生等。     

高中历史教学中如何提高学生的综合素质

素质教育下中学历史教师如何提高学生的综合素质?本文从历史教师所应具有的素质,学生为主的课堂、现代化的教育技术等三个方面来论述,以此体现历史教学的特色性和时代性.     

高中历史多媒体教学研究

随着社会的不断发展、素质教育水平的不断提高,多媒体技术逐渐融入到课堂中。多媒体教学是一种可以把教师、学生和现代信息技术结合起来形成互动的教学模式,以便于实现历史认知、历史素质提升、情感升华的高中多媒体历史课堂的教学目标。其不仅要求教师向学生传授知识,还要提升学生自我分析的能力,即分析和解决问题的能力,让他们由传统的机械学习转变为自主学习、合作学习、探究学习。     

政史课堂中的人性化管理

人性化教学在我们倡导素质教育的同时越来越受到重视.何为人性化教学?实质上是一种情感价值观、道德价值观的培养.在思想上使学生获得高素质的教育,从而带动学生的积极性,努力完成学业.这是新时期对学校的一种必然要求.对于学校来说,课堂管理是提升人性化教学的重要环节.     

让历史课堂焕发出生命的活力

传统的智能课堂所采取的灌输式、填鸭式等教学方式,导致了学生对知识的死记硬背,束缚了学生思维能力和创新能力的发展。这种教学方式导致的后果是"扼杀"了一个个鲜活的生命。在素质教育如火如荼的今天,历史教学的改革刻不容缓,打造"生命化的课堂"是激活历史课堂、焕发历史教学生命活力的重要途径。那么,如何让历史课堂焕发出生命的活力呢?一、尊重学生,善待不合"师意"的学生在历史课教学中,教师应该关注学生之间的个体差异,要尊重学生的情感,理