正确处理中职学校思想政治工作中的三个关系

在新形势下做好中职学校学生思想政治工作,增强思想政治工作时效性,必须处理好思想政治工作与为人师表、学生管理工作、新型网络的关系。用表率、榜样启迪和激励学生;用科学理论思想教育、说服、转化学生思想认识,建立自觉意识;用信息网络创新思想政治教育,推进技校学生思想工作的开展。     

坚持马克思主义指导地位必须正确处理好三个关系

文章论述了坚持马克思主义与处理社会科学繁荣与发展,与“双百”方针和对优秀思想文化成果吸收和借鉴的三方面关系。     

正确处理课余训练中的几个关系

课余训练是基层开展体育活动重要环节,也是为高层输送体育人才的必备手段。教师在课余训练中起主导作用,正确处理好教师和学生之间的关系。掌握每个学生的基本特点,解决好学生与学生之间的关系。本着全面发展的原则,合理地安排训练与文化课学习的关系。突出训练中的基本技术和实践技术运用。加强和培养学生的思想品德以及良好的意志,为搞好课余训练奠定基础。     

正确处理体操教学的几个关系

通过体操专才教育与通才教育的分析和体操教师与学生关系问题的探讨,阐明在体操教学中传统的关系必须改革。     

办好学报必须正确处理的几个关系

办好学报必须正确处理的几个关系谢振中我校哲学社会科学学报至今整整出刊了１００期，回想以往走过的这段曲折道路，实属不易。我个人作为曾在学报工作过１３个年头的老编辑，深感要进一步办好学报，必须正确处理以下几个关系：一是坚持学报的学术性与坚持坚定正确的政治...     

依法执政必须正确处理的几个关系

党的十六届四中全会提出建设科学执政、民主执政、依法执政的执政党的目标，其中尤其强调依法执政是新的历史条件下党执政的一个基本方式。依法执政要求党在执政活动中必须尊重宪法、法律的权威，依法处理党与国家政权机关的关系，切实保证和支持人民当家作主。     

正确处理五个关系 加强和改进民办高校德育工作

当前民办高校学生思想道德素质有了显著提高,但仍存在一些不容忽视的问题。高校是对青年学生进行思想道德教育的主阵地和主渠道,必须正确处理五个关系,加强和改进民办高校德育工作,才能把党的教育方针落到实处,培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

正确处理体育教学中的多种关系,努力提高教学质量

在体育教学中,正确处理其中的各种关系,合理组织教学,是提高教学质量的重要前提。本文对体育教学中的教与学、教书与育人、课内与课外、教学与场地器材、教学与科研等方面的关系进行了分析和论述。     

正确处理高校思想政治工作中的几个关系问题

高校思想政治工作必须大力弘扬求真务实、以人为本、创新之路的精神，同时还必须把握好几个关系，建立起符合高等学校特点和高等学校教育规律的思想政治工作机制和体制。     

西部开发的三个认识问题

西部开发要突破传统的经济发展思路,选择"迂回发展"的模式,先搞好人力资源开发、环境保护、制度创新、基础设施建设等基础性工作,创造一个有利于发展的大环境,增强西部地区的市场吸引力和自力更生的能力.     

正确处理CAI中的几种关系

本文着重提出了在应用CAI教学的过程中应注意的几种关系,从而能够更好达到辅助教学的目的.     

正确处理共产党与民主党派的关系

正确处理共产党与民主党派的关系,是中国在21世纪能够抓住机遇、实现四化、实现祖国统一的根本保证。民主革命的胜利,社会主义建设的曲折发展和改革开放的巨大成就充分说明了只有正确处理共产党与民主党派的关系,国家就强盛、民族就兴旺发达。因此,我们面对21世纪的机遇与挑战,必须坚持党的领导,充分发挥民主党派的作用,才能最终实现经济腾飞、国富民强、祖国统一的伟大目标。     

体育与健康关系认识中的四个误区

用历史与逻辑相统一的方法,剖析体育与健康关系认识中的竞技体育有害论、夸大体育对健康的作用、学校体育目标的"泛健康化"、体质和健康概念的交替重叠使用等四个误区,并指出错误认识产生的原因以及解决问题的途径.     

正确处理班主任工作中的几对关系

班主任工作是一项艰巨而复杂的系统工程。特别是面对目前基础较差,心态复杂的中专生,要想使他们成为社会的有用人才,班主任要勇挑重担,正确引导,把握住班主任的“度”,正确处理好班主任工作中的几对关系,使学生能健康成长。     

实现文化和谐要正确处理五大关系

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,而文化和谐是社会和谐的重要组成部分,是社会和谐的思想保证.实现文化和谐,要着重处理好主导文化与多元文化的关系,文化事业与文化产业的关系,传统与现代、本土与外来的关系,城市文化和乡村文化的关系,文化与经济的协调发展问题.     

正确处理历史课教学与德育的关系

中学各科的教学都担负着培育人的重任,其中的历史课是思想性很强的学科,在社会主义精神文明建设中占有重要地位,具有别的学科难以企及的特殊作用。邓小平同志一再讲;“了解自己的历史很重要……我们要用历史教育青年,教育人民。”因此,在教书育人方面,历史教育工作者的责任最重大,不仅要当好学生知识的传授者,更要当好学生思想品质的塑造者。我国近代启蒙思想家龚自珍也曾说过:“欲知大道,必先知史。”一语道破历史知识与德育的渊源关系。所以,在历史知识教学中,挖掘德育素材,就必须正确处理好历史课教学与德育的关系。否则,就会使中学历史课思想教育的功能大打折扣。     

正确处理五种关系 全面推进素质教育

当前,在实施素质教育的实践中,有如下五种关系需要我们正确处理:一、素质教育与现行教育的关系。有人认为,推行素质教育就是对现行的中小学教育的全盘否定,就是要推倒重来.建立全新的教育运行体系。笔者认为,这种认识既违反了教育发展的客观规律,在     

试论中小学教师培训中的三个关系

本文提出并论述中小学教师培训中的三个关系问题。一是短期集中培训与中长期专业系统培训的关系。指出,国培计划实施以来,实际上短期培训替代了中长期培训,而且短期培训多是听讲座、参观、访谈、观摩课等活动,以学习流行教育理念、教学方法为主。在分析这类培训弊端的基础上提出了落实"短期集中培训与中长期培训相结合"的对策;二是聘请专家讲座与使用相对稳定教材的关系。在分析没有相对稳定的培训教材只依靠专家讲座的弊端时,提出了应该组织一流的学科专家、课程专家、教学法专家、教育学专家和有丰富实践经验的中小学教师多方结合共同发力,以国家发布的中小学教师专业标准和中小学开设的学科课程为依据编写一套培训教材的建议。三是结业考试与综合评价的关系。论述了培训结业不考试只对学习期间表现写个综合评语就发结业证书的弊端,提出培训结业时需要考试,根据结业考试成绩和学习期间的表现综合评价再发结业证书。