小学生数学应用意识培养浅议

重视数学应用不仅是我国古代数学的标志,也是数学发展的源动力。我国的数学大纲把解决实际问题的能力作为数学教学中培养的一种重要的能力,但在强调素质教育的今天,小学生的数学应用意识已不适应于经济的发展。因此,在教学中我们有意识地加强了应用数学方面的教学。一、认识数学应用意识是数学素质的重要组成部分让我们采撷几枚它山之石: 瑞典的义务教育数学课程包括六方面,其中“解     

浅议小学生数学问题意识的培养

<正>我们每天都要面对一群活泼可爱的孩子,他们在课堂上的表现千差万别:有的沉静凝听,有的批判质疑,有的循规蹈矩,有的标新立异……面对表现各异的学生,怎样才能有效发展学生的智力和培养学生的能力呢?我们常说,如果学生在学习过程中带着问题多学,多问几个"为什么"或"怎么办",这样的学生才是真正会学习、极具创造力的学生。课表明确提出要让小学生初步学会从教学的角度提出问题,理解问题。为此我想,培养学生的问题意识是目前教学的一个方向,让问题这个     

浅议小学生数学创新意识的培养

浅议小学生数学创新意识的培养$彭阳县教研室@郭兆翌$彭阳县白阳镇一小@王克兴...     

小学生数学应用意识的培养

为了响应南京市开展的市级规划“个人课题”研究．我为自己确立的研究意向是“数学课堂中如何加强对学生应用能力与意识的培养”.     

培养小学生的数学应用意识

数学是在对现实生活和生产中各种现象的深刻把握的基础上,逐步抽象概括,形成方法和理论并进行应用的过程。浓厚的生活性和特殊的抽象性兼而有之。然而随着自身的不断分化和深化,其抽象性日趋明显,生活性逐渐淡化。因此,要让学生用数学眼光看世界,培养他们数学的意识。     

小学生数学应用意识的培养

<正>《义务教育数学课程标准》指出:学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而是必须学会应用。只有如此,才能使数学富有生命力,才能真正实现数学的价值。这就要求我们必须从小培养学生的应用意识。什么是数学应用意识?意识是人的心理现象或心理活动,它包括人的认识、情感、意志过程和人的个性倾向性。所谓数学应用意识,是指人在认识客观世界的过程中,能主动地用数学的眼光观察周围事物、运用数学思想、数学方法,分析和解决问题,能用基本     

小学生数学应用意识的培养

小学数学是基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,必须重视数学应用的教学,把应用意识和应用能力的发展放在重要的位置上,使学生能亲身运用所学知识和思想方法去思考和处理问题。这就要求我们在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,最大限度地挖掘学生的潜能,培养学生发现问题、运用所学知识解决实际问题的能力。一、数学应用意识数学应用意识是指学生主动运用数学知识、     

小学生数学应用意识的培养

新课程标准非常重视学生应用意识的培养。学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上,还要学会应用。只有学会应用,才能使学生体会到数学在现实生活中的应用价值,激发学生学习数学的欲望,使其乐学会学,提高学生的数学素养。因此,数学教学必须重视数学应用的教学,将应用意识和应用能力的培养放在重要的地位。我从以下几方面来谈谈培养小学生数学应用意识的一些想法。     

小学生数学应用意识的培养

小学数学教学中学生的应用意识主要体现在以下三个方面:第一,面对实际问题,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略.包括两个方面:一是在实际情境中发现问题和提出问题的意识;二是主动应用数学知识解决问题的意识.第二,面对新的数学知识时,能主动寻找其实际背景,并探索其应用价值.第三,认识到现实生活中蕴涵着的大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用.     

小学生数学应用意识的培养

传统数学教学普遍存在强调单一的知识与技能训练,忽视数学与现实的联系,忽视数学的实际运用等现象。数学应用意识是指行为主体具有的一种用数学思想和方法解决实际问题的心理倾向和能力,它表现为用数学的眼光看待事物,用数学的思想方法和基本态度处理实际问题的自觉或习惯。要培养小学生数学应用意识就是培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识,培养学生能用数学的眼光观察和认识周围事物,使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。     

浅谈小学生数学应用意识的培养

小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。因此,小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力。那么,怎样培养学生的应用意识呢?一、引导学生感受数学的应用价值在数学教学中,     

浅谈小学生数学应用意识的培养

随着时代的发展,注重学生学科知识的应用,已成为广大教师的共识。而新的数学课程标准中也把数学应用意识作为重要学习内容之一。这就要求我们教育工作者必须注意从小学低年级开始培养学生的数学应用意识。那么小学低年级的数学应用意识指什么呢?又是怎样培养呢?我认为小学低年级的数学应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用,让学生体会到"数学有用、要用数学",从而激发学生学习数学的积极性,为以后的学习打下一个良好的基础。笔者下面就谈谈自己几年来在低段新课程教学实践中如何培养学生数学应用意识的做法和体会。     

浅谈小学生数学应用意识的培养

小学数学是一门应用性很强的学科,因为现实生活中处处都能发现数学的踪迹,而且数学的学习还要以实际的生活经验为基础,和中国的汉语言文字一样,数学知识在生活中的应用也是无处不在的。如果课上学到的数学知识学生不会用,就相当于纸上谈兵、空学一番。所以数学这一门应用学科,更应该培养学生的应用能力。本文就小学生数学应用意识的培养,谈谈自己的一些做法。     

小学生数学应用意识的培养策略

小学阶段是学生数学学习的奠基阶段,引导学生掌握基础性的数学知识,提升学生运用数学知识解决问题的能力是小学数学教学的核心任务。其中,培养小学生的数学应用意识是培养学生数学素养的重要途径,需要从数学教学的各个环节出发,采取有效策略来进行推进。     

小学生数学应用意识的培养策略

小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力,使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。这就要求我们广大教师在教学时,应着眼于学生的生活经验和实践经验,开启学生的视野,拓宽学生学习的空间,最大限度地挖掘学生的潜能,从而使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识。那么,怎样培养学生的应用意识呢？     

浅谈小学生数学应用意识的培养

新课标指出:让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识.同时,对应用意识的表述:"认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用……并探索其应用价值."这就要求教师在数学教学中注重培养学生的应用意识,使学生对数学有一个比较完整的了解,树立正确的数学观.那么,怎么培养小学生的数学应用意识呢?     

培养小学生数学应用意识的教学策略

小学阶段数学的教育功能逐渐转向数学知识的应用。本文就小学数学教学应用意识的培养提出相关的策略。     

小学生数学应用意识的培养策略

小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力,使他们能亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。怎样培养学生的应用意识呢?