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信息社会中,数据日益成为一种重要的信息,如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素养。为此,《标准》在研制过程中,将统计与概率作为数学教育的四个领域之一,在我国历次的《大纲》中是第一次出现这样的编排体系,这足以说明其教育价值。当然,《标准》中统计教学 相似文献
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统计与概率主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们作出合理的决策。在信息社会里,数据日益成为一种重要的信息。如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民必须具备的基本素质。为此,《标准》在研制过程中,将统计与概率作为数学教育的四个领域之一,这足以说明其教育价值的重要性。小学阶段学习统计与概率的目的主要是:引导学生用随机的观点来理解现实世界,初步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法,逐步形成统计的观念;通过统计与概率的学习… 相似文献
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近几年来，随着我国教育从应试教育向素质教育的转变，对统计科学认识也提高了，这就要求《统计学》的教学不仅仅满足于让学生掌握其基本原理和方法，而应着力于培养学生分析问题，解决问题的能力。因此，改变教学模式具有重要的意义。现代科学尤其是计算机技术的发展为教学手段的现代化提供了广阔的空间。运用多媒体技术开展统计教学，已成为促进统计教育改革，优化课堂教学的重要手段。如何进一步开展和完善多媒体统计教学，将是本所要进一步探讨的问题。 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求设计有效统计活动,使学生经历完整统计过程（包括收集数据、整理数据、展示数据、从数据中提取信息,并利用这些信息说明问题等）,帮助学生不断积累统计活动经验,加深理解统计思想与方法.现以“条形统计图”教学为例,谈谈如何引导学生积累统计活动经验. 相似文献
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全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》(下文简称《标准》)将“统计与概率”作为数学教学的四大领域之一，这足以说明统计与概率有着非常重要的教育价值。 相似文献
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尹贵铭 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
根据《义务教育数学课程标准》要求,在小学低年级阶段每学年分别增设了2~3课时的统计教学.通过统计教学,主要目的是为了培养学生统计意识,初步学会收集信息,制作简单的统计图(表),能看懂简单的统计图等简单问题. 相似文献
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统计知识是小学数学教师中一项重要内容，根据新课标要求，《义务教育课程标准实验教科书》从第二册起，每学期都由浅入深地安排有关统计内容。本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义和作用。本册教材与前面教材相比， 相似文献
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统计和概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的决策。在信息社会里,数据日益成为一种重要的信息,如何收集数据、整理数据、分析数据已成为每个公民的基本素质。《数学课程标准》将统计与概率作为数学教育的四个领域之一,这样的编排体系在我国是第一次出现,这也足以说明它的教育价值所在。 相似文献
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“数学交流”是义务阶段《数学课程标准》各块内容都要求的一个重要能力，统计概率内容的特点使得它更适合作为交流的载体，因此，本文提出了一些加强统计概率教学中交流活动的建议。 相似文献
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概率与统计是《数学课程标准》四大内容之一,主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。它通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,帮助人们作出合理的推断和预测。在参加小学数学教研活动时,一些教师由于自己对统计的知识掌握得不够,往往表现出顾此失彼、不得要领。笔者认为,提 相似文献
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对中小学概率统计教学的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
信息社会,人们处处都面临着受随机影响的大量信息和数据,常常需要在不确定情景中,根据大量无组织的数据,作出合理的决策,如,购买彩票、降雨概率、买卖股票的收益、统计部门大量的数据统计及决策等. 相似文献
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韩加玲 《学生之友(小学版)》2012,(12):63-63
教学思考：
分类统计是苏教版《数学》二年级下册第九单元的教学内容,这是学生第四次接触统计。教材旨在让学生在收集、整理和分析数据的过程中,学习统计表按不同标准分类整理数据,体验统计结果在不同分类标准下的多样性。教材中的例题呈现了学生感兴趣的动物运动会的场景图,然后教材提出“看了这幅图,你想知道什么”这样的问题,能够引导学生产生分类收集和整理数据的心理需求。 相似文献
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现代社会是一个信息化的社会，人们常常需要收集数据，根据所获取的数据提取信息，并做出合理的决策，因而统计素养已成为公民的基本素养．为此，统计教学也越来越受到广泛的重视．在普通高中数学新课程中，除了在必修3中安排了统计的内容之外，在选修1—2和选修2—3中都安排了“统计案例”这一章内容．本文结合苏教版教材对这一部分内容提出一些教学建议，供教师教学时参考．[第一段] 相似文献
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伍玲 《四川教育学院学报》2005,21(12):245-245,247
德：好的品质和行为，即中化民族之美德，《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，在统计教学中渗透思想品德教育，是广大统计教学工作者责无旁贷的责任和义务。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出 ,课程内容的学习中要注意发展学生的统计观念。随着信息技术的发展 ,数字化时代的到来 ,人们每天面对着大量的数据 ,统计存在于国民经济和日常生活的方方面面。可见统计方法和概率知识在信息社会里越来越重要。1 有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式 转变教师的教学方式和学生的学习方式是学习统计与概率的内在要求。由于统计与概率中存在着大量的活动 ,学生需要通过亲自参与活动来学习统计与概率的内容 ,掌握数据处理的方法。这些活动以有效地导致教师与学生地位的根本改变。教师应由传统的知识传授者… 相似文献