口才就是力量--高职生社会化职业化必须具备口才技能

文章从口才的本质入手,强调口才就是力量,强调高校必须重视高职生口才技能的培养。阐述了高职生社会化职业化必须具备口才技能,并通过对口语课程的教学改革,实现知识向技能转化、校园向社会延伸、学生与职业接轨的口语教学训练模式,使高职生在逐步具备口才技能的同时,综合素质和能力都得到相应的提高,成就他们将要走向社会的自信和职业的乐趣。     

西部大开发 观念更新是关键

西部大开发是在我国社会主义市场经济逐步建立条件下进行的.围绕市场经济这个核心,在西部大开发中,必须树立政府为社会服务的观念;树立企业为市场服务并取得相应经济利益的观念和 以人为本"的经营理念;树立以市场为导向的农民群众生产观;树立自主创业和干大事业的西部民众就业观     

规范大学口才课程提高大学生口才素质

口才是当代大学生必须具备的基本素质.大学教育中口语交际教育缺失的状况亟待改变.笔者建议开设规范的“大学口才“课程,进一步训练和培养学生的口头语言表达能力,提高大学生口才素质.     

实用口才课程影视教学资源的开发和运用

在视觉文化背景之下,实用口才课程探索以影视案例教学为突破口进行教学改革,将课程自身的特点与视觉文化的优长有机结合,这一改革尝试取得较好效果。在实用口才课程的教学改革中,影视教学资源的有效开发是实施改革的前提和基础,影视教学资源的有效运用要遵循目的性原则、效率性原则和启发性原则,并重视听说互动,以写促说。     

口才训练校本教材开发的研究与实践

本文从教材整体建构、主题模块设计、项目内容编写三个层面对口才训练校本教材进行了开发研究,并总结了以"三练二会一试"为主的校本教材教学实践模式,实现了课程内容与能力的有效对接,为学生口语表达能力的提升搭建了平台。     

提高大学生口才能力的几个有效途径

基于大学毕业生普遍缺乏有效的口头沟通能力的现状,文章指出学校重知识传播轻思考表达的教育模式是造成学生不善交流的根本原因。认为提高大学生口才能力的有效途径主要有：开设面向全体学生的口才训练课程;任课教师将口才能力的训练寓于课堂教学过程中;丰富大学校园文化活动,使他们在参与多种活动中迅速提升口才能力。     

商业口才技能培养的途径及方法

拥有良好的口语表达能力是每个社会成员的必要能力,作为商科院校的毕业生,口才尤为重要。良好的商业口才可以帮助其走上成功之路。如何才能拥有良好的商业口才呢?本文将浅析商业口才技能的培养方法及其途径。     

英国职业资格中关键技能的发展

本论述了英国职业资格中关键技能的发展历程。全分两个部分。第一部分阐述了英国自1979年以来关键技能的演化情况；第二部分列举了英国不同时期、部门对关键技能条目的要求，并对其进行了评价。     

关键技能向托尼模式的演化

无论在教育界还是在生产领域，关键技能常被定义为人们能够在各种不同的情形下学习和发展的一般意义上可以传递的技能。据称个人学习这些技能是为了在劳动力市场中高效变通或灵巧变通，尽管它遭到了大量一致的批评，认为那是梦中打猎，只不过是追寻一种虚幻的移动罢     

从口才的构成要素看高校思想政治工作者的口才修养

口才是一个人多种素质和能力的综合性表现。口语内容所包含的思想、感情、知识及将这些内容转化为外部语言形式的能力是口才构成的决定要素 ;思想政治工作者的观察能力、思维能力、记忆能力、心理控制能力是构成口才的辅助要素 ,而思想政治工作者的政治、文化、语言、性格、气质等内在修养 ,则是口才构成的潜在制约要素。     

《演讲与口才》课程教学设计

《演讲与口才》是培养高职人才开设的一门实用性公共基础课,要使学生学起来有章法,教师事先对这门课的教学模式等作好设计,学生学习不愁见不了成效。     

提升数学关键能力——计算技能

计算技能是提升数学的关键能力,在教学中,要重视算理教学,丰润计算课型,梳理易错类型,培养计算习惯,提升学生的计算能力。     

绝妙的口才

马雅可夫斯基是前苏联著名诗人，也是一位出色的演讲家。他的演讲尖锐、幽默、锋芒毕露、咄咄逼人、妙趣横生。     

英国开放大学对学习者关键技能的培养

英国开放大学在远程教育中,除了知识能力,还强调学习者关键技能的培养。通过对英国开放大学关于七项关键技能的内涵、培养途径以及评价标准的介绍,认为从学习者长远发展的角度来看,我国的远程教育也同样需要关注关键技能的培养,这既是远程教育的需要,也是终身教育的需要。     

口才养成教育是实施语言素质教育的重要途径

习惯与素质都是人的第二天性,在实施素质教育过程中应注重口才养成教育。本文通过对口才养成教育及素质教育的内涵分析,提出加强口才养成教育,更好地推进语言素质教育。     

课堂趣味性是开发学生智能的滋润剂

课堂趣味性是开发学生智能的滋润剂。兴趣是最好的教师。在课堂教学中，教师寓趣于教，妙用趣味性课堂语言，趣味地理知识，文学知识和地理知识的有机结合，再加上传神的教态，详实的例证，主动讲述并提富于启发性的问题，写出醒目、扼要、重要突出的板书提纲，采取行之有效的教学方法，能够活跃课堂气氛，吸引学生注意力，加深印象，增强记忆，引起联想，激发思维，开发智能，提高教学效果。     

谈如何提高汉语听力技能的训练

听力是指听别人说话的能力,也可以说是一种话语理解能力。在语言学习和语言交际中,听力的重要性是显而易见的,其重要性主要表现在以下两个方面：1.从语言学习过程的角度说,听总是先于说。2.从语言交际的角度说,听的能力总要大于说的能力。对听力技能的训练必不可少。     

构建以培养职业关键能力为导向的高职口才课程教学模式--“五化一渗透”教学模式浅析

职校学生要学会生存,立足社会,必须提高自身的表达和沟通能力。高职口才课程,为学生搭建了基础平台。为了达到人才培养与课程建设的无缝对接,我们通过近四年的努力钻研和不断改革完善,使这门课形成了较为稳定的教学模式即“五化一渗透”。