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在一个风景区,一对年轻的父母带着两岁的孩子坐在高空缆车上。不幸的是,缆车在运行的过程中坠入了山谷,在下坠的刹那间,父亲用力托起他的孩子。结果,缆车上除了这个两岁的孩子生还以外,其余十四人无一幸免。天亮了,救援的人员把这个孩子救了出来。著名歌手韩红收养了这个孩子。每年到了孩子父母遇难的日子,韩红总是带着孩子去坟前祭拜。 相似文献
2.
洪立云 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):56-58
殷雪梅是一名普通的小学教师。一天,殷老师带着学生队伍沿斑马线过马路,突然,一辆黑色的小轿车由西向东飞驰而来,面对师生大军丝毫没有减速。危急中,殷雪梅张开双臂,奋力将走在马路中央的学生推到了路旁……在这场难以想象、不可预料的灾难中,在不容犹豫、来不及权衡得失的瞬间,殷雪梅毅然决然地将自己的学生推出了急驶而来的汽车的袭击范围,把生的希望留给了她的学生;而她自己,却告别了她深深挚爱的世界。在许许多多的挽联中,有一副这样写到:瞬间的永恒,永恒的瞬间。 相似文献
3.
从2002年起至今,中央电视台每年都会举办一场大型年度节目——“感动中国年度人物”评选活动。“总有一种力量,震撼着我们的心灵”——扎根山区支教的徐本禹,为国争光的刘翔。警魂不朽的任长霞,带妹上学的洪战辉……因为有了他们,我侗的心灵被一次次打动;因为有了他们,我们的世界被一次次照亮。 相似文献
4.
朱红甫 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):47-49
男孩和妹妹相依为命,男孩爱妹妹胜过爱自己。妹妹不幸染上重病需要输血。起先,男孩有些犹豫,因为他认为输血会失去生命。10岁的大脑经过一番思考,为了救妹妹,他果断地点了点头。抽血完毕后,男孩声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时问?”医生看着他那天真的样子,充满爱心地告诉他:“你还能活一百年!” 相似文献
5.
李建春 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):50-52
红日西坠,茫茫戈壁滩在夕阳映照下熠熠生辉。一群游客到此游览,被大漠迷住了,直到深夜才恋恋不舍地离去。离开时竟有一位老人匍匐在大漠上嚎啕大哭,说是被景色感动了。 相似文献
6.
周其星 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):53-55
我们的脚步总是那么匆匆,谁都不曾为谁驻足停留,因此都在与感动擦肩而过。其实,在很多时候,一句很平实很朴素的话,竞能给我们麻木的心灵带来震撼。让粗糙的心变得细腻,让干涩的眼变得潮湿。这句话里包含着太多深沉的牵挂,太多难舍的思念,太多真挚的祝福,太多感人的回味。如果能够痛痛快快地流一次泪,我们的心田也不会荒芜,我们的眼睛也不会枯涩,我们的情感也不会干涸。 相似文献
7.
吴勇 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):23-25
一份儿童阅读调查报告表明,90%以上的孩子都喜欢读小说。这是为什么呢?首先。小说里有着有趣感人的故事,它像一块磁石吸引着我们,让我们爱不释手,为它废寝忘食;其次,小说中有着我们着迷的人物,读着他们,我们仿佛在书中找到了自己。当然在小说中还有其他吸引我们的因素:譬如丰富的想象,譬如优美的语言等等,因此可以这样说,一部优秀的小说就是一个动人的“神话”,因为许多的梦想都可以在小说中实现。 相似文献
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黄建军 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):32-34
勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友,奋发的种子爱跟土壤交朋友,聪明的孩子爱跟好书交朋友。
书,能带你畅游瑰丽多姿的知识海洋;书,能让你博览古今中外的趣事奇闻;书,能使你明辨是非善恶美丑。 相似文献
12.
王云 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):26-28
毛泽东是我国伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家和文学家。几十年来,毛主席一直很忙,可他总是挤出时间。哪怕是分分秒秒,也要用来看书学习。他的中南海故居,简直是书天书地,卧室的书架、办公桌、饭桌、茶几上,到处都是书。床上除一个人躺卧的位置外,也全都被书占领了。几十年来。毛主席每阅读一本书,一篇文章,都在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号,在书眉和空白的地方写上许多批语。 相似文献
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著名作家席慕容的女儿叫晴晴。晴晴九岁那年,他们一家人到佳洛水去玩。席慕客到售票口去买票,两个孩子在一旁等着,丈夫在一旁摆弄着相机。就在这时候,忽然飞来一只蝴蝶,轻轻松松闯了关。直接飞进闸门里面去了。 相似文献
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周仁洋 《中国小学语文教学论坛》2006,(6):35-37
美国前总统林肯在他当选总统那一刻,整个参议院的议员都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。当时的参议员大都出身名门望族,自认为是上流人士,怎可容忍自己要面对的总统是一个卑微鞋匠的儿子。所以,当林肯首次站在参议院的演讲台上时,一位态度傲慢的参议员便羞辱他说:“林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是一个鞋匠的儿子。”台下的参议员们哄笑了起来。 相似文献
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关于分数的意义,学生在学习第六册时,已经借助直观操作,初步认识了分数,会读、写简单的分数。现在要在这个基础上,使学生从感性认识上升到理性认识。 相似文献
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【单元教学设想】本单元属古诗文单元,选有四篇文言文和五首诗词曲。题材多样,有信札,有传记,有杂说,有赠言,有绝句、律诗、词、曲:内容丰富.或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊。这些作品无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考.无不表达着作者对美好生活和理想人格的追求。学习本单元,要求: 相似文献