培养小学语文语感及语文素养的策略探讨

随着新课改的实行,要求也越来越严格。语言的运用已经成为新课改的重点培养对象,所以这就要求学生能够准确地运用语言,积累语言,从而培养适当的语感。从调查来看,语感也成为语文教学中重要的一部分。因此,本文主要以小学语文教学为例,对于语感培养及语文素养做出了进一步的研究分析。     

浅议小学语文教学中的语感培养

语文的语感是伴随着语言的直觉产生的,教师要想培养学生的语文综合素养,就需要培养学生敏锐的语感.培养学生敏锐的语感是小学语文教学的重点所在,也是学生获取语言知识的方式.有识之士也越来越明确地认识到语感教学的重要地位,甚至已有人呼吁把语感教学看做语文教学的核心,把培养学生具有良好的语感作为语文教学的最终目的.     

谈小学语文教学中学生语感培养

语文是语言的根据地。语文教学目的在于培养学生的语文核心素养,提高学生的综合应用能力。语感作为语言的灵魂,培养学生语感就是在提升学生的语言水平。主要从小学语文教学出发,探究如何培养学生语感,达到提升学生语言水平目的。     

小学语文基于核心素养导向的教学

随着我国素质教育与新课程改革的不断推进,对教育教学的要求也越来越高,在教育教学中不再只注重对学生科学文化知识的学习,而是着眼于对学生核心素养的培养。为适应新课程改革的要求,小学阶段在教育教学中也作出了教学改革,在教学中更注重对学生核心素养的培养。小学语文作为人文性较强的语言学科,对学生核心素养的培养有着重要的作用,所以利用小学语文课堂教学培养学生的核心素养成为教师在教学过程中的重要内容。本文针对核心素养在小学语文教学中的作用探讨了应如何在核心素养的导向下制定小学语文教学策略。     

新课程改革背景下小学生语文核心素养培养的策略研究

当前随着新课改的深入,课程标准对学生素质能力培养的要求越来越高,新的小学语文课程标准中也明确提出了注重培养学生良好语文核心素养这一教学目标和要求。从学生语感能力、思维能力和写作能力三个层面分析小学生语文核心素养培养的有效策略和方法。     

浅谈小学语文自主阅读能力的培养

小学语文阅读教学作为小学阶段语文教学任务的重要组成部分,是学生不断获取小学语文知识、培养语感、锻炼逻辑思维、丰富语言的主要途径。从《小学语文新课标》的要求来看,小学语文教学强调语文教学的工具性和人文性,提倡学生在课堂中的自觉性、主动探究意识,从而做到全面培养学生的语文素养。从小学阶段开始培养学生的阅读能力,对学生今后的语文学习具有深远影响。     

小学语文教学中对学生语感的培养

语文教学承载着全面培养学生语言能力的重任,其中语感培养是语文教学的重要组成部分。作为语文素养培养的起步期,也是原始积累期,小学生语文语感教学责任重大。本文就小学语文教学中学生语感培养的重要意义进行了探讨,并提出了相应的教学建议。     

浅析小学语文教学中语感的培养

在我国语文教学改革不断深入的情况下,小学语文教学中语感培养的重要性逐渐凸显,语感作为学生语文素养的核心,教师必须不断强化学生这项技能的训练。语感的训练,就是学生阅读能力和语言表现力提高的过程。本文针对小学语文教学中的语感培养进行分析研究。     

唐诗宋词教学与初中学生语感培养

语文教学要"全面提高学生的语文素养",而语感是语文素养的一个重要的组成部分,可以说语感能力的培养是语文教学的本质和核心。唐诗宋词是中华文化的瑰宝,运用唐诗宋词培养学生语感,通过静心聆听、深情吟诵、创新运用唐诗宋词,增加语言实践的机会,增强初中学生语感。     

小学语文阅读教学中应注重学生语感培养

随着新课标教育的推进,人们越来越注重小学语文阅读对学生的重要性。小学语文的阅读教学不但可以丰富学生的知识面,而且还可以让小学生的视野被拓宽。通过对小学语文阅读教学的方式,可以更好地培养小学生的语感,从而更好地促进小学生语文能力水平的提高。由此,注重培养学生的阅读语感,可以提升小学语文教学质量,更可以进一步提高学生的文学素养,同时也成为提高学生阅读水平的重要方式。将语感教学贯穿小学语文阅读教学的始终,以它为主线,与文字训练相结合,以此不断提高小学生的理解能力。     

良好的语感 语文的命脉——浅谈小学生语感培养

语感是语文素养的核心,体现了学生对语文知识的理解能力。培养小学生的语感是小学语文教学的重要任务。培养语感应以"读"为本,在阅读中品味语言,领悟语感,并注重语文知识的积累,增强语感,从而达到提高学生语文能力的目标。     

聚焦小学核心素养的课堂实践

随着新课改的不断深入发展,对学生语言综合能力的培养越来越被重视。在小学阶段,学生的汉语言学习能力培养成为教学的重点。然而,核心素养在教育领域的推广使小学语文学习要求发生了转变,逐步向核心素养培养的层面转变。语文课程教学对学生的语言理解和表达能力培养都有着重要的作用,如何提高学生的核心素养水平是老师开展教学工作的重点。本文以小学语文教学为论述对象,具体分析语文教学的课堂实践情况,并提出相关建议。     

浅谈小学语文语感教学

随着新课改稳步推进,语感教学已经成为小学语文教学的一项基本目标。小学阶段是培养学生语感的重要时期,本阶段语感教学是重点和难点,语感有利于提高学生语文素养和理解能力。语感对于实现学生全面发展和提高课堂教学效率具有重要的理论意义和现实意义。     

谈小学语文教学中学生语感培养

小学语文是一门重要的语言教学课程,能够提高学生的语言表达能力和语言阅读能力,而对学生语感的培养是实现这些教育教学目标的重要方式。随着新课程改革的推进,有关学生的阅读能力、阅读方法的运用和语言知识的积累,以及在阅读过程中培养学生的情感体验、语感等,均被设为小学语文教学的重要目标。文章主要探讨在小学语文教学中学生语感的培养。     

读品写结合让小学生语感培养落地生根

听说读写是小学语文教学的重点,这些都离不开学生语文能力的提高和运用。因此,在小学语文教学中扎实推进学生语感能力的培养,是提高学生语文素养和综合能力提高的重要方面。本文就通过朗读、品味、运用等方面谈小学生语感能力培养的问题。     

浅谈语感的培养

语感(语言感悟)能力是人的语文素质的重要标志,它是人对语言直接的、整体的感受,是把握语言文字的一种能力。小语"大纲"曾指出:"小学语文教学应注意培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言……"在小学语文阅读教学中,培养学生语感非常重要,它可以提高学生的理解能力和口头表达能力。那么,语文教学中如何培养学生的语感呢?     

关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨

阅读是小学语文教学重点内容,旨在培养学生语感和语言输出并丰富学生语言素材。新课改要求小学语文不能只重视理论文化知识的教学,也要对学生核心素养进行培育,阅读教学不能只指导学生进行机械化重复阅读,也需要帮助学生了解阅读概念、体会文章内涵,从而形成会阅读、爱阅读、能阅读的良好学习习惯。但当前小学语文阅读教学中还存在教学目标不清晰、阅读方法不科学、自主探究不重视等问题,需要结合新课改各项语文核心素养理念,对教学活动进行优化,以切实提升阅读教学水平,从而促进学生综合发展。     

小学语文朗读教学的意义和策略

新课程理念下小学语文朗读教学的意义重大。朗读教学是全面提高学生语文素养的需要，因为朗读教学可以启迪学生心智，培养学生的理解能力、口语表达能力和语感，有助于学生对字词的记忆。小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。朗读是学习语文的重要途径之一。     

在品读中培养学生的语感

在小学语文教学中,培养学生的语感能力既能发展学生的语文素养,又是小学语文教学的重要目标。《语文课程标准》中指出,“教师要通过多种形式培养学生的语感”。何谓“语感”？对于小学生来说,语感是在长期的语言实践活动中形成,并且能够提升语文素养、发展人文的一种语言文字感受力和领悟力。在教学活动中,我们要在引领学生品读文本的基础上,有意识地培养学生语言的感知能力,丰富学生的想象力,增强学生的理解能力。     

新课程理念下培养学生语感策略

语文教学的一个最重要的指向,是培养学生对话语、文章的传达和接收,即培养学生语言运用的能力,而“这一能力的灵魂就是语感”。语感是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握。它左右着语文教学中的读、写、听、说等言语活动的质量和效率,在言语活动中起着关键作用。可以说,敏锐的语感是学好语文的重要条件,是构成一个人语文素养的核心因素。正如叶圣陶先生所言：“文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。”培养小学生语感能力是小学语文学科实施素质教育的一个关键。那么,如何在小学语文教学中较好地培养学生的语感呢？