浅析互动式教学模式下的英语泛读教学

阅读能力是语言综合运用能力的重要组成部分,也是语言习得必不可少的环节,而泛读教学直接影响到学生阅读能力的提高和学生的总体语言学习效果.本文首先分析了当前大学英语泛读课程教学现状,之后提出了互动式英语泛读教学模式,希望会对提高泛读课程的教学效果有所帮助.     

浅析阅读写作在高中语文教学中的互动教学

在高中语文课程中,阅读和写作是学好高中语文课程知识的重中之重。相对于小学生、初中生,语文老师对高中生学习语文的要求必然更高。高中语文老师对于高中生课外阅读量和写作水平也是重点要求。阅读和写作二者的关系紧密,二者互动教学更能提高高中语文课程知识教学效率。高中生的课外阅读量增大,对文学的鉴赏能力也就提高,写作水平自然就得到提升。随着写作水平的提升,高中生的阅读能力自然也不断得到提高。高中老师可以利用阅读和写作之间的紧密关系,提高高中生的阅读能力和写作能力。本文对阅读写作在高中语文教学中的互动教学作出分析。     

初中英语阅读教学中如何培养学生听说写技能

英语阅读,作为初中英语教学中的重要课程,在初中英语教学中有着十分重要的现实意义。学生阅读能力的培养有助于学生英语学习兴趣的提高,英语阅读能力也是学生未来走向社会从事英语相关工作的一个必须要素,所以,在提倡素质教育的大环境下,阅读不仅仅是单一的英语语言技能,也是促进和提高其他语言应用能力的手段,对于听、说、写都有很大的促进和帮助     

探析多模态环境对提高大学生阅读能力的影响

大学英语的教学目标之一是提高学生的英语阅读理解能力。随着高校教学改革的不断深入,多模态教学模式也进入大学英语阅读课程的课堂。本文旨在探索多模态教学环境下对学生阅读能力的影响,说明在多模态教学环境下有助于提高学生的阅读理解和记忆能力,调动学生多模态感官参与教学活动,多模态地阅读英语教材,实现学生语言学习能力的提高。     

基于教材,立于课堂,提升小学生英语阅读能力

在小学英语的课程教学中,阅读教学一直都是课程教学中较为重要的一部分内容。倘若学生的英语阅读能力无法得到提升,那么学生就无法自行进行英语材料的阅读,这也会对学生的写作能力造成较为负面的影响。因此小学英语教师应当重视对学生英语能力的培养,基于教材,立于课堂来进行小学生英语阅读能力的训练。本文将对阅读教学措施进行充分的研究与分析。     

初中英语阅读教学的策略

随着世界文化多元化发展,培养初中学生学好英语是必要的。但在“应试教育”的背景下,如何培养学生有效阅读对学好英语是至关重要的。一、初中英语阅读教学现状自课程改革以来,英语阅读中生词量增多,语段分析题也增加了,这对学生的阅读能力要求也提高了。一般的初中英语教学常常是程序化的训练及填鸭式的讲解,枯燥乏味的教学导致阅读教学低效。教师在教学中应考虑如何让学生真正学会知识而非只会考试,进而提高学生的英语水平。     

在英语教学中注重提高学生阅读能力

阅读教学是语言教学中的一个基础课程。阅读能力的培养与提高,将会使学生在获取知识与信息时减少难度和障碍,有助于他们更加迅速、准确地获取。如何切实有效地提高阅读能力是英语学习者急需解决的一个问题。本文从阅读学习与阅读教学入手,对阻碍阅读能力提高的原因进行分析。并在此基础上,结合英语阅读教学现状及存在的问题提出一些可行的建议,旨在提高学生的阅读理解能力。     

谈小学语文教学阅读与写作的契合

时代在变迁,小学语文教学也在不断改革和深化。长期从事语文教学工作的教师都有着深刻的体会:阅读是积累,写作是表现,两者是密不可分的互补关系。换句话说,学生的阅读能力提高的同时,作文能力也会跟着上升;反之,作文好的学生,阅读能力也相对较强。阅读与写作是语文教学中的"一体两     

论高中英语教学中如何提高学生的阅读能力

英语是高中教学中一门重要的课程,同时也是一种语言教学。作为语言的学习,就要重视学生英语阅读能力的发展和提高。阅读能力是一种综合性的能力,它的提升和发展是一个不断积累的过程。而在现阶段的教学中,学生学习方法不恰当、学习受局限,忽视对其阅读能力的培养。因此,要认清英语阅读教学的现状,从课堂教学活动出发,提高学生阅读能力。     

在初中语文课堂上培养学生的阅读能力

在现代教育中,阅读能力是现代人应该具备的最基本的能力之一,也是现代人都需要拥有的基本素质之一。语文课作为初中教学中的一门基础课程,正是培养和提高初中生阅读能力的重要场所。在初中语文课堂上提高学生的阅读能力,应受到语文教师的关注。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

语文是小学基础教学课程体系的重点内容,进行语文教学,教师必须加强学生语文能力的培养,通过引导学生掌握阅读技巧,以此来提高文学修养,以及认字能力。语文不仅是一门重要课程,也是我国的汉语,是我们的交流工具。在小学语文实际教学中,教师对于学生能力培养仍存在着部分问题,限制学生阅读能力的提高。所以本文前要阐述了在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力,并提出具体的教学策略,希冀改善小学语文教学学生阅读能力培养现状。     

初中语文群文阅读教学的价值与开展策略

群文阅读能够改变以往阅读教学的模式,提高阅读课程的教学效率,增加学生的课外阅读文章数量和质量。同时,在语文教师的科学指导之下,群文阅读也能让传统的纵式阅读发展为更加广泛的网式阅读,阅读的宽度和广度也会更加多元化。因此,在初中语文教学中,教师要充分发挥这种新型教学方式的优势,运用多种方式,让其逐步替代传统的阅读教学模式,促进学生阅读能力的提升,扩大学生的阅读量,从根本上提高学生的语文素养。     

新课标下初中语文阅读课程合作探究

阅读课程的教学在语文教学中占有很重要的地位,教学效果的好坏直接关系到对学生阅读能力的培养。根据新课标下对初中语文阅读教学的要求,学生在进行课堂阅读教学的活动过程中,只有把学生的思维充分激发起来,才能使学生探究合作的能力得到提升。如何在新课标下使学生的认知能力和合作阅读能力得到培养和提高呢?总体说来在课堂教学中采用合作阅读的教学模式是培养和提高学生阅读能力、实现阅读课程有效教学的重要方式。     

高等师范院校古代汉语文字教学探析

文字教学是古代汉语教学的重要组成部分。高等师范院校的古代汉语课程着重培养学生两个方面的能力：一是提高学生的古文阅读能力,二是培养学生的中学文言文教学能力。古代汉语课程教学质量的提高有赖于文字教学质量的提高,而学生顺利地完成未来的中学文言文教学工作也有赖于此理论基础的夯实。当前,古代汉语文字教学在新形势下也面临着新的挑战,因而探索解决当今文字教学所存在的问题是非常必要的。     

论小学语文探究阅读教学模式

培养学生的阅读能力是小学语文教育的基本目标之一,也是促进学生学好其他课程的重要保证.探究阅读是新课标提出的新的阅读方式,有助于充分挖掘学生的阅读能力和理解能力.本文以笔者小学高年级语文教学实践为经验,阐述了探究阅读教学模式的概念、意义以及在教学中的注意点,旨在帮助学生提高阅读能力和探究能力,养成良好的阅读习惯.     

浅谈中学语文阅读教学策略

随着课程改革的逐步深入,在语文阅读教学中开展研究性阅读活动已日渐广泛.了解研究性阅读的分类,可以使这种开放性的阅读活动开展更容易着手,教学重点更加突出,提升学生阅读能力、探究能力等教学目标更容易实现,从而学生能够自主学习、勇于创新,其阅读水平和文学素养才会有所提高,审美情趣、伦理道德意识也会有所改善.     

语文教学中学生阅读能力的培养策略探究

阅读是小学语文教学的重要内容,学生阅读能力的高低会直接影响他们以后的学习与发展。同时,提高学生的阅读能力也是小学语文教学的重要目标与任务。然而,要提高学生的阅读能力,为他们以后的发展奠定基础,在教学过程中就必须采取相应的策略。文章结合小学语文教学的实际情况,探讨分析了小学语文教学中学生阅读能力培养的意义,并提出了相应的提高学生阅读能力的策略,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对教学实践发挥指导作用。     

浅谈培养学生阅读与习作能力的方法

阅读是写作的基础,阅读能力提高的同时学生的写作水平自然会提高,写作能力是语文能力的重要体现,培养写作能力也是语文教学的核心所在。本文中笔者结合自己的教学实践,谈了培养学生阅读与习作能力的几种方法。     

关于英语专业阅读课程的教学与改革探讨

英语阅读课旨在提高学习者的阅读能力和实际应用能力,如何提高学习者的广泛、系统、高效的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题.英语阅读课程教学改革涉及到教学过程、教学方法、教材建设等多种因素,中外许多阅读模式及对策有助于对现行英语专业阅读课程的教学与改革提供借鉴.     

中学语文教学中阅读能力的培养

培养和提升阅读能力是中学语文教学的重要组成部分。在阅读教学过程中,教师应该是学生制订阅读计划的参谋,是课堂阅读活动的组织者,是学生选择和实施阅读方法的指导者。阅读能力的培养与锻炼,不仅是基础教育课程改革的要求,也是提高整个民族素质的基本要求。