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群文阅读是在新课改背景下产生的一种新型阅读教学模式,它旨在拓展学生的阅读广度和深度,对语文教学的整体发展具有比较深厚的价值。基于此,文章将从增加学生阅读数量、提高学生阅读能力等方面对群文阅读在小学语文教学中的实践价值进行分析,并从转变阅读教学观念、合理选择阅读素材、引入思维导图工具等方面对其实践策略进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
群文阅读教学是一种新兴的阅读教学模式。在小学语文课堂上开展群文阅读教学,有利于学生对文本的深度学习,也有利于帮助学生构建完整的语文知识体系,还有利于丰富学生的语文知识。以群文阅读教学为主要内容,重点讨论了小学语文群文阅读教学课堂实践的策略。 相似文献
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朱娟 《中华活页文选(教师版)》2022,(8):6-8
在本次探究过程当中,通过开展小学群文阅读教学,分析现阶段小学语文群文阅读的现状,从而提出针对性的解决策略,更好地完成教学活动。通过深入的思考与研究,最终给教师的教学带来帮助,使得群文阅读教学能够从理论出发,以兴趣为切入点,更好地提升学生的语文综合能力,提高阅读效果。 相似文献
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阅读是语文教学的重要组成部分,是学生积累语言文字,发展阅读能力的重要途径。群文阅读是阅读教学的一种方式。在实施小学语文教学的时候,笔者沿着确定议题、选择文本、确立目标、实施教学这样的路径开展群文阅读教学。文章将从如上四方面入手,详细介绍小学语文群文阅读教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
在开展小学语文教学中,要积极探索教育创新,融合现代教育理念,探索群文阅读教学模式,让学生主动、自觉融入教育体系中,提升学生的自主学习效果。在教学实践中,小学语文阅读教学仍然存在诸多问题有待深入探索,关注教学中突出的重点问题,通过采取群文阅读等现代教育策略,适应当前教育改革发展趋势。 相似文献
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群文阅读作为一种新型阅读教学形式,对发展学生核心素养具有重要意义。在教学实践中,可依据教学设计的一般理论,通过研读课程标准与学生学习基础确立议题,基于学生、教学与学科三重逻辑线索遴选文本,以螺旋式问题结构作为教学探究主线,以多样化阅读开展课堂教学,教学评价应突出导向作用,教学反思应围绕群文阅读之“群”“引”及“成”三种属性逐次展开。 相似文献
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语文是小学教育基础学科,在小学语文阅读教学中展开群文阅读教学实践,有助于学生实现“读书破万卷,下笔如有神”的高效语文学习。毋庸讳言,当前小学语文群文阅读教学中仍存在散点化、分散化、碎片化的不足,以至于学生难以从多篇文本阅读中获得系统性学习与全面发展。因此,对于核心素养指向下的小学语文群文阅读教学而言,加强大单元教学设计,进行课内外系统化群文阅读教学探索,是一项极具创新性与实践价值的教学举措。 相似文献
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秦家亮 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):28-30
群文阅读是具有资源整合特征的阅读教学形式,它不同于传统的篇章阅读,能够突出阅读的主题与任务目标,有利于提高阅读教学资源的利用效率,弥补传统课堂阅读教学的不足。本文主要阐释小学语文群文阅读教学的重要性,指出群文阅读教学应当遵循的基本理念,以及当前实施群文阅读教学存在的问题,在此基础上构建群文阅读教学的策略,以提升语文阅读教学质量。 相似文献
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陈美琼 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
伴随着社会的不断发展与进步,人民的生活水平得到了相应的提高,素质教育越来越受到社会的广泛关注,语文是小学阶段的重要基础课程,想要有效提高小学语文课堂教学效率,语文老师需要根据学生的语文学习实际情况,充分发挥学生的主体作用,找准阅读教学策略主题,拓展相关课外阅读。阅读教学是小学语文老师教学的重要内容之一,采用群文阅读的教学模式能够达到理想的教学效果。 相似文献
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在小学语文教学中开展群文阅读教学,有利于提高学生的阅读速度,增加阅读数量,可谓是一种新型的阅读教学模式。这种教学模式提倡小学生进行多种类文章的阅读,从而能够大大促进学生语文素质的有效提升。本文在分析了小学群文阅读的意义的基础上,论述了如何在小学语文教学中开展群文阅读。 相似文献
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李长春 《中华活页文选(教师版)》2022,(7):6-8
小学阶段的语文教学中,由于阅读涵盖了大量知识,其中的知识和情感等都是小学生学习的重点,对小学生综合能力的提升具有非常重要的意义。但由于当前小学语文教师在进行阅读教学的过程中对教学模式以及教学思想等不够重视,在开展教学的过程中仅仅为了完成教学任务,导致小学生的语文阅读能力难以得到有效提升。本文根据作者多年的工作经验,对小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析,并对群文阅读模式在当前小学语文阅读教学中的作用和实际应用提出了几点建议,希望能够提升小学语文阅读教学的效果。 相似文献