幼师专业舞蹈教学中的兴趣培养

中职学校担负着培养实用型人才的重任。在幼师专业的课程中,舞蹈是一门非常重要的学科。由于幼师专业的特殊性,舞蹈教师除了通过舞蹈对学生进行素质教育外,更承担着提高学生舞蹈学习成绩,提高学校舞蹈教学水平的重任。而学习兴趣的培养,正是提高学生学习水平的重要途径之一。那么,该如何在教学中培养学生的学习兴趣呢？从幼师舞蹈教学特点出发,围绕舞蹈学习兴趣的培养,从4个方面进行阐述。     

浅谈中职幼师专业学生体育课教学方法的创新

学生就读职校幼师教育专业以后’把绝大部分精力都投入 到文化、咅乐等技能课的学习中’忽视了体育技能的学习和锻 炼。如何保证学生处于最佳的学习状态’是职业技术学校体育 教学工作者值得引起高度重视的问题。结合在山区职校幼师 班任教多年的教学实践’笔者认为要使幼师专业学生体育课的 教学富有吸引力和富有实效性’必须注重因地制宜’进行教法 的创新和与时俱进特长的培养。     

学前教育专业舞蹈课程开发初探

学前教育专业教师的素质直接影响到了幼儿的发展。大学院校中对于学前教育专业学生的培养要更加的全面,让学前教育专业学生的专业技能和专业知识更丰富。而舞蹈是今后学生从事幼师教育工作的重要技能,只有充分了解舞蹈课程的相关内容,完善开发,合理教学,才能最大程度的提高学生的舞蹈教学、创编及表演能力。     

浅谈幼教专业舞蹈教学中幼儿性的贯穿与渗透

舞蹈课是中职学校幼教专业开设的一门必修课,是专业核心课程之一。在当前的幼教专业舞蹈课程中,存在着学制与教学内容之间的矛盾、学生舞蹈基础和培养目标的矛盾,因此,对幼师舞蹈课程进行改革是现实的必然。由于幼教专业学生未来的职业直接面对幼儿,所以在幼师舞蹈教学中以幼儿舞蹈作为主线,在课程中注重幼儿性的贯穿和渗透是一条行之有效的途径。     

浅谈幼教专业舞蹈教学中幼儿性的贯穿与渗透

舞蹈课是中职学校幼教专业开设的一门必修课,是专业核心课程之一.在当前的幼教专业舞蹈课程中,存在着学制与教学内容之间的矛盾、学生舞蹈基础和培养目标的矛盾,因此,对幼师舞蹈课程进行改革是现实的必然.由于幼教专业学生未来的职业直接面对幼儿,所以在幼师舞蹈教学中以幼儿舞蹈作为主线,在课程中注重幼儿性的贯穿和渗透是一条行之有效的途径.     

浅谈幼师生舞蹈素质的培养

作为一名幼儿教师，应该具备怎样的舞蹈素质，才能胜任幼儿园的教学工作？在幼师舞蹈教学中又应怎样培养学生这方面的素质呢？下面就此谈点粗浅的认识。１．当前幼师学生舞蹈素质的两个主要薄弱环节。幼师学生的舞蹈素质包括许多方面，诸如音乐素质、文学素养、舞蹈专业技能、舞蹈教学能力、舞蹈编创能力等等。长期来，幼师学校的舞蹈教学在培养和训练学生的舞蹈专业技能方面比较注重，成绩也较为显著。对其他几个方面的能力素质培养也给予了一定的关注，但总体来说还是较薄弱的。而这些能力、素质当中，我认为教学和编创能力又是最为主要的…     

合作学习及其在幼师舞蹈教学中的运用

幼师专业舞蹈课是师范学校培养幼儿园教师必开的一门专业课。由于教学时间短、内容多、教学方法与手段落后、学生素质差异大等方面的原因，长期以来教学质量不高，学生的舞蹈素质不能很好地适应幼儿园舞蹈教学的要求。本人认为，把合作学习引入幼师舞蹈教学对于提高舞蹈教学质量具有重要的意义。     

幼师舞蹈教学的特点及其方法

【正】幼师舞蹈教学有什么特点?它与专业舞蹈的区别在哪里?笔者多年从事幼师舞蹈教学工作,体会最深的就是一美是一切艺术的核心,舞蹈是艺术的最高境界,"美"同样也是幼师舞蹈教学的核心理念,即从开始培养幼师学生对"美"的领悟和鉴赏入手,从内心激起对"美"的追求和愿望,进而自觉学习掌握表现"美"的知识和技术,最后形成和提升创造"...     

试论培养学生兴趣在幼师舞蹈教学中的重要性

兴趣在儿童的学习成长中起着很重要的推动作用,也是儿童认识世界的基础.对于幼师专业的老师而言,舞蹈的教学非常重要.因为幼师专业比较特殊,所以舞蹈老师不仅要在舞蹈教学中对学生进行素质教育,还要加强对学生舞蹈的训练,提升学生的舞蹈水平.而这一切的实现,奠定于学生学习兴趣的培养上.因此,在儿童舞蹈教学上,首先要提升儿童学习的兴趣,在兴趣激发的同时,培养其舞蹈潜能,为之后的良好训练和学习奠定坚实基础.本文主要通过对兴趣培养在幼师舞蹈教学中的重要性的分析,深入探讨如何更好地在儿童舞蹈教学中培养学生的学习兴趣,提升教学质量,全面促进儿童身心成长.     

浅谈幼师专业的舞蹈教学

作为幼师专业教学的一门必修课,舞蹈在培养学生的艺术技能方面占据了很重要的位置.其主要目标是使学生掌握一定的舞蹈基本知识、掌握幼儿舞蹈教学的基本技能与技巧,在提高自身综合素质的同时,适应幼儿教育的需要.然而幼师专业不同于专业艺术院校,其特点是时间短、内容多且大多数学生素质偏低,如何提高幼师专业的舞蹈教学成了每一位教师必须思考的问题.     

“趣”字入手 培养能力

经常听职业学校的老师说：“幼师班的专业文化课难上,基础文化课就更难上。”这是因为幼师专业的课程设置最主要的是专业技能课,如声乐、琴法、舞蹈、美术等;其次是专业文化课,如乐理、视唱、幼儿卫生学、各种幼儿教学法等;最后才是语文、数学、历史、政治等基础文化课。这种情况导致了历史等基础文化课在幼师专业教学中不被学生重视。同时由于一般用人单位在招聘幼儿教师时,只考声乐、舞蹈、绘画、琴法,而对于其它文化素质是不大考虑的。这种用人体制使得学校和学生重特长技能,轻基础文化。但从幼师专业的培养目标来看,又必然要求…     

小议幼师专业民族舞教学策略

舞蹈是一种艺术,也是一门科学。舞蹈对陶冶学生的情操、净化学生的心灵、培养学生的品质、提高学生的综合素质起着不可替代的作用。在职业学校幼师专业教学中,舞蹈是对幼师学生进行职业训练的一门专业性较强的必修课。舞蹈的教学与训练,能够给予学生艺术美的熏陶,     

如何激发幼师专业学生美术课学习兴趣

美术教育是培养创新能力的重要途径,对于幼师专业学生这一特殊专业群体来说,更是职前教育的重要环节。美术课作为幼师专业学生的专业技能课是幼师学生日后从业的必备技能,因此如何激发幼师学生美术课的学习兴趣是中职教师教学任务的重中之重。     

谈职业高中幼师专业的舞蹈教学

舞蹈课是职高幼师专业教学中的一门必修课,在整个教学活动中占据着重要的地位。与专业艺术院校不同,幼师的教学是让学生掌握舞蹈教学的基础理论知识和基本技能技巧,为其今后从事教育教学打下基础。职高幼师专业舞蹈课的特点是时间短(学制为三年、每周二课时)、内容多(基础、民族舞蹈、儿童舞蹈、创编)且大多数学生素质偏低。怎样才能切实提高学生的表演、创编和今后的实际工作能力呢?在十几年的教学实践中,笔者主要从以下三方面做起:一、舞蹈基本训练课(一年级)基本训练是舞蹈的必修课,是学习舞蹈的基础。首先,教材的选择要适合职高幼师专业…     

论舞蹈专业开设数码钢琴课的意义——记吉首大学开设舞蹈数码钢琴课的重大举措

社会进步和教育改革的深入使得"多元化"音乐教育观、"以人为本"和"提高教育者综合素质"的思想已成为当今教育的新理念。高等舞蹈院校在致力于培养学生舞蹈专业技能的同时,应该重视学生音乐综合素质的培养以适应社会对人才高层次的需求。高校对舞蹈专业生开设数码钢琴课的教学,不仅有利于提高舞蹈专业学生自身的专业技能和音乐修养,丰富舞蹈学的课程开设,加强高校音乐院校舞蹈学教学的效果,同时也为高师数码钢琴集体课教学增添了新内容。     

论幼师学生舞蹈教学能力的培养

舞蹈课是幼师专业所开设的一门必修课,是专业基础课之一,在整个教学活动中占据着重要的地位.其任务是完成幼师教学大纲的学习任务,让学生掌握舞蹈教学的基础理论和基本技能、技巧,为培养具有舞蹈教学能力的幼儿园教师奠定坚实的专业基础.     

关于培养职高幼师专业学生舞蹈兴趣的研究

对于职高幼师来讲,舞蹈是学前教育的一门重要课程,由于幼师专业具有特殊性,教师在教授舞蹈内容时必须要培养学生的舞蹈兴趣,从而真正达到教学目的。如何培养学生的舞蹈兴趣,从鼓励学生、人格魅力和多样课堂三方面逐一进行探讨。     

职校幼师乐理教学之我见

乐理课是整个幼师音乐教学体系中系统讲授有关音乐理论基础知识的课程,也是一门必修的专业理论课。其中许多内容是其它音乐课程无法替代的。当前,幼师乐理课内容枯燥乏味,难度大,教学方法单一、落后、陈旧。而且职校幼师学生音乐素质低,对乐理知识难理解。为了使学生在有限的时间里能顺利地学习乐理知识,通过乐理会考,获得音乐学习的综合能力,为学习其他音乐课程打下扎实的基础,和提高教师的乐理教学质量;在教学中应将理论性、实践性、欣赏性与趣味性融于一体,使乐理教学更生动、更吸引人。     

职业中专学校幼师即兴伴奏阶段教学小论

即兴伴奏是职业中专学校幼师专业学生极为重要的专业技能课之一.笔者结合自身教学经验,将幼师生即兴伴奏训练分为三个阶段,突出幼师教学的特殊性,紧密结合幼儿教学实际,在本文中结合谱例对各阶段的阶段特点及训练重点进行论述,为使幼师生的钢琴学习更好适应社会需要成此小论.     

以学生为主体的高校舞蹈教学研究

高校舞蹈是一门与生活实际相联系十分紧密的课程,在进行舞蹈教学的过程中,教师应该注意去确定学生的主体地位,从让学生能够真正融入其中,并且进行相关舞蹈的学习。在新的教育背景下高校舞蹈教学需要去以学生为主体,并且去考虑学生在课堂上的主体地位,从而以此为基础去激发学生学习的兴趣。所以在现代的教学过程中,教师应该将传统教学模式,即教师为主体的方式进行改变,并且以学生为主体,去进行创新模式教学,提升当前高校舞蹈教学质量。