小学数学计算教学策略探讨

新课改背景下,转变小学数学教学模式较为关键。传统的灌输式教学模式已经难以满足新的教学需求,解决小学数学计算教学问题势在必行。计算教学是小学数学教学的重要内容,只有不断强化计算教学,才能更好地提升学生学习效率,因此,本文主要就小学数学计算教学策略进行分析与探讨。     

小学数学计算教学浅谈

计算,在小学数学教材中占的篇幅很长,小学生计算能力的培养,也是小学数学教学的主要目的之一。正确认识计算在数学教学中的重要作用,准确把握计算的内在思想和方法,能让我们的教学更加科学有效。本文对小学数学计算教学策略进行了探讨。1既重算理,也重算法。1.1算理和算法的基本含义算理:即计算的原理或者道理,是解决问题的操作程序,解     

浅谈小学数学计算教学策略思考

计算教学是贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学,本文针对于新课标背景下计算教学出现的部分问题,着重从数学问题情境创设、基础知识掌握和口算训练以及算法探究交流三方面进行了教学策略的新思考。     

小学数学计算题教学探析

在小学数学课堂教学中,做好对计算题内容的教学策略研究,能够提高小学数学课堂教学效果,实现小学数学课堂教学目标。笔者结合实践教学经验,在文中从激发计算兴趣、做好计算教学、设计启发习题和培养计算习惯四个方面对小学数学课堂教学中计算题教学工作的研究予以探讨。     

小学“余数除法计算”教学策略研究

"余数除法计算"是人教版数学教材二年级下册的重要教学内容,在此章节引入了余数的概念,教学目标是让学生很好地掌握余数除法计算的知识。本文试以余数除法计算的教学理论着力点,通过研究小学数学教学模式并结合笔者工作经验,对小学"余数除法计算"的教学策略进行探讨。     

小学六年级数学应用题教学策略

应用题为小学数学教学阶段中难度最高的题目类型之一,而在小学六年级教学中,由于应用题涵盖的知识点提高,对学生的计算能力、知识理解能力都提出了新的要求。因此,本文将对小学六年级数学中应用题的教学策略展开探讨。     

谈小学低年级数学趣味性教学策略

小学低年级数学趣味性教学策略的探讨对于小学基础学科教学的发展来说具有十分重要的意义。本文通过分析小学生数学学习方面的现状,结合已有数据和现实情况的实际进行分析,提出小学低年级数学趣味性教学的教学策略。     

浅析小学数学课堂教学策略

小学数学课堂教学策略在小学数学教学中具有重要的地位,随着教学改革的不断推进,小学数学教师必须努力探索有效的教学策略,从而提高小学数学教学质量。本文结合自己的工作实际,就小学数学教学策略问题进行了分析和探讨。     

培养和提高学生计算能力的路径分析

数字计算能力是人们日常生活工作中的基本能力之一,也是小学数学教学的基本内容。为了提高学生的计算能力,教师都在不断探索有效的教学策略。结合多年的一线教学经验,针对小学阶段数学教学中的计算能力培养进行探讨,以促进小学生对数学知识的掌握,提升小学教学质量。     

小学“数学建模”教学策略探究

小学数学教学中,开展"数学建模"教学能够让小学生对数学知识的理解能力及应用能力得以针对性的强化,是一种广受教师青睐的小学数学教学策略。本文围绕小学数学建模教学,对其基于小学数学教学的作用及具体实施的策略方法进行分析探究,以期提供借鉴参考。     

探究式教学模式下小学数学课堂设计及实践研究

探究式教学是培养创新型人才的有效途径,本文对探究教学研究进行梳理,分析当下小学探究式教学的现状,通过实践个案构建小学数学探究式教学的一般模式,最后对小学数学探究式教学提出可行性的教学策略。     

深度学习下小学数学“说理课堂”教学策略分析

随着社会的发展和文明的进步,人类对于教育的要求也越来越高,小学数学也不例外。本文从深度学习的视角层面,对小学数学“说理课堂”教学策略的实践教学进行研究。当前,部分学校已经逐渐开始注重对学生说理能力的培养,并以说理为课堂教学的主要目标。本文就从深度学习下小学数学“说理课堂”教学应用的现实情况出发,对今后小学数学“说理”教学策略进行了分析与研究。     

试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用

在小学数学教学中合理地导入游戏性教学策略可以有效提升学生对数学的学习兴趣,进而提升学生的学习效率,因此小学数学游戏性教学方式也受到了教育部门极大的重视。教师在意识到游戏性教学策略的重要性的同时还要认识到游戏和数学教学如何更好地融合,才能达到好的效果。在此,结合多年的教学经验,分析了小学数学游戏性教学策略在小学数学中起到的作用,以及如何对小学数学游戏性教学进行合理的设计。     

小学高年级数学教学中转化思想的渗透与运用分析

在小学数学教学过程中,教师需要改变以往传统教学方法,在高年级数学教学中引进当前的先进理念,转化思想作为当前最有效率的教学策略,能够很好的提高小学高年级数学教学水平,满足高年级学生的学习需求,丰富学生的数学知识。文章就先了解转化思想的特点,然后说明小学高年级数学教学现状,说明小学高年级数学教学中转化思想的渗透和运用。     

基于一致性和整体性的小学数学计算教学策略

<正>小学数学计算教学是培养学生数学思维和计算能力的重要环节,在现代社会中,数学已经成为各行各业的基础工具,掌握数学计算能力对学生的未来发展至关重要。然而,在当前的小学数学教学中,教师往往过于注重知识点的传授和应试技巧的训练,忽视了从整体上加深学生对数学的理解。一致性教学策略的核心是保持教学内容、教学方法和教学评价的一致,可以帮助学生更好地掌握数学知识;整体性教学策略则强调将数学知识整合为一个有机的整体,让学生能够从整体上把握数学的本质和规律,有助于培养学生的系统思维和创新能力。本文基于一致性和整体性原则,对小学数学计算教学策略进行探讨,以提高学生的数学素养和综合能力,为小学数学教育者提供优良的教学思路。     

浅论小学生数学计算能力的培养

数学在人的一生扮演着重要的角色,数学计算能力对一个人的数学素养起着基础性的作用。小学数学计算贯穿于小学数学的始终,是小学数学的重点和难点,因此培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。在小学实习的两个多月,通过两次模拟测验,发现学生或多或少存在计算上的失误。本文通过探讨培养数学计算能力的重要意义,以及对现代计算能力培养的误区进行归因,并且从原因中进行教学反思,从教师、学生的心理、习惯方面提出相应的教学策略,进一步训练学生数学思维,以此更好地促进小学生计算能力的培养,提高他们的数学素养。     

浅谈小学数学高效课堂的实践研究

九年制义务教育由小学与初中构成,小学阶段作为义务教育的初始阶段,对每一个学生的发展都是非常重要的阶段。小学数学更是重中之重,随着新课程改革的不断推进,针对小学数学的教学策略的研究也在不断地推进。新课程改革的背景下,填鸭式教学已经不适用现在的教育环境,需要进行新的教学策略的探究。本文首先对教学策略的重要性进行分析,阐述当前教学策略的现状,对不足之处提出针对性的解决对策,从而提高小学数学的教育质量。     

从四则运算看结构化教学的有效建构——以四下《四则运算》单元为例

小学数学结构化教学的建构是非常有必要的,而计算教学在小学阶段的比重又非常的大,因此本文从四则运算方面思考结构化教学,根据学生的学情选择合适的结构化教学策略,促进师生对四则运算结构化教学的理解,主动地进行结构化教学的建构,真正意义上实现小学生对四则运算的结构化学习的认知,并转化为学习数学的内驱力。本文将从四个方面进行阐述,谈谈对四则运算结构化教学的有效建构。     

小学数学研究性学习教学策略分析

小学数学研究性教学是新课改提出的教学方法之一,研究性教学可以提升数学课堂教学效率,丰富教学内容,培养学生的创新思维能力,启发学生潜在的学习意识与欲望。本文主要就小学数学研究性学习教学策略进行详细分析与阐述,希望对今后小学数学教学提供些许帮助。     

小学数学列方程解应用题的教学策略

数学作为一门极为重要的学科,具有培养学生数感、空间观念、推理能力、计算能力、建模能力等数学核心素养的效用,本文通过对小学数学列方程解应用题的教学策略的分析,以期为提高小学数学教学综合质量,提供行之有效的理论参考依据。