分数功能的异化与回归

在现实的学校教育中,分数经常被误用和滥用,并对学生的发展造成伤害。然而,学校教育又不可能从根本上消灭分数。其实,分数本身无所谓好与坏,关键在于如何合理、有效地使用分数。合理使用分数的基本标准在于:能帮助教师诊断和改进教学;能激励和强化学生的学习;切实体现和反映学校教育的总体目标;评价的手段、方法应与评价的内容、对象相适应。依此标准,在对学生的学习进行评分时,教师应突出和强化对学生学习过程的评分;充分考虑学生的努力与进步程度;采用灵活、弹性的评分;注重自我评分;面向学生的全面发展评分;采用多元化的评分方法与手段等。     

“执破衔接”视域下参与分配制度的革新——兼评《民事强制执行法(草案)》第175条、179条

民事强制执行程序中的参与分配制度与破产程序在处置案件的范围上存在一定的交叉,二者之间应当存在良好的衔接配合关系。在我国破产法将可能采取一般破产主义的背景下,现行参与分配制度所具有的替代个人破产制度实现债权人之间公平受偿之功能应被剔除后,专注于解决金钱债权终局执行竞合问题,且在债权受偿顺位上须从平等主义原则转向优先主义原则。《民事强制执行法(草案)》第175条、179条虽在一定程度上实现了上述目标,但仍有不足。为此,建议在《民事强制执行法(草案)》第175条中增加一款规定即“非金钱债权申请人及保全申请人不得申请分配”,同时删除第179条第1款关于“共益债务”的规定及第1款第1项的规定。     

现代教育功能的异化及其回归

教育功能异化是指在现代教育活动中,教育放弃基本的育人功能,或者以政治、经济、文化等衍生功能取代其基本功能的一种扭曲现象。教育异化不仅会导致整个社会成为权力和利益结构,使教育沦为市场利益工具,而且还会导致教育根据自身利益需要以实际目的取代应然目的。我们应在分析现代教育功能及分类的基础上,探讨现代教育功能异化的危害,从源头上寻回教育的应有之义,实现教育功能完美释放。     

中学物理教育本位功能的异化与回归

中学物理教育的本位功能是培养学生的科学品质，但是目前该本位功能一直存在令人堪忧的异化现象，给学生造成了科学品质贫乏的不良后果。要促成中学物理教育向其本位功能回归，教育者必须牢固树立科学素质本位的物理教育理念，丰富课堂教学方法，并采取多元化的实验手段，并强化物理思想史教育。     

论我国公民参与公共政策制定的价值功能

公民参与是现代政府治理和公共管理中的重要组成部分。公民参与公共政策的制定,具有极其重要的价值功能。它可以促进公共政策的民主性和公共性,提高公共政策的科学性和合法性,强化政府官员责任,增强公共政策执行的有效性。提高公民在公共政策制定过程中的参与度,有助于民主信念在实践中得到进一步落实,充分保障广大公民的民主权利,真正贯彻公共政策的民主化原则,而且对制定出科学、合理、公正的公共政策,进而实现公共政策的有效性有着重要的现实意义。     

论我国高等学校学术权力的异化与回归

针对我国高校内部管理中行政权力泛化、学术权力弱化的现象,提出我国高校学术权力的回归要从内外两方面做起：一方面,政府要切实落实高校办学自主权;另一方面,在高校内部管理中实行“学术权力决策,行政权力执行,其他权力监督”的运行模式。     

文学教育的异化与本体回归

文学教育功能作为文学的一种在场方式,其"教育者"身份却变得越来越可疑,更多的表征为思想道德教育以及科学认知,文学本有的教育属性却被遮蔽而处于一种异化状态。究其原因,文学本体异化为教育手段、审美特性异化为科学认知、价值理性异化为工具理性是文学教育沦丧的肇始,最终致使文学教育成为以"文学"为手段的教育,而不是真正的文学教育。文学教育真正的实施,就必须让"文学"归位。     

论我国的公民政治参与制度

政治文明是现代文明社会的重要标志之一,公民广泛的政治参与是实现政治文明的关键,是政治民主化的重要内容.新中国成立后,历经几十年的努力,目前在我国公民政治参与方面取得了很大的成就,但由于历史、经济、文化教育等方面的原因,也存在诸多问题.为建设一个政治文明的现代化国家,就必须完善我国现有的公民政治参与制度.     

论我国澳门地区回归教育的意义与重要性

回归教育是协助成年人重返校园的课程,让他们能够弥补当初失去学习的机遇,并且经过考核的方式,获得相应的学历文凭。总结过去有关于我国澳门地区回归教育制度的文献,以及相关法规与资料,继而得到一些启示,促进我国未来教育事业的高速发展,提高人民的素质培养和文化知识,共同建设和谐社会的最终目标。     

论学术期刊本位的回归

从学术期刊本位的内涵切入,针对学术期刊功能异化问题,剖析其产生的现象、根源及其危害,藉此从学术期刊出版的内部和外部环境两个视角提出优化学术期刊出版生态环境,促进学术期刊本位回归,旨在为提高期刊的学术质量提供参考。     

论我国职工参与公司机关制度的完善

职工参与公司机关为劳动者提供了一项具有建设性的社会权，为欧洲一些主要国家公司立法所采用，反映了欧盟国家公司法在结构上的社会主义和经济民的倾向，参考、借鉴并有选择地吸收这些国家的先进经验，使其能适应本土化的需要，是我国建立现代企业制度，完善公司治理结构的应有之义。     

论我国建立自然人破产制度的必要性与可行性

破产能力是指有破产原因的债务人具有的法律上为破产程序之进行的资格。自然人破产是破产制度的基础和起点,正是在此基础上才产生了其他主体的破产制度。目前世界上许多国家赋予了自然人破产能力,我国尚未赋予自然人破产能力,而我国现已具备了建立自然人破产制度的现实基础。本文对我国赋予自然人破产能力的必要性与可行性予以探讨。     

学校仪式活动德育功能的异化及其回归

学校仪式活动是学校进行道德教育的重要形式和手段,对全校师生的道德认知、道德情感、道德发展等方面发挥着指导、矫正和重塑的功能。然而在现实中,仪式活动的德育功能受到了多种因素的影响和制约,并未得到充分发挥,还无形中发生着异化。回归仪式活动的德育功能要坚持"以人为本",重视学生的德育主体价值和内心情感体验,并进一步充实仪式活动的德育内涵,规范并创新仪式活动的德育形式。     

高校体育教学评价功能异化与理性回归

通过查阅文献资料、走访高校师生,了解目前高校体育教学评价功能异化的成因。在回归评价本质功能思想的基础上提出了回归教学评价连续、循环范式、回归师生一体的评价形式,回归体育教学评价手段独特性、多样性。同时提出构建"互联网+教育"理念下的体育"档案评价"模式,定量和质性评价相结合,评价主体专业化、多元化,加强专家、学生、教师的评价沟通等改革手段。     

论我国自然人破产制度的建立

当前在我国建立自然人破产制度是市场经济的要求,是公平保护自然人债务人的债权人权益的需要。本文通过对自然人破产制度建立的必要性进行描述,说明了自然人破产制度的模式选择方法,并进行了建构原则的探讨。     

艺术的文化参与和精神审美功能

本文从文化角度考察艺术功能的文化参与特征:艺术以文化形态的形式参与自然;以文化活动的形式参与社会;以文化对象的形式参与意识。同时考察了艺术影响人类的三大功能:感性想象功能;情感认识功能;意志实践功能。文章最后以宏观横向参与与微观纵向精神审美为座标,建立了理论模式。     

"异化"中的审美:主体的回归

“异化”在现代社会呈现出有别于传统的含义,人作为审美主体已在审美中萎缩,客体却在无限“物化”,这样使得审美个体的三种状态交织存在,主体的回归也只是虚幻性的自足。     

论我国公民的政治参与

本文认为公民的政治参与是我国政治民主化的重要内容，也是我国社会主义民主政治建设的一个重要衡量标准。目前，我国公民的政治参与主要受到经济发展水平、参与机制不健全以及依附型传统政治文化的制约和影响。因此，扩大我国公民的政治参与，必须加快发展经济，加强政治参与的制度化、法律化，并积极建立适应社会主义市场经济需要的参与型政治文化。     

论学生生活世界的异化与回归

课堂教学“回归生活世界”是教育的需要,是学生发展的需要。而当下在实施素质教育的过程中,应试教育返潮的现象严重。学生除了学校开设的课程要必学外,课外的补习也热火。学生整天在教室里、家庭里周而复始地来回移动,连一些起码的生活常识不知道,导致学生生活世界的异化。最近许多学者呼吁教育要回归生活,但回归的是书本的生活知识,而不是本真的生活经验。本文就是从学生生活世界的异化现象进行分析,提出了教育回归本真生活世界的迫切性。