浅谈学生创新作文能力的培养

因地制宜地运用教学策略,这是作文教学创新的核心。根据观察思维和语言表达,各方面内容由低到高、由简到繁的内在发展规律可以设计和运用多种写作训练的策略。下面介绍几种作文教学中促进学生作文创新的教学策略。     

高中语文作文教学创新谈

高中语文教师要积极思考教学策略,运用多种教学方法,对高中作文教学进行创新,全面提高学生的写作水平,提高作文教学的质量。     

推进课程改革，创新作文教学

启迪学生智慧,挖掘学生潜能,培养学生的创新意识是当前语文教改的主要研究课题之一.创新作文教学的模式已迫在眉睫,教师必须因人制宜地运用教学策略,放飞学生思维,培养创新能力;广泛开展活动,丰富写作源泉;创新作文评改,推进作文教学,使学生摆脱"山重水复疑无路"的写作困境,步入"柳暗花明又一村"的喜悦境界.     

作文教学与创新思维培养

心理学的研究表明,学生创新能力的发展,要有良好的氛围环境。要想让创新意识贯穿于学生作文的始终,必须在作文教学中给学生营造一个创新氛围,激发创新热情,拓展创新思维,激活创新契机,丰富创新材料,给学     

浅议小学语文作文教学方法的创新

长期以来,小学作文教学大多一成不变,即使在新课程改革的推进下,未能得到真正改革与转变。有必要结合小学语文作文教学实际,探讨作文教学创新的方法,以期对现今小学作文教学现状做出改善,并通过创新教学策略,促进小学语文作文教学更全面化、多元化。     

运用图式理论指导作文形式创新

许多谈图式作文的论文都将图式与作文模式挂起勾来,似乎图式就是为学生作文提供了可以套用的“模式”。但是,如果我们对图式理论做更深入的考察,就可以发现,将图式作文等同于作文模式显然是片面的、不科学的。实际上图式理论对作文教学最主要的指导意义应该体现在创新作文的教学中。尤其是在作文形式方面,运用图式理论可以指导学生在文体调用、结构布局、语言表达、形式拓展等方面体现出创新特色,从而为学生作文提供创新的途径。     

作文教学与创新能力之管窥

作文教学离不开创新。在作文教学中,应该从以下四点做好创新：一.营造创新氛围;二.深化创新变形,在阅读中激发想象力;三.培养创新思维的能力;四.联想中求创新。     

让创新的火花在写作的空间中进发

在作文教学中培养学生的创新能力是极其重要的,要想让创新意识贯穿于学生作文的始终,强化创新意识,必须给学生营造一个创新氛围,激发创新热情,拓展创新思维,激活创新“契机”,丰富创新材料,给学生一片广阔、自由的创新活动空间,使其思维有一定的深度和广度,具有变通性和灵活性,构建学生的创新理念,为学生日后写出较高层次的创新作文奠定基础,作文创新教学可从以下几方面着手：     

小学语文作文教学的创新与对策

随着新课程改革的不断深入,新课标对于小学语文教学工作也提出了更多、更高的要求。作为语文教学的重点,小学语文作文教学受到以往作文教学的种种束缚,使得小学语文作文教学一直无法取得实质性的进步,使得学生也无法写出具有新意的作文。因此,本文通过实际的教学,希望能够通过创新教学策略,推动小学语文作文教学的全面发展。     

论小学作文教学中的创新教育

小学生的作文缺乏创新能力已成为当前小学作文教学中的一个突出问题。产生这一问题的主要原因有:理论滞后于实践、作文教学脱离学生的生活实际、应试做法的干扰、僵化的作文教学模式等。解决这些问题的主要教学策略有:拓宽训练时空,强化创新思维的训练,构建新的训练体系,完善激励机制。     

浅谈中学作文创新教学

作文创新首先应营造创新氛围。创新的培养途径利用想象,获取灵感,拓展学生思维,重视学生写作内容丰富性。写作创新具体可通过新颖的取材,不拘一格的体裁,与众不同的立意,逆取创新,巧合创新来实现。     

小学语文作文教学的创新与对策

随着新课程改革的不断深入,新课标对于小学语文教学工作也提出了更多、更高的要求。作为语文教学的重点,小学语文作文教学受到以往作文教学的种种束缚,使得小学语文作文教学一直无法取得实质性的进步,使得学生也无法写出具有新意的作文。因此,本文通过实际的教学,希望能够通过创新教学策略,推动小学语文作文教学的全面发展。     

基于核心素养下的创新作文教学研究

作文教学是小学语文教育中的重要组成部分,对学生的未来学习有良好的奠基作用。在素质教育改革的大背景下,培养学生的表达能力、创造能力已经成为语文作文教学的重要目标。文章重点研究核心素养下的创新作文教学策略,希望能帮助教师站在大语文的角度重新审视作文教学,切实提高学生的作文水平。     

在语文教学中激发学生的创新思维

学习语文的兴趣和热情是学生创新能力形成的前提和基础；重视阅读教学，营造创新氛围；开放作文教学，培养创新精神。     

实施作文创新教学的策略

一、营造环境,激活内驱,让创新理念深入人心进行作文创新教学,不是单凭教师个人力量而闭门造车的事,这需要全社会共同创设一个创新教学的大氛围,而这个大氛围即创新教学环境,又应该是宽松和谐的、自由活泼的、民主平等的。因此,我校首先更新教学管理观     

浅谈小学创新作文教学

"学生语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生语文能力过不过关,作文也是一个重要的标志".可见作文教学很重要.笔者认为作文教学的首要任务就是培养学生的创新意识和创新能力.尤其是小学阶段,培养学生创新精神更为重要.创新作文形式很多,现列举以下几种形式以供探讨.     

“创新作文”百校工程隆重启动

创新作文全国百校工程2010年正式启动,通过引进教育部十一五规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》课题科研成果《智乐优.创新作文》教材和教法,组织优秀教     

关于作文创新教学的几点思考

作文教学一直是语文老师的教学难题,许多作文因缺乏新意而得分不高。本文从联系实际、传授方法、愉悦氛围、倡导民主、情绪感染等方面阐述如何对学生进行创新作文指导,以达到提高学生作文水平的效果。     

如何进行小学作文创新教学

本文针对小学作文创新教学问题,着重从四个方面进行论述:1.树立创新观念,明确作文教学的本质;2.创新作文指导,强化思维训练;3.挖掘习作资源,有效创新表达;4.开展多样活动,拓宽训练渠道.     

走出作文创新的误区

近年来,不少学校以"创新作文""个性作文""新概念作文"为课题进行研究,而学生认为作文创新就是作文超过或突破常规写法,努力追求与众不同.然而,从大量的学生作文来看,不少人对创新缺乏认识,创新实践明显陷入误区.通过教学实践,分析了当前学生作文常见的五大误区,并提出了有可行性的六大对策.