基于内涵式发展的高校薪酬激励机制创新

党的十八大明确指出“推动高等教育内涵式发展”。而内涵式发展的关键因素之一是教师、管理人员以及工勤人员的工作积极性。因此,通过构建高效的激励机制,促进建设一支业务精良的人才队伍,成为高校内涵式发展进程中的重要课题之一。作为稳定和吸引人才重要因素之一的薪酬制度,在提高高校的竞争力、吸引优秀的人才、减少人才的流失、提高教职工的满意度、提升教职工工作的积极性、更好地挖掘教职工的潜力和提高工作绩效以及深化高校人事制度改革等方面都起着非常重要的作用。这些都要求我们对薪酬激励机制进行创新。     

基于复杂系统理论的高校内涵式发展体制机制建设

高校内涵式发展是高校以自我为发展主体,以结构优化、质量提高、实力增强为基本目标,通过目标定位、体制机制变革、资源合理配置、品牌构建等手段加强内涵建设,提升创新能力,经由自我积累、核心裂变、由内而外的途径,推动高校的有效发展和可持续发展.高校组织的复杂性决定了高校内涵式发展是一个复杂的系统工程.就高校自身而言,保证内涵式发展良性运行,要建立完善合作、共存并对内涵式发展能够发挥自我约束、调节功能的各种体制机制.     

浅谈创新教师激励机制的前提与原则

创新教师激励机制能推动教师教学质量和人才培养质量的不断提升,能激发高校可持续发展的内在动力.创新教师激励机制的前提在于:正视教师职业观的发展变化,摸清教师的需要结构,构建发展性教师评价体系,遵循科学的激励原则.     

大学教师发展中心运行机制研究及其启示——以澳大利亚南澳大学为例

大学教师发展中心是大学教师发展的发动机。大学教师发展中心运行机制研究对提升大学教师内涵式发展具有重要意义。鉴于澳大利亚南澳大学在在线教学和教学模式改革等方面取得的重大成就,选取南澳大学教师发展中心的运行机制进行案例分析,并分别从管理机制、激励机制和质量监控机制以及反馈机制等几个维度探讨南澳大学教师发展中心运行机制的实然状态,以期对我国大学教师发展中心运行机制的改革提供借鉴。     

高等学历继续教育专业建设内涵式发展研究

在高等教育普及化的背景下,面对人才培养质量不高、内涵缺失等问题,走内涵式发展道路是我国高等学历继续教育发展的必由之路.高校应将提升专业建设质量视为发展高等学历继续教育的必然要求.专业建设内涵式发展以提升人才培养质量为目标,以合理设置专业、稳定招生规模、建立制度规范、严控毕业审核为基础,以制作优质资源、打造教师团队为核心,以落实质量监控为关键,以推进联盟合作为促进.专业建设内涵式发展重要途径是以政府统筹为引领、以社会需求为导向、以课程建设为重点、以优势特色为方向、以评估评价为保障.     

地方高校教师团队建设:现实困境与变革走向

教师团队建设是推动地方高校内涵式发展的重要路径。地方高校现有的教师团队,不同程度存在"伪团队"、"利益临时共同体"和团队名下的个体劳作等现象。为强化教师团队建设的实效性,地方高校应变革现有的评价制度和管理模式,并努力营造有利于交流协作的团队文化。     

以教案质量提升工程为抓手促高职内涵式发展——以北京京北职业技术学院教案专项调研活动为例

在国家对高职院校走内涵式发展道路有关政策的指引下,各高职院校纷纷从自身实际出发探索适合自身发展需求的内涵式发展道路。北京京北职业技术学院以教案质量提升工程为抓手对高职院校内涵式发展道路进行了探索和实践。实践表明,深入、持续性的教案质量提升工程不仅促进了教师教案撰写水平的提升,而且还促进了教师教学水平、育人质量的提升,使教师的教学状态趋于理想化水平。     

“以学生为中心”的艺术类课程教学改革探究

新时代高等教育要求高校实现内涵式发展,围绕"一流教师、一流课程、一流教学",以学生为中心,从艺术类高校教学特点出发,从教师培养、课程设置、教学完善几个方面对艺术类课程和教学采取适当的改革措施,从而提升教学质量,重点加强学生能力的培养,进一步推动创新性应用型人才培养质量的提升。     

中国高校软实力建设路径研究

在中国高校走向内涵式发展的过程中,大力加强软实力建设是高校内涵发展的重要武器。本文从培育和提升高校软实力构成要素中的凝聚力、发展力、创新力、竞争力、保障力、传播力、影响力等几个方面,阐述了高校软实力建设的路径,进而说明提升高校软实力,是高校内涵式发展的现实追求。     

小学教育管理中激励机制的实践措施

小学教育管理中激励机制的合理运用,有利于提升教师的教学水平,优化学校的教学效果.文章从激励机制的概念着手,分析了小学教育管理中存在的主要问题,并对小学教育管理中激励机制的实践展开探究.     

高校教师人才激励机制策略

建立科学完善的教师人才激励机制对高校加强人力资源管理,调动广大教师的工作积极性、创造性,营造浓厚的学术氛围具有不可替代的作用。由于体制机制等多方面因素的制约,高校教师人力资源管理活力不足、缺乏竞争力等问题严重制约了高校的发展,探索建立科学高效的教师人才激励机制,有利于推动我国高校教师人才资源管理的科学化、规范化运行。     

高校英语教师信息化教学能力提升研究

提升高校英语教师信息化教学能力是新时代高等教育发展的需要。文章在分析高校英语教师信息化教学现状及影响因素的基础上,从激励机制建设、教学资源建设、教师学习共同体建设等多个维度构建高校英语教师信息化教学能力提升路径,从而形成协同效应。     

高校外语教师内涵式发展途径及对策研究

外语作为学生在大学学习期间的一门必修课,在高等教育教学中也有着不可或缺的重要地位。因此,当我国的高等教育已步入大众化阶段时,高等学校的外语教师队伍建设也面临着巨大的挑战。本文通过对国内外的高校教师专业发展及内涵式发展的研究,探讨了高校外语教师内涵式发展的必要性,解决高校英语教师内涵式发展过程中存在的问题,找到相关的对策和解决问题的方法,并期许能推进并提高高校语教师的自身发展。     

论高校内涵式发展与青年教师队伍建设

内涵式发展是我国深化高等教育改革的基本方向,也是高校实现可持续发展的必由之路.高校教师尤其是青年教师作为高等教育的核心要素,对推动高校内涵式发展起着至关重要的作用.然而,我国高校的青年教师队伍存在着学缘结构不够合理、专业技能比较欠缺、国际化程度总体偏低.经济压力十分巨大、评价体系较为单一等一系列问题,无法完全满足高校内涵式发展的要求.因此,要采取有针对性的措施,建设一支与高校内涵式发展相适应的高素质青年教师队伍,推动我国高等教育事业不断向前发展.     

高校外语教师内涵式发展途径及对策研究简

外语作为学生在大学学习期间的一门必修课，在高等教育教学中也有着不可或缺的重要地位。因此，当我国的高等教育已步入大众化阶段时，高等学校的外语教师队伍建设也面临着巨大的挑战。本文通过对国内外的高校教师专业发展及内涵式发展的研究，探讨了高校外语教师内涵式发展的必要性，解决高校英语教师内涵式发展过程中存在的问题，找到相关的对策和解决问题的方法，并期许能推进并提高高校语教师的自身发展。     

地方高校转型中“双师型”教师培养与激励机制探究

在地方高校向应用技术型大学转型过程中,建设一支高效、稳定的"双师型"教师队伍是十分必要的.而建设"双师型"教师队伍要建构适合学校发展的培养体系,辅以有效的激励机制."双师型"教师的培养体系应该根据教师的来源、教师的层次、教师的个人发展诉求来开展,全方位提升"双师型"教师的素质.教师评价与激励机制是辅助性质的教师发展机制,为促进"双师型"教师职业发展提供外在动力,为稳定"双师型"教师队伍提供政策保障.     

高校教师激励机制探讨

教师是学校管理工作的合作者,是学校的支柱。如从教师地位、收入分配、能力识别、动机评判等方面完善激励机制,提高教师的积极性和主动性,将有利于高校健康有序的发展。     

地方行业特色应用型高校教师多维度评价体系的构建摭谈

地方行业特色应用型高校教师多维度评价体系具有科学全面的评价标准、多位一体的评价主体和以人为本的评价原则等新特点,是在传统的高校教师评价体系的基础上,结合新时期高等教育发展和课程改革的要求,在学校内在发展的实际需要条件下形成的,是对传统教师评价体系的创新和发展.地方行业特色应用型高校多维度教学评价体系的构建有利于高校应用型人才培养质量的提高,有利于推动教师教学科研能力的提升,有利于加强高校师资队伍的建设,有利于凸显地方行业特色应用型高校服务社会发展的本质.     

档案资源建设与高职院校内涵式发展研究

档案建设工作在人才培养、教学科研、意识认同和文化辐射四个方面对高职院校内涵式发展具有重要的推动作用。规范档案建设、构建数字档案体系、挖掘特色档案资料,有利于提升高职院校内部治理能力,有利于创新信息服务、构建文化展示平台,从而推进院校内涵式发展。     

地方高校教师的激励问题及对策研究

地方高校完善教师的激励机制有利于提高教师的教学效率和教学成果，有利于改善地方高校的教学风气和学术水平。本文主要对地方高校教师的激励问题进行了探讨。