提升自身魅力 打造魅力课堂

课堂需要魅力,魅力需要教师自身的素养才能打造,新课程标准下的英语课堂,更是需要提高自身的专业素质,美丽自己,扎实自己,磨练自我,提升自身魅力,打造魅力课堂。     

打造小学数学魅力课堂

<正>随着课程改革不断推进,各种不同的教学模式纷纷展现出良好的发展活力,在教学中发挥着越来越重要的作用。在各种教学模式的影响下,数学课堂的魅力也不断提高。打造有魅力的数学课堂是高效教学的关键,教师通过创设良好的教学情境,精心设计,科学评价,并注重将德育渗透到     

激发学生活力,打造魅力课堂

德国教育学家第斯多惠认为：＂教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。＂由于历史新课程在体例、内容和教学目标有了很大的变化。对学生而言,学习的难度降低了,教材的趣味性、生动性、可读性增强了,     

打造活力课堂 提升教学效率

<正>教育的过程是一个目的明确的引导过程,也是一个预设与生成不停博弈的过程。在追求教学效率最大化的过程中,只有关注了学生之间的差异,活化了教学的过程,才能使活力课堂真正体现出来。从另一层面讲,语言是具有生命力的,是生活的、开放的系统,教师本身也应该立足于学科的特点,打造出活力的课堂。一、让教学氛围充满活力传统的英语教学大多呈现的模式就是教师讲解、学生记忆。教师往     

打造有效课堂 感受数学魅力

在平时的教学过程中,我们经常发现,学生普遍反映数学学习比较枯燥、单调、抽象,学习时很容易缺乏信心,提不起兴趣。这不得不引起我们的思考：有效的数学课堂教学到底应该追求什么？如何提高数学课堂教学的有效性和趣味性,帮助学生达到最佳的学习状态,在数学学习过程中体验数学、感受数学的魅力呢？     

打造活力课堂 提升教学效率

教育的过程是一个目的明确的引导过程,也是一个预设与生成不停博弈的过程。在追求教学效率最大化的过程中,只有关注了学生之间的差异,活化了教学的过程,才能使活力课堂真正体现出来。从另一层面讲,语言是具有生命力的,是生活的、开放的系统,教师本身也应该立足于学科的特点,打造出活力的课堂。     

让数学课堂充满魅力与活力

课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。学生带着自己的知识、经验、思考,参与课堂教学。正因为有了学生的参与,突破＂预设＂的囚笼,变＂预设＂为＂生成＂,在预设基础上追求课堂教学的动态生成与主动建构,＂把课堂教学看作师生人生中一段重要的生命经历,     

打造初中数学的魅力课堂

打造初中数学的魅力课堂,是新课程改革的需要,是培养21世纪人才的需要,也是广大初中数学教师在新形势下,需要深入研究的课题。本文将从巧设"问题链条"、立足学生生活、利用例题变式、开展合作学习四个方面,论述打造初中数学的魅力课堂的具体做法,给广大读者提供参考。     

如何打造小学数学活力课堂

小学数学课堂对于小学生来说非常重要,教师要根据小学生活泼爱动等特点为学生构建一个具有活力氛围的课堂,培养学生的数学思维模式。思维是学习数学的基础,所以在数学教学当中,激发培养学生的思维能力是数学教学必须实现的环节,在教学活动中,教师不仅要帮助学生掌握所学习到的知识,还要培养学生从多角度思考问题的习惯,培养学生发现问题、思考问题、研究问题、解决问题、总结问题的一系列思考能力,提高课堂活力。主要围绕如何构建小学数学活力课堂开展讨论。     

捕捉数学魅力提升课堂效率

作为一名数学教师，时常会碰到这样的尴尬：有部分学生在努力学习数学的同时，逐渐地厌烦、冷漠数学，随着数学知识的丰富，厌倦的程度也在加剧；还有部分学生在离开学校若干年后，你问他哪些数学知识现在还能派得上用场，他茫然不知如何应答，或是干脆回答：“真不好意思，除了加减乘除，其他的都还给了老师．”     

提升小学数学课堂的魅力

在小学数学课堂教学中,从营造氛围,培养兴趣;创设情境,发展思维;故事贯穿,激活课堂;合作交流,全面提高等四个方面提升小学数学课堂的魅力。这样的数学课堂让学生在学中感到乐趣,学习效率高。     

打造数学活力课堂 提高数学教学效率

新课程标准指出,教师在课堂教学过程中,应积极打造活力课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学教学效率.鉴于此,教师在初中数学教学中,应采取行之有效的教学策略,让数学课堂有"游戏"可玩,让数学课堂有"故事"可听,让数学课堂有"实验"可做,通过创设生动活泼的数学课     

打造活力课堂,提升英语课堂质量

学生是灵动的、充满活力,具有成长浅能的生命体,引导生命全面和谐创造性的个性发展是每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,是一种永不停歇的探索。面对一群有活力的学生,初中英语教师在课堂上如何激发学生的学习积极性,尽量让英语课堂充满活力和情趣,提升英语课堂质量,让学生乐于上英语课。本文就此进行了阐述。     

优化教学策略,打造数学活力课堂

随着新课程改革的深入发展,小学数学教育由传统的传授知识转变为自主探索,由传统的以教师为主体转变为以学生为主体,教师观念的转变和教学策略的优化给小学数学教育带来了前所未有的生机。因此,结合多年的教学经验,通过深入探索小学数学活力课堂的教学策略,不断完善自身教学水平,也为新课程的全面开展提供一定的理论依据。     

激活课堂教学要素 打造数学活力课堂

随着新课程改革的不断深入、扩大,对小学数学课堂提出了更高的要求.要使课堂充满活力,提高教学质量、效率,教师必须在从课堂教学的各种要素入手,用新理念设计教学,让数学课堂成为学生个性飞扬的活力舞台.本文从课堂实例入手,就课堂教学中的重点要素进行分析和阐述.     

巧用微视频 打造小学数学活力课堂

视频教学是一种全新的教学手段,已在各领域中得到广泛运用。教师要在小学数学学科中巧妙运用微视频教学,构建活力课堂,可从促进学生手脑并用、突破教学的重难点、助力抽象概念讲解、丰富学生知识体系几个方面着手,进而有效提高小学数学课堂的教学效率,推动学生各方面能力的持续发展。     

打造焕发生命活力的数学课堂

课堂教学是教师与学生共同的生命历程,是师生生命的重要组成部分,在新课程理念下,它更应焕发出生命的活力。具有生命活力的数学课堂,应该能滋润学生的灵魂、完善学生的人格、关怀学生的人文。