利用计算机辅助实验改革大学物理实验

本文分析阐述了由验证性实验转向设计性实验的必要性和可能遇到的困难：引进计算机辅助实验对大学物理设计性实验进行改革：总结了计算机辅助实验的优越性．     

浅谈利用计算机辅助物理教学

计算机多媒体技术是近年来发展非常迅速的一项科学信息技术。多媒体技术的发展和应用推广,为中学物理教学手段的现代化和教学效果的优化提供了前所未有的机遇。在物理教学中,教师在引导学生建立物理概念,认识物理规律以及分析解决一些问题时,都要做大量的物理实验,其目的是帮助     

利用计算机辅助改善初中生亲子关系的实验研究

本文将计算机辅助技术的特点与心理素质教育的要求相结合,以改善初中生的亲子关系为主题,设计出一套计算机辅助软件。为了验证软件的有效性,本研究将其用于初二年级学生,采用“实验组-对照组”实验设计进行为期六周的干预。两组学生亲子关系状况的前后测对比结果表明,该软件在总体上的效果是显著的,也就是说,利用计算机辅助进行心理素质教育的手段在一定程度上是有效的,是值得深入研究的新方向。     

CAI课件对物理实验的辅助教学

介绍多媒体CAI课件对物理实验预习的辅助作用及CAI课件的内容和结构。     

实验考核的计算机辅助系统

利用计算机对实验考核进行辅助是当前计算机辅助教育（ＣＢＥ）在实验领域的新课题，本文简要叙述了依据计算机模拟实验考核理论建立实验考核系统的基本结构，并结合作者的制作和应用，对实验考核的计算机辅助系统进行展望。     

利用手机拍照探究自由落体运动规律的实验设计

本实验设计旨在利用我们生活中的常用物体设计实验探究自由落体运动的规律,激发学生的物理学习热情,培养学生的物理学科素养。实验设计利用智能手机并结合一些巧妙的照相技术拍摄出自由落体运动物体的落点照片,再借鉴处理纸带问题的办法探究自由落体运动的规律,并测出重力加速度。     

多功能计算机辅助测控实验系统的研究

本文提出一种基于模块化设计思想的方法来开发测控实验系统，阐述了该实验系统的组成和工作原理，主要部分的硬件设计和软件设计。该实验系统具有连接灵活、易于扩展、节约资金等特点，既可以开设硬件实验也可以开设软件实验，为教学实验室的建设提供了一种新的思路。     

谈如何利用计算机进行物理辅助教学

在全面进行素质教育的今天，如何提高教学手段，激发学生学习的兴趣，是深入探索素质教育的重要课题。计算机作为新生事物，青少年对此有极大的兴趣，因此利用计算机进行物理辅助教学，可以提高教育、教学质量，深化教育、教学改革，进一步推进电教手段特别是计算机在教学中的应用，提高课堂教学质量与效率。在利用计算机优化物理教学过程的尝试中，我们认真分析了教材内容，结合实际的课堂试验，总结得出以下几种情况可以充分发挥计算机在物理课堂教学中的优势。     

计算机辅助电磁波实验系统的研制与应用

根据电磁场、微波技术和天线等三门课题,研制了计算机辅助电磁实验系统、计算机辅助微波实验系统和计算机辅助天线实验系统,本文重点介绍其中的一个系统－计算机辅助电磁波实验系统。     

计算机辅助物理实验

根据物理实验的特点,从物理实验的数据处理,数值模拟和物理实验的游戏化以及物理实验的实时处理等方面,探讨了计算机辅助物理实验的实现方法,并给出了若干具体实例.     

利用微机辅助实验系统革新高中查理定律实验

利用微机辅助实验系统改进物理演示实验,是实现物理实验教学现代化的一个重要内容,特别是一些定量的演示实验,利用微机辅助实验系统读数迅速准确的特点,不仅能加快实验的速度,而且能培养学生认真仔细做实验的良好习惯,学会处理实验数据的正确方法。举例如下:     

用微机串行口测定重力加速度

重力加速度测量是典型的传统力学实验，我们通过确定自由落体仪两个光电门距离，用毫秒计测出自由下落小球经过它们的间隔时间，经计算可得出重力加速度．通过此实验，学生获得了力学实验基本技能和数据处理方法训练．为满足现代社会对学生计算机应用能力培养的要求，我们在原有实验的基础上增加     

利用计算机辅助教学开展数学实验初探

近年来,中等职业学校的文化基础课,尤其是数学教学面临着巨大的挑战.目前,职业学校大多数的老师仍遵循着"复习引入--新课传授--练习巩固--课堂小结"的传统模式.为了激发学生的学习兴趣,使之产生探究学习的欲望,在教学方法上就要不构一格,凡是有利于活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,打开学生思维的方式方法都可引入课堂进行尝试.以体验--探索--提高为指导思想开展课堂教学,在这方面,我认为结合计算机辅助数学教学,开展数学实验会收到很好的效果.     

对重力加速度二种测量方法的研究

主要介绍两种测量重力加速度的方法。利用单摆法测量重力加速度的原理和根据自由落体原理设计的落球法。实验结果说明：单摆法中用霍耳传感器测量g时要求摆长大于40cm以上测量误差较小,对于落球法,测量误差大,对实验仪器精度要求较高,测量高度要160cm以上时g的测量值才接近真值。     

利用计算机辅助物理教学

本文就如何利用计算机辅助物理教学从科学处理实验数据和模拟物理实验等方面进行了探讨,并通过用单摆测重力加速度、仿真实验和模拟演示等例子重点介绍了教学实践过程和作者的体会。     

综合物理实验中开设DIY低成本计算机辅助实验设计

为有效利用高等学校淘汰的计算机且培养学生的创新能力,在综合物理实验中开设了DIY低成本计算机辅助物理实验设计,以麦克温度计的设计过程为例介绍了具体的实施过程,并进行了教学效果的初步评价。     

物理实验预习导学系统CAI课件的研制方法与技巧

本文介绍了计算机辅助物理实验预习导学系统CAI课件的研制方法及遵循的原则和技巧。     

计算机技术辅助物理实验教学的研究与实践

结合国内高校的物理实验教学改革情况,笔者对恰当把计算机引入物理实验教学的各个环节进行了探索与实践.阐述了充分发挥了计算机仿真实验、分组实验、演示实验、观测数据、采集数据和管理实验成绩等功能,对提高了物理实验教学质量的积极作用.     

开展计算机辅助教学的实验与研究

1997年春天开始,香河县县直幼儿园开始进行计算机辅助教学的实验与研究。实验的目的要求1.探索和研究4～6岁幼儿对计算机的兴趣,培养幼儿的科学意识。2.探索和研究运用计算机进行幼儿园教学的实用范围。3.培养幼儿自主学习、自主发展的意识和良好的学习习惯、学习能力。实验的具体做法     

计算机辅助物理实验之管见

随着社会的进步，以网络和多媒体技术为核心的信息技术已成为当今时代的重要标志，并渗透到社会的各个领域，成为拓展人类思维的创造性工具。从教育教学来说，信息技术为教学手段的现代化创造了前提条件，特别是计算机技术的日臻完善为多媒体教学的实现提供了物质基础。计算机辅助教学有其无可替代的优越性，然而计算机作为辅助教学工具的固有局限性也决定了其在辅助中学物理实验教学中不可避免地存在一些问题。本文通过一个实例，对计算机在中学物理实验教学运用中的利与弊，及其解决途径谈一些粗浅的看法。