进城务工人员继续教育与培训中的志愿者研究

中国工业化进程中产生了大量受教育程度较低的进城务工人员,要改善这部分人口的素质和生活、推进我国农村的城镇化进程,就要对他们进行继续教育和培训。由于他们支付能力较低,所以需要企业和其他公共资源的支持。志愿者作为一种公共资源,应该如何加以利用,引进到弱势群体的终身教育体系之中,是具有现实意义的问题。本研究将从志愿者的需求与供给出发,分析志愿者行为的影响因素,以北京大学平民学校为案例,探讨依托志愿者作为培训师资和管理人员的可行性和可持续性,探索农民工群体培训和继续教育的供给模式。     

进城务工人员的继续教育初探

通过分析进城务工人员继续教育的隐性需求及导致显性需求远远小于其隐性需求的主要因素后,得出高校应通过完善学分制、将学历教育分解、校企合作办学等方式来满足进城务工人员的继续教育需求,政府应搭建平台、制定政策来促进进城务工人员的继续教育发展。     

教育部在深圳召开进城务工人员职业教育与培训现场会

本刊讯 ：加强进城务工人员职业教育和培训，是推动新阶段农村全面发展的迫切需要，是提高我国企业竞争力、加速工业化进程的重要举措，是统筹城乡协调发展、构建和谐社会的重要体现，是构建中国特色社会主义现代化教育体系、建设学习型社会的重要内容，同时也是职业教育发展新的增长点。为此，教育部于8月初在广东省深圳市召开了进城务工人员职业教育和培训现场会。     

广东积极开展进城务工人员培训

完善培训机制，构建培训网络，全面开展进城务工人员培训。首先，出台相关文件，为开展进城务工人员培训提供政策保障。近几年来，省委、省政府非常重视进城务工人员培训工作，先后出台了《关于贯彻落实国务院进一步加强农村教育工作决定的意见》、《关于统筹城乡发展加快农村“三化”建设的决定》等一系列重要文件，要求各级政府大力发展职业教育和成人教育，加强对进城务工人员培训。从2005年开始全面实施“广东省百万农村青年技能培训工程”。     

大力开展进城务工人员职业技能培训

嘉定区位于上海市西北部，面积463．9平方公里，户籍人口51．2万，综合经济实力位居上海市郊前列。截至2004年，本区常住人口已接近100万，外来人口占到了全区总人口的近50％，在经济建设和社会发展中做出了重要贡献。     

关于中等职业学校面向农村进城务工人员开展职业教育与培训的通知

近年来,随着我国经济社会迅速发展,大量农村劳动力向城市转移.据统计,1999年,在城镇就业的农村转移劳动力达6000多万人."十五"期间,农村劳动力向城市转移的数量还将进一步增加.     

关于中等职业学校面向农村进城务工人员开展职业教育与培训的通知

一、中等职业学校面向农村进城务工人员开展职业教育与培训，是落实江泽民总书记“三个代表”重要思想、贯彻教育为社会主义现代化建设服务方针、扩大职业教育服务面向和拓宽办学渠道、推进终身教育体系建立与完善的重要举措，也是中等职业教育招生制度的又一项重要改革，对于提高我国劳动者的整体素质和促进城市经济社会发展具有重要意义。各地教育行政部门要把这项工作作为重要责任，按照“实际、实用、实效”的原则，因地制宜地抓紧抓好。在对农村进城务工人员进行职业技能教育和基础文化教育的同时，还要注重加强对他们进行现代生产技术…     

1900万进城务工人员的福祉——我省大力推动进城务工人员职业教育与培训

目前,我国职业教育发展进入新的历史时期,进城务工人员培训成为职业教育的重心。8月1日在深圳召开的全国进城务工人员职业教育与培训现场会上,教育部部长周济指出:加强进城务工人员职业教育和培训是推动新阶段农村全面发展的迫切需要,是提高我国企业竞争力的重要举措,是统筹进城务工农民合法权益的重要内容。此次会议,将进城务工人员培训摆到了提高国民整体素质、构建和谐社会的高度。我省现有1900万名进城务工人员。这1900万名进城务工人员对我省经济建设和社会发展作出了重大贡献。加强进城务工人员职业教育与培训,不仅关系到我省1900万名…     

1900万进城务工人员的福祉--我省大力推动进城务工人员职业教育与培训

目前，我国职业教育发展进入新的历史时期，进城务工人员培训成为职业教育的重心。8月1日在深圳召开的全国进城务工人员职业教育与培训现场会上，教育部部长周济指出：加强进城务工人员职业教育和培训是推动新阶段农村全面发展的迫切需要，是提高我国企业竞争力的重要举措，是统筹进城务工农民合法权益的重要内容。此次会议，将进城务工人员培训摆到了提高国民整体素质、构建和谐社会的高度。     

北京大学设立“平民学校”

80多年前,蔡元培从寻求“人人都是平等的”和“养育健全人格”的目的出发,在北京大学举办了“校役夜班”和“平民夜校”。前不久,北京大学继承了这一光荣传统,创办了“平民学校”,让在北京大学务工的外来人员再次坐进教室,学习新知,感受社会的关怀和集体的温暖。与此同时,北京大学教育学院等单位将以“平民学校”的创办为契机,对外来务工人员的教育新模式以及用工单位如何提高劳动者素质等进行探索。北京大学岳素兰副校长指出,在北京大学的务工人员已超过3000人,前不久校工会曾进行了一次问卷调查,发现其中的多数人只有中小学文化程度,41%的…     

天津启动进城务工人员职业教育培训工程

记者从天津市教委获悉．为贯彻落实科学发展观，全面构建终身教育体系．该市近日启动进城务工人员职业教育与职业培训工程。今年起，全市各中等职业学校面向本市百万进城务工人员及其子女开展职业学历教育与非学历培训．按照本市经济建设对劳动力的需求培养高素质劳动者，进一步提升各类进城务工人员的职业技能和综合素质。     

大力开展进城务工人员职业教育和培训——在进城务工人员职业教育和培训现场会上的讲话

进城务工人员职业教育与培训现场会今天在深圳召开。会议的主要任务是：以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，总结和交流各地进城务工人员培训工作经验，研究和部署教育系统大力开展进城务工人员教育培训工作．把进城务工人员职业教育与培训放在更加重要的位置．促进教育更好地为“三农”服务，更好地为新型工业化道路服务，为全面建设小康社会服务。这次会议既是一次现场会、经验交流会．也是工作部署会。大家知道，下个月国务院将要召开全国职业教育工作会议，为了开好这个会，我们召开了一系列现场会和经验交流会，这次会议是其中的一次重要会议，我们相信通过这一系列的工作会议，探讨职业教育的一些深层次问题，不断地制定一些更好的政策和措施，为开好全国职业教育工作会议、推动全国职业教育工作打好基础。为了开好这次会议，广东省委、省政府，深圳市委、市政府给予了高度重视，不仅为会议的召开提供了很好的经验，而且在各个方面给予了大力支持，我代表教育部和全体与会代表，向广东省委、省政府，深圳市委、市政府表示衷心的感谢！     

发挥职教资源优势积极开展进城务工人员培训

广东省是人口大省,也是外来劳动力输入大省.目前全省进城务工人员达2200万人,占城镇从业人员的47.62%,其中来自省外的有1600万人.随着进城务工人员规模的不断扩大,提高他们的就业技能和整体素质,适应产业结构调整需要,已成为我省经济社会发展一项十分紧迫的任务.2002年全国职业教育工作会议以来,省委、省政府认真贯彻会议精神,先后出台了一系列文件,要求采取切实有效措施,发挥职教资源优势,加强对进城务工人员的培训工作.各类职业学校和培训机构积极响应政府号召,广泛开展各种形式的培训活动,取得了显著的成绩.据统计,2004年全省各类职业学校和培训机构开展进城务工人员培训372万人次.我们的主要做法是:     

开展进城务工人员职业技能培训的实践与思考

在全面建设小康社会．率先基本实现现代化的进程中，我们柯桥成教中心积极响应县委、县政府号召，紧紧围绕绍兴县打造国际纺织中心和建设江南水乡名城的目标，大力开展各级各类培训。据统计，从2003年9月至2005年6月，共培训转移农民5293人。通过培训提高了农村富余劳动力和外来务工农民的素质，促进了人力资源与产业用工需求的对接，进一步推动了绍兴县经济的跨越式发展。     

工会维护进城务工人员权益机制建设国际研讨会在厦门召开

近日．工会维护进城务工人员权益机制建设国际研讨会在厦门召开。研讨会由联合国开发计划署、国际劳工局、全国总工会联合主办．厦门市总工会承办；联合国开发计划署常驻高级副代表、驻华代表处官员和国际劳工组织北京局、曼谷局的专家、全国总工会的有关领导以及全国部分省市的工会负责同志30人参加了研讨。     

北京大学平民学校第六期开班

北京大学平民学校第六期日前开班,校务委员会副主任、平民学校校长岳素兰出席并讲话。平民学校副校长、教育学院教授丁小浩为新学员介绍平民学校的办学模式、课程体系与教学安排,并着重介绍了“学会学习,学会工作,学会生活,学会共处”四个模块的主课授课内容。     

绍兴县进城务工人员 职业技能培训工作的实践

绍兴县实施了“十万富余劳动力转移培训、外来务工者职前培训、先进纺织制造业基地职工培训”等三大培训工程。2004年至今年8月,全县已培训农民535期、3.5万人;培训被征地农民423期、2.5万人次,其中80%以上已转移就业;引进、培训外来务工人员128期,7016人。主要做法是:一、本地农民的职业技能培训1、“三单制”培训以市场需求为导向,实行学校出“菜单”、企业下“订单”、政府来“买单”的培训机制,积极开展被征地农民培训工作,并在实践中取得实效。具体分三步实施:一是学校(职业学校、成教中心或培训机构)出“菜单”。学校在对被征地农民的…     

加强对进城务工人员的职业价值观培训

进城务工人员并不是被动的教育培训接受者,在接受他人服务和向他人提供服务的过程中,他们发挥自身潜能,主动抗衡社会对他们的排斥.需要消除弱势群体社会排斥的立场,重新思考继续教育的供给形式、内容及其效用.具体而言,需要从以下三个方面进行推进.     

进城务工人员随迁子女城市学校适应性分析

伴随着我国经济和社会的发展,农村劳动力不断向城市转移,衍生出进城务工人员随迁子女到城市学校上学的现象.进城务工人员随迁子女进城上学有些是被动选择的结果,有些是主动选择的结果,他们适应城市学校大体上经历了角色转变期、角色感知期、角色同化期等演进阶段.而家庭经济状况、个人生活态度和社会交往能力、个人学习成绩及在学校的表现、...     

进城务工人员子女定点就读学校差异教学研究

我校学生中79.4％是进城务工人员子女,来自省内外60个市(县),学生的学习基础、个性特征及智力发展水平存在着明显的差异.学校班级授课制难于适应学生的个别差异,不利于因材施教和学生全面发展.进城务工人员子女定点就读学校差异教学策略研究,基于“为每一个孩子提供适合的教育”的教育理念,在改进班级授课制的基础上制定照顾差异的有挑战的教学目标,设计分层训练与辅导,鼓励同学间的合作互助学校,结合“掌握学习”理论、多元智能理论因材施教,保证每个学生都能获得发展自己潜能的机会,通过教学速度、难度以及教学方式方法的研究,实施合适的差异教学策略,促进学生自由、协调、全面发展.