让多媒体辅助教学成为数学课堂的点睛之笔

时下,电脑有如"旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。"随着计算机在生活领域的逐步深入、知识经济时代的到来,以及信息产业的飞速发展,在我们的工作、学习和日常生活中需要获得和处理的信息越来越多,学生获取知识和信息的手段和形式不再单一,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。如何将信息技术与各学科课程加以有机的整合,如何利用信息技术及校园网来应付和处理大量的信息,并能让学生独立选择和评价信息质量,从而更高效地利用这些资源,把现代教育技术运用于数学课堂教学之中,提高课堂教学质量,已经成为我们广大的教育界人士密切关注的话题,这是时代的需要,是培养创新人才的需要。     

让多媒体点亮数学课堂

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,多媒体教学技术融入小学数学课堂教学中,它把声音、文字、图形、图像、动画、视频等电脑多媒体与传统的教学媒体有机地结合起来,使抽象的教学内容形象化、具体化。能有效激发学生的学习兴趣,增强教学效果,从而提高教学质量。     

让多媒体点亮数学课堂

多媒体技术在数学课堂上的运用,对于学生理解和掌握知识点以及开拓思维颇有益处,能让数学课绽放光彩。本文从趣味情境构建、直观情境创设和探究情境搭建等三个方面,针对当前小学课堂教学的情况,提出了多媒体优化小学数学课堂教学的策略。     

提升能力,注入活力,让多媒体成为数学课堂的亮色

怎样让学生自主学习一直是现阶段课堂教改中的一个重要问题,也是课堂教学方法的发展趋势。多媒体辅助教学走进数学课堂,让老师能在课堂上放手,把舞台交给学生;运用多媒体,培养学生的探索发现能力,让学生参与知识产生过程,及时全面评价,提高学习效率,让学生参与每节课产生的过程,享受自主学习的快乐,为教学注入了新的生机与活力,师生可在轻松快乐和谐的环境下快乐地学习。     

如何才能让多媒体成为课堂教学的锦上之花

多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点,迅速成为一种重要的教学辅助手段。但是任何事情都有它的两面性,多媒体在语文教学中的运用也有其利弊。本文就多媒体在课堂教学中的利弊作一些探讨。     

让多媒体数学课件体现德育价值

《数学课程标准（实验稿）》明确指出,数学课程要结合自身特点,对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。为此,在数学课堂教学中,我们努力促进现代教育技术与数学学科的整合,在为教学服务、为学生提供丰富的学习资源的同时,如果能做到自然而有机地渗透德育教育,那就更能体现现代教育技术的育人价值了。下面笔者就此谈几点体会：     

浅谈多媒体在数学课上的应用

本文分析了多媒体在数学教学中的作用,指出了不利于信息技术与数学教学整合的相关因素,提出了实现信息技术与数学教学整合的相应策略。     

让多媒体走进数学课堂

数学课程的设计与实施应重视运用现代多媒体信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,以使教学的表现彤式更加形象化、多样化、视觉化,以利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质。     

让多媒体成为课堂教学的催化剂

多媒体是现代教学的重要手段,有明显优势,也有缺点。教师可以通过将多媒体与语言等手段结合,并发挥多媒体的优势和人的能动性,合理应用多媒体,让多媒体成为课堂教学中的催化剂,让课堂气氛活跃,学生思维开阔,使教学化难为易。     

让多媒体走进数学课堂

枯燥无味的数学常常使学生感到厌倦,也使教师感到困惑,无论教师多么生动的讲解,都激发不了学生的兴趣,吸引不了学生的注意力。但用多媒体进行教学,生动形象的图像可为学生创设良好的学习情境,使枯燥的数学问题趣味化,抽象的问题直观化,充分调动了学生的学习积极性。     

让多媒体成为原生态教学的辅助设备

<正>多媒体在教学中的使用,丰富了教学内容,拓展了学习形式,在一定程度上让课堂变得更加精彩。随着多媒体的广泛使用,它在给课堂教学带来更多的快捷和方便的同时,有一些现象让人感到沉重:课堂上的"PPT依赖症",让教师的教学过程完全不是根据自己的教学思路和学生的学习情况延伸展开,而是顺着课件既定的流     

多媒体让英语教学更具有效性

随着多媒体应用到教育教学上。学生的兴趣被极大激发了。多媒体丰富了教学资源,增加了课堂容量,提高了学习效率。本文分析了多媒体技术应用于英语教学的必要性,探索了多媒体让英语教学更有效的方法。     

让多媒体成为写字教学的好帮手

写字是落实语言文字训练的一项重要内容,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。但在信息技术飞速发展的今天,孩子们的写字能力不断下降。多媒体利用图画、文字、声音、动画和视频等特殊功能优化了教学过程,大大提高了教学效果。利用多媒体辅助教学可以把孩子的眼、耳、口、脑多感官调动起来,在轻松愉快的氛围中高效率地进行写字教学。所以,写字课的教学,也必须跟随时代的步伐,将飞速发展的现代化科技手段与写字训练有机结合起来,这样才会达到事半功倍的效果。     

善用多媒体 让课堂教学充满灵动

多媒体以其独特的、传统教学所不可比拟的特性,在教学中日益显示出越来越重要的作用,既可以渲染教学氛围,又可以有效地突破教学重难点,提高学生能力。但任何事物都有两面性,只有善用多媒体,才能使课堂教学充满灵动的色彩。     

谈多媒体在数学课堂教学中的最佳切入点

找准多媒体在数学教学中的最佳切入点,是决定运用多媒体辅助教学能否取得成功的关键因素,直接关系到教学的成与败。本文叙述了多媒体在数学教学中把握切入点的体会。     

让数学课有一个精彩的开端——巧借多媒体优化数学课导入

一节数学课的引入,应当在最初的一两分钟里就给学生一种强烈刺激,使其处于兴奋状态,营造一种探求知识的教学氛围,这样师生的双边交流活动就可以由此拉开帷幕.新课程提倡利用信息技术来辅助数学教学,实现信息技术与数学课程的     

巧用多媒体上好数学课

《数学课程标准》提出：“把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”21世纪是信息化、数字化的世纪,教师应该巧妙地运用多媒体教学,为新课标下小学数学课堂教学注入新的活力。     

扬长避短让多媒体成为语文教学的助推器

多媒体作为实现教育目标的一种手段,有其独特的优势,也有其局限性。教师要发挥其优势,避免步入其误区,让多媒体成为提高教学效率的助推器．     

利用多媒体激活数学课堂

过去的数学教学学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴众人听”的教学模式。低年级学生以形象思维为主,具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣等特点的电教媒体能够激活低年级数学课堂教学。笔者从三个方面谈谈如何运用电教媒体激活低年级数学课堂教学。     

让多媒体成为口语交际教学的助手

多媒体技术与语言活动的整合在语文课堂教学中的运用,给语文教学注入了新的活力,优化了课堂教学结构。教师可通过情境激趣、以景激情、拓宽视野、引导合理想象、激发创新思维等优化课堂教学程序,提高低年级口语交际课堂教学效率。