小班幼儿节奏感的训练

在训练小班幼儿节奏感时,我注意选择2/4拍节奏鲜明,言程简单的乐曲和歌曲作为节奏训练的教材。这些教材一般是由八分音符、四分音符、二分音符组成,幼儿易于掌握。、开始训练用两拍一下的慢节奏如:×-|×-|,在此基础上训练一拍一下的快节奏,如××|××|。训练时,我采用了四种方法:     

音乐游戏

××在哪里 游戏目的 1.培养改编歌词的能力,并能唱准sol mi la三个音高。 2.学习问答唱。 游戏准备 玩具动物、动物头饰 游戏过程 1、教师将小鸭玩具藏起来,并唱: 5 5 5|3 3 3|6 6|5-| 小鸭子 在 哪 里?在 哪 里? 请一幼儿上来找,找到了和教师一起唱: 5 5 5|3 3 3|6 5 3 2|1-|×-| 小鸭子 在这里 在 这 里 呷 2、教师引导幼儿大胆上来找动物玩具,找到一个编唱一个,如:     

一组节奏练习活动

(一)大鼓和小铃目的:培养幼儿的听辨能力,要求幼儿能用拍手跺脚的动作表现节奏。准备:大鼓一只,小铃一副。方法: 1.教师出示大鼓与小铃,让幼儿分别上来敲,听辨感受大鼓的声音是“冬——冬——”,小铃的声音是“丁——丁——”。2.教师引导幼儿坐在位子上听着大鼓节奏跺脚(左右脚交换),听着小铃声音拍手。如大鼓敲节奏××|(?)×|,幼儿跺脚××|(?)×|,小铃敲节     

节奏训练的三种方法

节奏是音乐的脉搏，任何音乐都有着鲜明的节奏。学生在唱歌、舞蹈、器乐等活动中都离不开节奏。通过节奏训练，能激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握重点，突破难点，提高学生理解音乐、表现音乐的能力。因此，节奏训练不应只通过拍手、拍腿等活动去掌握，还应适当教一些创作练习。教学中有如下三种做法。节奏排列组合游戏。用汉字代表音符，并通过学生排列、组合节奏游戏。游戏一，按节奏拍手，并跟老师读。４／４×××｜××××｜×××—‖走走走跑跑跑跑跑跑慢走游戏二，把汉字换成节奏符号。快快快快跑跑｜走走｜慢走‖２／４××××…     

小学音乐趣味节奏教学法刍法

节奏是构成音乐的重要因素。要学习音乐就必须学习节奏。对小学生而言，单纯学习节奏符号、死记节奏时值是件很枯燥的事情。在教学中，我根据小学生的年龄特点，用形象直观、生动活泼的方式进行趣味节奏教学，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的效果。一、把节奏贯穿于游戏之中，激发学生的学习兴趣对小学低年级学生，我采用生动活泼的游戏进行节奏教学。如，学生初学四分音符“×”和八分音符“×”时，我先按课本上标的“×走××跑跑”，边说边做动作，让学生也学着说和做，以加深理解。在学习到四分音符“×”和十六分音符“××”后，…     

训练幼儿节奏感又一法——中班音乐电教试验课介绍

教学要求: 1.通过演示配音的抽叠幻灯片,给幼儿以直观的节奏形象,培养幼儿对节奏训练的兴趣。2.帮助幼儿用乐器小铃、铃鼓、响板打出2/4拍的三种节奏型|××|,|×××||××××|。3.要求按照2/4拍的节奏,说出日常生活中符合这三种节奏的声音。发展幼儿的思     

试析计算机中的实型数

对于任何一种计算机机型、任何一种计算机语言来说,其实型数的取值范围和精度都有不同的局限性。例如,对于APPLEⅡ机的APPLE SOFT BASIC语言来说,其精度有9位有效数字,其取值范围为2.9×10~(-39)≤|x|≤1.7×10~(38)。当|x|<2.9×10~(-39)时,计算机自动将数值作零处理。     

从节奏创作课谈培养学生的创新意识

课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的主渠道。如何深化课堂教学改革，改进教学方法，发挥学生的主体性，更好地对学生进行创新教育，培养学生的创新意识和能力，是每位教师应当思考和尝试的。现试从一堂节奏创作课谈谈我的一点体会。一、变枯燥练习为趣味游戏，创设情境激发兴趣×××××××××××××课的开始，先要复习各种基本节奏，为创作打基础。如果只是把节奏写在黑板上让学生认读，练习的过程就会枯燥。因此，我设计了彩色的节奏卡片，丰富的色彩首先引起学生兴趣。在学生把六张卡片认读后，我把卡片分别交给六名学生，请他…     

《循环小数》教学

教学内容人教版《数学》第九册第27￣28页。教学过程一、复习导入口算:5.6÷716.8÷87.2÷0.92.4÷1.2二、创设情境,巧妙铺垫1.拍节奏游戏。师:刚才口算时同学们注意力非常集中,比较紧张,接下来让我们轻松一下,做个拍节奏的游戏好不好?出示:×××师:会拍吗?(学生齐拍。)师:为什么会拍得那么整齐?如果老师不喊“停”,一直这样不断地重复下去,你们要拍多少次?拍的次数是有限的还是无限的?(板书:不断地重复出现有限无限)2.聊天。师:同学们,你们最喜欢星期几?为什么?师:是啊!如果天天是星期六该多好啊。这个愿望可能吗?为什么?几天重复一次?是…     

2004年贵州省第一届中学生数学竞赛试卷

一、选择题(共4小题,每小题6分,满分24分)1、已知有理数a、b、c在数轴的对应位置如图1所示,则|c-1|+|a-c|+|a-b|可化简为()图1A.b-1;B.2a-b-1;C.1+2a-b-2c;D.1-2c+b.2、11×2×3×4+12×3×4×5+13×4×5×6+……+117×18×19×20=()A.114020520;B.113920520;C.11406840;C.11396840.3、小明和小亮进行100米赛跑,第一次比赛时,小明胜20米(即:当小明冲过终点线时,小亮正好在他后面20米处);在进行第二次比赛时,小明的起跑线比原来起跑线推后20米,如果在两次比赛中他们各自的速度都不改变,则第二次比赛的结果是()A.两人同时到达;B.小亮胜2米…     

六年制小学四年级上学期期末测试题（60分钟）

一、用计算器计算下面各题(限时5分钟)2539+823=10351-1029=3096÷43=69×48=769+54×73=2549-35×28=1584-2856÷14=302÷(267-183)=63×(1458÷27)=1987-889+764=28547-5869-3698=576÷8×145=二、认真读题,仔细思考,在题中“___”上填合适的答案(1)请你用3个0和1、5、8组成一个数:______,这个数读作______,它的最高位是______位,把这个数改成用“万”作单位的数是______。(2)比较大小:9876○8967083215○832147661215○8320844(3)如果让你口算520+480,你会怎样想:_________________________。(4)判断:24138+8289=32327()(对的打“"”,错…     

盆碗碟杯在歌唱

~~〔提示与建议〕生活中有许多好听的声音,需要我们细心倾听,用心感受。活动前,教师为幼儿准备许多能发声的物品。先玩“听声音猜猜看”游戏,让幼儿仔细分辨发出声音的是些什么物品。再让幼儿自由探索这些物品的声音,使幼儿感受到声音不但可以感知,还可以去创造。然后引导幼儿选择其中一样物品拍打节奏,如××—××—、××××—×××—等。接着,教师带领幼儿学唱。在学唱歌曲的基础上,幼儿按歌词内容分成盆、碗、碟、杯四组,在念白处“盆子说”“杯子讲”“碟儿唱”“小碗也来凑热闹”,用盆、碗、碟、杯等自制乐器敲打出节奏。活动延伸…     

质疑"作业无‘×''''号"

近年来许多地方正在相继推行“作业无‘×’号”,其基本做法有两点,一是把“×”号消灭在萌芽之中,即写作业之前先对部分后进学生进行适当点拨,以防止他们出错;二是变“×”号为对号,即批阅作业时对做错了的题目不打“×”,而是先给学生讲一讲,让他们把错题擦掉改成对的,然后打上一个“√”(小学数学作业和低年级语文作业一般使用铅笔来写)。前不久有位专家还在《人民教育》上撰文为北京某校的“作业无‘×’号”拍手叫好,其理由不外乎两点,一是有利于保护学生的自尊,二是有利于培养学生的成功心理。消灭作业中的“×”号果真有那么多的好处…     

开心一刻

×年×月×日,一个名叫“敲蛋”的夏朝人手里拿着一个石榴,经过祭坛时突发奇想,飞身将石榴灌入了司母戊鼎,这是最早的蓝球运动。(这个人的英文名字叫Jodan)     

要重视板演反馈二题

不必暗示 有位老师教学求组合图形的周长时,出了这样一道题让学生板演:求图形的周长(单位:厘米)。一位学生开始列出的算式是:4×4—4×3.14÷2,老师发现后,走到学生身边,用手指沿图形的周长指划了一圈,暗示学生将“-”号改成了“+”号,将乘数“4”改成“3”,这题就这样“圆满”地解决了。 笔者以为,教师的这种有意暗示是教学的一大失误。学生开始出     

问题1.1～2

王旭在游艺中看到一则变数游戏: 在“1×1=81,8×8×8=7,4×7+7=14,3×3=3”各式中,虽然“+、-、×、=”与平常算术中的意义相同,仍是十进位制,但是,每个数字尽管与平常写法相同,代表的数却不同(不同的数字也代表平常算术中不同的数),并且式中的“3”不代表平常算术中的0,     

以趣激情 诱发美感——低年级音乐课教学一得

为了提高低年级学生的学习兴趣和自觉性,我把游戏引进音乐教学之中,使他们由浅入深地掌握一定的音乐技能技巧,提高表现音乐的能力,主要做法是: 1.基本训练游戏化。将基本训练寓于游戏之中,让学生随着节奏做摇头、拍手、打肩、拍腿、踩脚、叉腰的游戏,使之用身体、动作来感受、体验、表现音乐。2.对音高的训练,由不定音高开始,老师敲木质黑板,再敲玻璃,他们很快就会辨别出敲黑板的声音低,敲玻璃的声音高。为了让学生继续分辨音高,让他们回家后敲击生活中的各种物件。学生回来后,争先恐后地告诉老师他们敲击的是什么东西,哪个声音高,哪     

大班音乐活动:玩奏乐器《酒窖里的波尔卡》

<正>活动设计意图:大班幼儿对于2/4拍多种节奏型的音乐练习参与积极性很高,为了让幼儿有新的尝试和体验,我设计了这节玩奏乐器活动。活动选择捷克著名"铜管五重奏"乐曲《啤酒桶波尔卡》,通过欣赏感知乐曲动感的旋律和欢快的节奏,让幼儿结合有趣的故事情景大胆想象、思考、探究,选择不同音色的乐器,满足幼儿探索音乐的欲望,体现音乐游戏的教育价值。活动目标:1.复习巩固2/4拍节奏(××|××|、××|×××|、×-|-×-|)。     

数式求值常用方法

数式求值问题 ,内容丰富 ,灵活多变 ,是考试考查的主要内容 ,故人们常说 :“无数式求值不成卷”是有一定道理的。该文归纳了部分解题技巧方法 ,谨供参考。一、求值巧拆项 :例 1:若 |a - 1| + |ab - 2 | =0则 :1ab + 1(a + 1) (b+ 1) + 1(a + 2 ) (b + 2 ) +…… +1(a + 1986 ) (b + 1986 ) =　　　　。( 1986年上海初一数竞题 )解 :由题设得 :a - 1=0 ,ab - 2 =0 ,∴a =1,b =2故原式 =11× 2 + 12× 3+ 13× 4 +…… + 11997× 1998= ( 11- 12 ) + ( 12 - 13) + ( 13- 14 ) +…… +( 11997- 11998) =1- 11998=19971998。二、常值巧换元例 2…     

音乐趣味教学四则

(一) 两声部的节奏练习,我采用了“儿子与老子散步”的形式进行练习。老子脚步大,走路慢,节奏是“××|××|”,可以用跺脚表示;儿子脚步小,走路快,节奏是“(?)|(?)|”,用拍手来表示。两种节奏练习若干遍后,就让儿子与老子一起散步,也即手