考试制度与高校的创新教育

我国现有的考试制度存在许多弊端，难以起到培养学生创新意识，创新能力的作用。高等教育考试制度要适应创新教育的要求，有利于创新人才的培养，应当作以下几个方面的转变：适应高校创新教育的要求，实现考试目的从保证知识掌握向促进创新素质形成的转变；实现考试内容从知识素质向考核创新素质的转变；实现考试内容从知识素质向考核创新素质的转变；实现考试方式从单一性向多样性的转变；实现考试结果评价从以百分制为主向以等级制为主的转变。     

改革职教考试制度,推进素质教育

考试的目的、方法、内容对教学活动的开展和教学目标的实现具有很强的导向作用。科学的考试对建立先进的教育理念、设置合理的教学内容等起积极的指导作用,对实施素质教育、提高课堂教学效率起着不可低估的作用。 中等职业教育自创办以来,学科考试基本上沿用中,小学基础教育的应试考试模式,即以选拔筛选和划分等第为目的,以单一、封闭的书面考试为     

改革高校考试制度培养创新人才

考试对教育活动具有很强的导向作用。从辨证的角度来分析,考试是一把双刃剑。科学、合理、鼓励创新的优质考试制度,有利于促进创新能力的培养。而不科学、不合理、束缚学生思想的劣质考试制度,则是扼杀学生智慧和创新能力的刽子手。当前,随着社会的进步,教育功能的演变,旧的号试理念和方式都已不能适应新形势的要求。在这样的背景下,高等院校的考试评价制度改革已势在必行。     

深化高校学业成绩考试制度改革的理性思考

高校落实素质教育关键是要改革现行的学业成绩考试制度，考试改革必须注重发挥学生的主体作用，必须建立全面评价学生学习成绩的制度，必须重视学生对考试具有选择自由问题的研究，必须强调考试的创新性。     

对建立科学的素质教育考试制度的思考

实施素质教育是当前全社会所关注的学校教育问题之一，如何理解素质教育和应试教育之间的辩证统一关系，如何全面、科学地看待考试，是需要研究的重要课题。提倡减负，反对应试教育，并非不要考试和竞争，我们的目的是要建立科学的素质教育考试制度，提高中华民族的整体素质。     

积极推进高校招生考试制度改革深入实施素质教育

当今世界“科学技术迅猛发展,知识经济已见端倪,国际竞争日趋激烈”,能否培养具备现代社会所需要的各种优秀人才,是中华民族能否自立于世界民族之林的关键。而普通高中正是人才培养中的重要一环。尽管我们的高中校长面临着各种社会压力,但是作为党和人民的教育工作者,必须牢记时代赋予我们的任务,以国家和民族的根本利益为重,坚持遵循教育的科学规律,以我们应有的现代教育观念指导高中教育的改革与实践。一、积极推进高校招生考试制度的改革,为普教实施素质教育正确导向2000年是高校招生考试改革力度很大的一年,无论是招生数的扩大,还是立交桥的构建;无论是考试内容的变化,还是高校及考生自主选     

改革考试制度培养创新人才

一、现行考试存在的主要问题 考试内容教材化。教材是对学生进行教育，传授知识，训练技能和发展智力的主要载体。在应试教育中学生强记死背教材的内容，遵循书上讲的是什么，而不去想为什么？     

对高校考试制度改革与培养创新型人才的思考

通过对当前我国高校考试制度现存弊端的分析,指出考试制度改革在我国高校教育体制改革中的重要地位,明确了考试制度改革对于提高大学生总体综合素质的必要性,并提出了一系列可操作性的应对措施建议。     

改革高校考试制度,为素质教育的实施创造条件

为迎接知识经济时代的到来,党中央,国务院将实施素质教育,作为教育改革的方向。本拟从高校考试制度存在的问题入手,就其不适应时代要求的方面提出改革建议。     

试论现行高校考试制度的改革

考试作为学校教学质量评价的重要手段之一，其目的不仅仅是为了获得对教学效果的评价，而是让学生对自己的学习效果有一个客观了解，在以后的学习中更好地掌握知识，提高能力，并且通过考试结果的反馈，教师及时发现和解决教学过程中存在的问题，更好地促进教学。随着高等教育的发展，普通高校的学生培养目标向培养创新精神和实     

On Reforming the College and University Entrance Examinations

As late as 1949, the colleges and universities in our country still followed the old system and recruited and admitted their students separately, with each college and university following its own methods and principles. From 1950 to 1951, however, we began to gradually put into practice a method by which the colleges and universities within each greater administration region recruited and admitted students jointly. Then, in 1953, we began to implement the First Five-Year Plan in this country. In order to cultivate cadres in a planned and methodical way, we began, in 1952, to implement a nationwide centralized or unified student recruitment and admissions policy for all the colleges and universities throughout the country.     

素质教育背景下“(N+1)+(1+U)”高考模式初探

变革高考录取标准,实现由"高考成绩录取标准"向"多元发展录取标准"的合理过渡;变革高考报考机制,实现由"单向报考"向"双向报考"的合理过渡;变革高考招生权限,实现由"国家统一计划招生"向"高校自主负责招生"的合理过渡;变革高考招录模式,推行"整体综合招录模式";变革高考监督体制,建立健全"中国特色"的高考监督机制。     

高考改革中的继承与创新

高考改革涉及各种因素,关系到多种利益的冲突与协调,是一个复杂的系统工程。其改革只有处理好继承与创新的关系,遵循在继承基础上创新的基本原则和路径,方可使高考改革有针对性地解决业已存在的问题,并尽可能避免产生更多的新问题。     

教育生态学视野下我国高考制度改革研究

国内对高考制度改革进行跨学科的理论探讨甚少。论文尝试应用教育生态学原理尤其是其中的限制因子法则、"花盆效应"、教育生态位、耐度定律和适度原则等四大基本原理分析我国高考制度所存在的问题,并在这个基础上阐述我国高考制度在考试观念、考试科目、考试内容、考试形式等方面的一系列改革观点。     

浅谈高职教育考试制度改革

考试在高职教育中的作用与地位是不容忽视的。提出了高职教育的考试制度及方法必须改革，必须在原来的考试机制上有所突破，通过改革建立起适应素质教育的高职考试制度。     

试论高考改革对推进素质教育的作用及其局限性

高考与招生制度改革对素质教育的实施具有制约、促进、导向作用。一定程度上,"一考定终身"的高考模式成了推进素质教育的一种制度性障碍,因此,必须改革不合理的高考制度。高考改革具有积极的导向作用,但也有一定的局限性。客观分析这种作用有现实意义,即不能把素质教育的推动寄托在高考制度改革一个方面;高考改革引出的是学校评价问题,改革现实的学校评价制度则是推动素质教育实施的一项根本性的制度保证。     

高考改革中的冲突问题评述

当前及今后相当长的一段时期,高考改革中的冲突问题仍将是影响高考改革与发展的关键因素,同时也关涉到转型时期整个社会的公平、和谐和稳定.本文在归纳我国高考改革中冲突问题的基础上,对其中的主要原因作了评析,以期为我国高考制度的完善提供参考.     

改革语文考试制度适应素质教育需要

改革语文考试制度的重要性、紧迫性。改革语文考试制度的措施和途径 :转变教育教学观念 ;对考试制度、考试内容和形式进行改革 ;实施素质教育与提高学生应试能力相一致。     

浅议学校教育考试改革

由应试教育向素质教育转轨是一项教育改革的系统工程，诸多改革措施当中，考试改革是重要的一个环节。本文通过分析当前考试当中存在的问题，提出了考试改革的一些意见。     

新课程背景下高考(上海)历史科命题改革研究

近年来,上海市在高考历史科命题改革方面取得了长足的进展,为全国同行瞩目。总结其经验,主要是按照新课程指引的方向,从实际情况出发,在命题基本准则上紧紧围绕“为学生构建展示自己的平台,使考试成为课程发展的有机组成部分”的理念,在试卷的立意策划、总体结构、题型功能及命题技术方面加强科研,注重实践上的可操作性,保证在课改的进程中,新、老(历史课程)高考的顺利过渡与转轨。