基于建构主义学习理论的教学策略探析

建构性教学是一种促进学生依靠前概念不断建构新的科学概念的教学.建构性教学策略是以建构主义学习理论为基础产生的.在建构主义学习理论指导下,教学过程中的教学策略应发生相应的变化.     

引发学生认知冲突的教学策略

认知冲突是指学生的原有认知结构与所学新知识之间无法包容的矛盾。引发学生的认知冲突是基于建构主义的教学策略，是促使学生实现知识建构的契机和动力。教师可通过多种途径引发学生的认知冲突，创设问题情境．促进学生建构良好的认知结构。     

基于建构主义的“课程设计”教学策略的探析

依据建构主义理论,结合课程设计教学的特点,从学习的心理过程、课程设计对认知结构的作用等方面,探讨抛锚式教学法在课程设计教学环节的应用,提出适合培养学生动手能力和创新能力的课程设计教学策略。     

浅谈在生物教学中如何实施建构主义的教学策略

新课程理念和建构主义理论都强调：学生应是课堂教学的主体,教师在教学过程的作用主要是帮助学生积极主动地构建其认知结构。本文所介绍的建构主义的教学策略旨在帮助学生积极主动地构建其良好的认知结构。     

建构主义教学策略的尝试

建构主义教学观认为学习是一个积极主动的建构过程．即学习者主动地根据原有的经验背景知觉外部信息，建构当前事物的意义。建构主义理论提倡的教学策略主要有支架式教学、抛锚式教学和随机进入式教学，将这些策略在职校英语教学实践中加以运用，可以收到很好的效果。     

建构主义与遗传学教学策略

建构主义的学习理论对遗传学教学具有重要的指导意义 ,以建构主义学习为指导 ,结合生物学的课程特点和中专学生的心理特点 ,精心创设教学情境 ,充分发挥学生学习的自主性 ,利用开放式信息资源 ,发展学生的能力 ,为学生的终身学习打好基础。1　主题学习的策略学生是信息加工的主体 ,学生将其所获得的新知识与已有的知识和经验建立实质性联系 ,是知识意义建构的关键。要充分发挥学生在学习中的自主性 ,教师应尽量引导学生进行探究 ,主动搜集、分析、处理、利用有关信息和资料。教师还应对协作学习过程加以引导 ,适当提出问题进行讨论 ,并在讨…     

建构主义下的高中数学教学策略

文章在建构主义理论研究的基础上结合教学实际,提出了适合高中数学教学的五种教学策略:类比教学策略;随机进入(或叫随机通达)教学策略;支架式教学策略;抛锚式教学策略;发散式教学策略。     

基于建构主义的《高等代数》教学策略

建构主义认为学生应是认知的主体,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构.本文概述了建构主义理论,论述了以建构主义理论为指导的<高等代数>教学策略.     

基于建构主义理论的大学英语听力教学策略研究

基于建构主义理论的五种大学英语听力教学策略强调在教学中互动,即师生互动、学生互动、教师/学生与教材互动,可以激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力,提高他们的英语水平。本文作者通过实践证明,实施这五种教学策略是一种有益的教学尝试。     

论建构主义下的语文课堂教学策略

建构主义下的语文课堂教学,要求转变教育观念,创设民主、和谐的教学环境,培养学生主体意识;创设问题情境,培养学生探究意识;学以致用,培养学生创新意识。     

基于建构主义学习理论提高软件专业学生面向对象编程技能的教学策略探讨

基于建构主义学习理论提高软件专业学生面向对象编程技能的教学策略包括,一是要以多媒体作为认知工具,促进新知识的内化,激发学生学习程序设计的兴趣和动机;二是要合理确定学生的最近发展区,实施支架式教学,引导学生完成意义建构;三是创设程序设计的真实教学情境,以师生协作互动的方式推进学习进程,引导学生自主学习。     

建构主义理论指导下的英语写作课堂教学模式探讨

情景、协作、会话和意义建构是建构主义理论的四个基本要求。在建构主义理论指导下的英语写作课堂教学模式包括四个方面:(1)写译结合以及阅读、背诵和模仿写作相结合,强调学生在实际情境下学习,从而赋予新知识某种意义。(2)自主命题和读写结合,强调充分发挥学生的主动性,体现出学生的首创精神。(3)开展小组讨论,强调协作学习对意义建构的关键作用。(4)在写作作业的批改方式上采用学生自改、同伴修改、教师修改和课堂讲解,强调以学生为中心,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。通过对65名学生的调查及其反馈表明,这种写作教学模式对提高学生的写作能力很有帮助。     

基于建构主义的高级语言程序设计教学策略研究

建构主义理论对现代教育教学改革具有借鉴作用。为了激发学生的学习兴趣、培养学生的计算思维能力和分析问题、解决问题的能力,高校计算机专业高级语言程序设计课程应把"学生为主体,教师为主导"的原则贯穿整个教学过程,合理设计课前、课堂和课后教学策略,充分利用网络教学平台和资源,采用案例教学法和启发式教学法等手段和方法。     

基于建构主义背景下的英语网络教学

从建构主义理论入手,找出建构主义理论与英语网络教学的联结点,探讨建构主义背景下英语网络教学的特点、课程设计原则与课程教学的流程.提出一个更加适合中国英语教学的教学模式.     

建构主义认知灵活性理论的教学实践——小学语文教师职前教育实践探微

作为教育界的一种新的认识论和学习理论,建构主义对传统的教学观念提出了尖锐的批评,对学习和教学作出了新的解释。认知灵活性理论是建构主义的一支,它反对传统教学机械地对知识做预先限定,让学生被动地接受;同时也反对极端建构主义只强调学习中的非结构的一方面,忽视概念的重要性。它主张,一方面要提供建构理解所需的基础．同时又要留给学生广阔的建构的空间,让他们针对具体情境采用适当的策略。本文主要阐述建构主义的认知灵活性理论在高等师范教育专业课《小学语文教学论》教学中的作用及实施策略。     

建构主义教学的条件

建构主义教学必须具备一定的条件：学生应成为知识的主动建构者，要具有强烈的学习期待，批判性，系统性，发散性思维的能力，有机的知识结构，管理学习过程的能力以及必要的团队精神；教师应成为学生建构知识的高级伙伴，掌握建构性教学的策略策略，要有民主的师生关系意识，宽广深厚的知识和高超的教学艺术。建构主义教学的环境应是学生建构知识的平台，因此要具备网络化的学习场所，文本化的教材，学习共同体式的班集体等要素。     

基于建构主义理论的课堂教学设计

建构主义理论的出发点即“以学生为中心”。建构理论的课堂教学指导学生在实际情境下进行学习,重视和体现学生的主体作用,同时又不忽视教师的主导作用,通常采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学。以笔者讲授的大学英语为例,多采用的是协作教学策略,主要包括“课堂讨论”、“角色扮演”、“演讲”和“协同”。     

基于建构主义的英语口语教学理念与策略

只有加强对教学理论和学习理论的学习,用科学的理论来指导教学,英语口语教学效。率才能得到提高。建构主义理论强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义的灵活性理论及其随机通达教学和情境性教学、支架式教学理论可供英语口语教学借鉴。     

建构主义视野中的大学英语教学

建构主义学习理论指导下的大学英语教学强调对教材的深层理解;以学习者为中心进行自上而下的教学设计;教师的作用是提供支架;学习的环境要有充分的沟通、合作和交流。     

试论基于建构主义理论的教学设计原则

建构主义是当代西方最为流行的学习理论 ,许多学者认为它提供了一种全新的教学理念和操作模式。介绍了建构主义关于知识、学习活动、学生和学习环境的观点 ,提出了基于建构主义理论的教学设计原则 :主动性原则、情境性原则、协作性原则、体验性原则