基于顶岗实习的电子商务专业人才培养模式研究与实践

浙江商业职业技术学院电子商务专业在人才培养过程中,构建了以基于工作过程的课程教学、单项技能训练、综合技能训练、短期顶岗实习、长期顶岗实习为主干线的教学模式和相应的课程体系,为开展顶岗实习奠定了基础.同时,还建立了顶岗实习组织机构.制定了严密的顶岗实习计划,注重顶岗实习过程管理和考核,保障了学生的实习质量.     

基于项目驱动的电子商务专业人才培养模式改革探索

电子商务专业人才培养模式改革要与时俱进,敢于改变旧观念,从学生实践能力的培养和企业人才需求的角度出发,支持企业入校、教师下企业、学生自主创业。探索以实际项目(包括企业及创业项目)驱动的新模式,企业提供资金和技术支持,教师参与指导,创新课程设置,设立灵活的项目团队管理机制,建立严格的考核机制、监控机制和有效的激励机制。     

电子商务专业人才培养模式探讨

在分析当前电子商务对人才的需求和电子商务人才培养的重要性的基础上,提出电子商务专业的培养目标,并就电子商务专业培养体系的设置进行初步分析,探讨电子商务人才的培养层次、学习内容及教学手段。     

电气自动化技术专业人才培养改革与实践

高职办学的专业设置必须与区域优势产业相吻合,与企业合作,实施“校企融合、能力递进”的工学结合人才培养模式,全面进行教学改革,突出能力培养,应用项目教学法。     

高职院校电子商务专业人才培养模式探索

目前高职院校培养的电子商务人才远远不能满足企业的需要。因此,究竟如何才能培养出符合市场需求的电子商务专业人才,采用何种人才培养模式,这一问题具有十分重要的现实意义。本文在分析电子商务人才培养模式中存在问题的基础上,从电子商务人才需求的角度,对高职院校电子商务人才培养模式的创新进行了探讨。     

基于实操和创新能力提升的电子商务专业人才培养模式改革与实践

电子商务专业实践教学是培养学生的实操和创新能力的一个基本要求.在实现实操和创新能力提升过程中有必要强化学生认知能力培养的创新训练教育理念,并提出注重专业认知能力提升、注重与学科竞赛相结合、注重校企合作的就业创业商务实践的3层级递进的人才培养策略.通过实操和创新能力提升,实现专业与岗位相通、教学过程与企业运营相通、实践内...     

计算机专业人才培养模式改革与实践

如何落实"以就业为导向"的高职办学理念是我国高等职业教育应深刻研究的课题,本文论述了计算机专业人才培养模式、课程体系建设、教学资源建设和师资队伍建设等的改革思路及做法,对创新计算机专业人才培养模式进行了积极的实践与探索.     

电子商务专业人才培养模式与课程体系设置探讨

面向21世纪人才培养目标和课程体系建设是当前教育改革的重点,针对信息管理与信息系统专业（电子商务方向）的特点,提出了该专业人才培养模式和新的课程体系与教学计划。     

独立学院中药学专业人才培养模式的改革与实践

针对独立学院中药学专业应用型人才培养模式存在的问题,对中药学专业课程体系、课程负责人制、实习实训教学体系、实习基地建设、本科生导师制等方面进行了改革探索。实践表明,在提高独立学院中药学专业人才综合素质方面得到了良好的效果。     

数控加工专业人才培养模式改革与实践

本文提出了江苏省徐州技师学院数控加工专业人才培养模式改革的依据,分析了数控加工专业人才培养模式改革的主要任务,并有针对性地提出了江苏省徐州技师学院数控加工专业人才培养模式改革的具体措施与做法。     

依托行业背景创新职业培训模式的实践——以浙江邮电职业技术学院为例

为行业和地区提供职业培训,是职业教育社会服务职能的体现.为更好地服务通信行业发展,浙江邮电职业技术学院主动适应通信行业转型,创建项目化、全程化、进阶式的职业培训模式,在有效地培养大量通信人才的同时,也提升了学校办学内涵,形成了学历教育和职业培训互补互促进的结合机制.     

从城市走向农村:河源苏区的革命历程

从城市走向农村,是中国革命道路的新探索,是马克思主义中国化的进程,也体现出毛泽东"走农村包围城市最后夺取全国政权道路"策略的英明。河源苏区的革命历程是中国共产党革命历程的一部分,见证并推动了中国革命深入和转向的关键步伐。     

多阶递进地方本科高校电子商务应用技术型人才培养模式的改革与实践

网络经济时代下,电子商务蓬勃发展并渗透到各行各业,电子商务专业人才与市场需求之间的差距明显,培养适应市场需求且富有竞争力的电子商务应用技术型人才已成为当前高校需要解决的重要问题。本文基于电子商务人才培养现状及前人研究成果,提出了“递进式理论教学+递进式实践教学”的多阶递进人才培养模式,并阐释了三个实施阶段的具体内容,阐述了具体保障措施,实现理论与实践相结合,培养高质量的地方高校电子商务应用技术型人才。     

论农村公共产品筹资制度的改革--从城乡有别到城乡统一

城乡公共产品筹资制度的差别是城乡发展不协调的重要原因。城市公共产品由制度内财政提供,农村公共产品由制度内外财政提供。这是我国执行城市偏向的经济发展战略和扭曲的财政、行政管理体制运行的结果。改变城市偏向的经济发展战略,改革政治经济体制,方能建立城乡统一的公共产品筹资制度。     

KAS模式下的课程整合与实践能力培养——以国际贸易实务专业为例

借鉴美国职业培训的KAS模式,探讨专业课程的整合,经过观察、实训操作、实习等环节,掌握国际贸易实务中的相关理论和专业知识,培养高职国际贸易专业学生的实践操作能力,以达到提高学生综合职业能力的教学目标。     

参与式培训与西北地区农村幼儿园教师专业成长

西北地区农村幼儿园教师专业发展存在职前教育不足、职后培训欠缺等问题.针对这一现状,我们将高校教师的课题研究与省级示范园对口帮扶及送教下乡活动相结合.采取参与式培训方法对农村幼儿园教师进行在职培训,取得了明显的效果.参与式培训应强调培训方式的"本土化",高校教师要以平等的态度对待参与者.     

城乡统筹与农村土地市场改革浅析

城乡统筹需要农村土地流转制度的不断完善、城乡土地市场的统一、征地制度的完善和征地补偿的公平。但是目前我国在土地流转制度、农村建设用地市场和征地制度方面还存在诸多问题。农村土地市场的改革应采取以下措施:对于土地流转,应规范土地流转的手续、加强土地流转管理、建立土地流转的信息服务平台、改革户籍制度等;对于农村建设用地市场,应统一城乡土地市场、完善城乡市场一体化的保障制度;对于征地制度,应严格界定政府征地的范围、尊重农民的意愿、做到公平公正和进一步完善征地制度。     

煤矿主体专业人才培养模式改革探索

面对日新月异的科技发展,面对煤炭绿色开采和清洁利用的发展要求,面对煤矿安全事故频发、煤炭资源浪费严重、煤伴生矿物未有效利用等严峻形势,着力培养一批能够适应现代煤矿生产发展要求的煤矿主体专业技术人才不仅必要而且十分迫切。西安科技大学地矿学科优势显著,煤炭行业背景突出,肩负着为煤炭工业发展、为西部地区区域经济发展培养人才的历史重任。在对煤炭行业人才培养现状、煤炭工业产业链及专业技术人才需求深入分析的基础上,西安科技大学提出了优化煤矿主体专业设置、创新人才培养模式、优化培养方案、实施校企合作培养等教学改革措施,经过近年来的实践和验证,取得了良好效果。     

农村教师专业发展:教育学改革的实践取向

基于地方高校的教师教育目标与教育学课程的特性,针对教育学理论脱离农村基础教育教师实际的突出问题,以促进农村教师专业发展为实践取向,进行教育学教材内容和教学方法改革,从中探索教育学理论与农村教师专业发展实际紧密结合的新路子,构建教育学教学结合农村教师专业发展实际开展职前培养与在职培训一体化的新模式。同时,提出教育学改革的这一实践取向,要适应拓展农村教师培养方向和提升培养层次的新需求。     

高职院校市场营销专业培养模式的改革与实践

本文结合教学实践,从高职市场营销专业教育实践中遇到的问题出发,提出培养模式建设的思路,试图寻找一个适合高职市场营销专业教育的培养模式。