中学英语写作的现状与应对策略

如何有效地进行英语写作教学,提高学生的书面表达能力是初中教师在写作教学中亟待解决的问题。本文分析了中学生英语作文中常见的问题,并提出解决这些问题的相应对策。     

提高英语书面表达的几点想法

写作教学是初中英语教学的重点和难点,在中考中自然也不例外。如何提高学生的书面表达能力成为初中教师在写作教学中亟待解决的问题。下面,笔者就结合自己平时的教学谈几点想法。     

提高初中生的英语书面表达能力的策略

书面表达能力是每一位初中学生应具备的技能之一。本文分析了目前初中学生在英语书面表达中存在的一些问题,并力求在平时的教学过程中通过为学生创造写作的机会、重视写作技巧的培养、重视作文批改的效率等途径提高初中生的英语书面表达能力。     

有效提高学生英语书面表达能力方法摭谈

英语基本能力之一是英语书面表达能力.当前,初中学生的英语书面表达能力是他们英语学习中的“软肋”,因此,教师要在教学中注重对学生进行英语写作技巧的训练和培养,促进学生英语书面表达能力的提高. 达到五级目标是新课程标准对初中学生英语写作的要求,然而,纵观当前初中学生的英语书面表达能力状况,总体上还比较差.从近几年中考英语的情况看,考生在写作这一块上失分比较多,一句完整的话都写不出来的考生不在少数,虽然也有学生写了很多,但正确的句子几乎没有,得分率普遍很低.     

初中英语写作教学存在问题及对策分析

初中阶段英语教学的目的是培养学生的听、说、读、写能力。然而,写作教学是初中英语教学中的薄弱环节。目前初中英语教学的书面表达相对落后,尤其是农村初中学生的英语写作水平普遍较低,以致学生听到写作就感到心烦,而教师对如何提高学生的写作水平也感到束手无策。本文针对英语写作教学中的存在问题,结合教学实践,探索适合初中学生的英语写作的策略：在听、说、读教学中渗透＂写＂的训练,加强写作技巧的指导,提高学生的英语写作水平,促进学生自主学习的能力。     

提高初中英语写作教学的策略

培养初中学生的英语活学活用能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中写作能力又占有很重要的地位．它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对较为滞后,写作水平较低,究其原因是多方面的。比如,教师为了完成教学任务．有些写作练习被一带而过,学生也不认真对待。     

翻译教学——英语写作教学有效性的依托

写作教学是高中英语教学中最薄弱的环节,但在新课程背景下,学生书面表达能力的提高已迫在眉睫,如何有效地进行高中英语写作教学,是我们高中英语教师面临的一个重要课题。笔者就目前高中英语写作教学的现状进行分析,提出通过翻译教学,设计翻译练习来提高学生的书面表达能力,从而提高英语写作教学的有效性。     

微写作在高中英语课堂上的应用初探

微写作短小、灵活,是英语课堂上训练学生英语书面表达能力的有效方式。在高中英语教学中,教师可结合英语新课标对学生书面表达能力的要求,设计恰当的微写作主题,组织学生开展微写作训练,强化学生的写作行为,提升学生的书面表达能力。     

以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析

新课改强调:英语教学应该重视学生语言表达能力,这既是学习应该目的所在,也是检测学生学习效果的手段之一。当然,表达能力则分为口语表达能力和书面表达能力。书面表达能力通俗而言也就是我们所说的写作能力。写作在初中英语考试中占比分值较大,难度也较强,对于提升初中学生英语综合能力至关重要。基于此,探讨如何提高初中学生英语写作能力一直都是我们英语教学者的重要课题。本文笔者从写作和阅读两个维度来解析当前初中英语教学,拟以阅读文本为基础提高学生的写作能力。     

初中作文教学实践初探

作文教学是一项综合训练,既能训练学生识字写字、用词造句的能力,提高学生的语言和书面表达能力,又能提高学生思维能力,培养高尚的审美情趣。初中阶段是青少年身心发展尤为重要的阶段,在这个阶段打好写作基础,将使他们受益终身。在目前中学语文的教学当中,经常有习作＂无米做炊＂的现象出现,为解决这一问题,我尝试从多方面去进行作文教学。     

心理沙盘游戏辅助小学作文教学的可行性探究

在小学语文教学中,以往的作文教学质量的检验主要是采取书面表达的方式。作文是小学语文的重头戏,是学生学习的重难点,而书面表达能力的高低主要取决于口头表达能力,所以需要切实注重学生口头表达能力的培养,才能促进学生书面表达能力的提升。因此,本文为提高学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,彰显学生的写作素养,提出了采用心理沙盘游戏辅助小学作文教学的浅见,通过心理沙盘游戏帮助学生学会表达,且学生亲手搭建,学生对其具有较高的发言权,有助于学生表达欲望的激发,从而在提高学生口头表达能力的同时促进学生书面表达能力的提升,发挥心理沙盘游戏在小学作文教学中的媒介作用。     

思维导图在书面表达练习中的运用

书面表达是初中学生学习英语过程中提高英语写作的训练途径之一,也是检测学生写作的重要手段,但是书面表达往往成为了学生考试的难点,因为他们的语言综合运用能力还没有达到测试的高度。有效指导学生提高书面表达能力是教学中的难点,思维导图在中考复习阶段的书面表达训练中提高学生能力比较明显,建议在常规教学中多使用。     

提高学生英语书面表达能力之我见

书面表达能力的培养是中学英语教学的重要内容之一。书面表达能真实地反映出考生的语言综合能力．体现其英语水平。然而．当前高中英语书面表达教学在外语整体教学中严重滞后,以致形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师头痛”的现象。为了培养学生的写作兴趣．提高英语书面表达能力,笔者认为在平时的英语写作课教学中应从以下几方面做起。     

如何提高初中生的英语写作能力

1当前初中生英语写作面临的问题 培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句;（2）词汇贫乏、搭配不当;（3）句型误用、语法不通;（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为：（1）散-缺乏条理性、分散;（2）乱-各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。     

如何培养学生英语书面表达能力

本文分析目前中学生英语写作中存在的问题,探寻提高中学生英语书面表达能力的方法和途径,使教师正确认识影响学生书面表达能力的因素,在中学英语教学的各个阶段,注重书面表达的培养和训练,先易后难,由简到繁,坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的写作训练。     

如何提高初中作文教学的质量

写作是人必须掌握的一项重要技能。初中作文教学重在培养学生的书面表达能力。写作能力的提高有助于提高逻辑思维能力和形象思维能力。     

提高英语写作之我见

本文首先分析学生英语书面表达存在的问题,然后结合笔者的教学实践,运用相关英语教学理论,提出在英语写作教学的关键即着力点之所在,并且就怎样提高英语写作水平提出了一些可行的办法。特别是提出了学生对内容的表达才是学生自己建构的书面表达能力,体现以＂学生为主体＂的素质教育精神。     

初中学生英语书面表达能力提高之我见

初中阶段是英语书面表达能力培养的起始阶段,作为教师最直接有效的培养方法,应是在日常的教学过程中,注意循序渐进的渗透、潜移默化地影响以及正确地积极引导,使学生的书面表达能力逐渐得到提高。如何培养和提高初中学生的呢？以下是本人近几年在教学过程中的一些体会和做法。     

引导学生形成英语书面表达能力的五项操作要件

《英语课程标准》明确要求,初中学生的英语书面表达能力要能做到:能根据写作要求,收集、准备素材,独立起草短文、短信,使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;简单描述人物或事件;根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明. 然而在初中阶段,教师的教学往往侧重于对学生听、说、读的训练,而缺乏对初中学生书面表达能力的训练.同时,由于批阅写作题费时较多,即使学生写了,教师也难以全批全改.另外,部分学生英语基础知识相对薄弱,难于组织简单的英语句子,还谈不上书面表达,致使教师无法完成教学计划.因此造成学生中考时书面表达不易得分、得不了高分的现象.     

提高中学生英语书面表达能力的有效策略

很多学生在英语学习方面存在着问题,他们的四会能力现状不容乐观,尤其是书面表达能力。对此,广大中学英语教师要转变教学指导思想和教学观念,加强写作训练。本文就如何培养高中生的英语书面表达能力进行了阐述。