全日制五年制小学自然教学大纲(征求意见二稿)

自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要课程。 小学时期是人一生中长身体、长知识、长智慧的重要时期。在这段时期中,对儿童进行自然 科学启蒙教育,用生动具体的自然知识武装他们的头脑,发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣与能力,将对他们未来的成长产生深远的影响。这对于全面贯彻我国的教育方针,培养德智     

我区小学科学课教学现状及对策

小学科学课是一门重要的基础课,对儿童进行科学的启蒙教育,使他们获得必备的自然知识,培养他们热爱自然科学的兴趣和志趣具有重要的作用。     

小学自然课教学如何实施素质教育

小学是人一生中长知识、长智慧、长才能,养成良好心理品质和行为习惯的启蒙阶段.小学自然课,则是向儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科.它对于提高全民族的科学文化素质有着重要的意义,特别是对儿童获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,使他们受到科学自然观,科学态度,爱祖国、爱家乡、爱大自然等思想品德教育,促进其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展方面,起着非常重要的作用.因此,小学自然课是对学生进行素质教育的重要学科之一. ……     

浅谈自然教学中的民主

自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科。小学阶段是人一生中长智慧、长知识形成良好的心理品质和行为习惯的重要时期。在这个时期中。自然科学启蒙教育对于儿童的智力发展有着极大的意义。有一位教育家曾精辟地提出过这样的论断：“自然逻辑是最接近．最有趣、最有益于儿童的”。因而学生学好自然知识．有利于促进学生智力的开发，有利于培养学生的逻辑思维能力和观察力。     

结合小学自然教学培养学生的科学素养

《科学课程标准》指出：“以培养科学素养为宗旨的科学启蒙”。《自然》是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它是儿童阶段有计划、主动去接触、认识自然现象的启蒙课程，是培养和发展科学素养的源头。如何有效地保护儿童与生俱来的好奇心，培养和发展他们的科学素养已成为教育工作研究的重要课题。下面我就结合多年小学自然教学实践，谈谈我的一些粗浅认识和做法．     

在自然课实验教学中培养学生的推理能力

自然课是对小学儿童进行自然科学启蒙教育,使他们获得生动具体的自然知识一门重要基础学科。提高儿童爱科学、学科学、用科学的志趣,培养、训练儿童的观察、实验、逻辑思维、想象、创造等能力,是小学自然教育总的目的要求之一。观察和实验是人类认识自然的基本途径,是自然教学的重要特点。在小学阶段,儿童的一些能力将随着老师的引导,得到不同程度的培养、训练和发展。本文试以五年制小学自然(人民教     

“扶”“放”结合培养学科学思维品质

观察实验是人类认识自然的基本途径，是自然教学的一个显特点，但自然课中的实验不是为印证结论设计的，而是为促使儿童发现问题、探索规律，经历科学研究过程得出结论设计的。小学自然教学大纲中明确指出：“在指导儿童认识自然界的过程中，着力培养、训练、发展他们学科学用科学的能力，主要是观察能力、实验能力、逻辑思维能力……”，还要“注重指导学生自行获取知识”。     

自然教学与优质教育

21世纪是科技迅猛发展、竞争日益激烈、人才需求增长的世纪。这一发展对教师，特别是自然教师提出了更高的要求。自然教师要以优质的教育对儿童进行了解自然、认识自然、关心自然、保护自然、探索自然的教育，从而使他们获得基本的自然科学知识，发展学生”学科学、爱科学、用科学”的兴趣和能力，并使学生从小掌握一些基本的科学研究方法。     

运用电教媒体 优化自然教学

小学自然是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础课程，对全面提高儿童的科学素质、发展智力、开拓视野有着极其重要的作用。近年来。随着素质教育进一步深化，课堂教学改革进一步推进，小学自然的教学渐渐走上正轨。但由于自然学科的教学内容丰富，涉及面广，往往受到时空限制，不能把自然界的各种现象搬到课堂上来。让学生直观感受，所以教学效果往往不能尽如人意。     

谈小学自然课堂教学

小学自然课堂教学是对儿童进行启蒙教育,使儿童获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力的基本形式。那么怎样培养儿童主动地、能动地去认识自然事物,自己去发现问     

《科学课程标准》对自然教学的指导意义

《科学课程标准》指出：小学科学应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。我觉得用《科学课程标准》的基本理念来指导自然教学是十分有必要的，能够改变我们教师一贯来的“教教材“的做法为“用教材教“的做法，让学生学得更轻松     

中师必须加强“小学自然教学法”的教学

我国小学生是２１世纪的社会主义现代化的建设者和接班人,提高他们科学素质是小学的一项重要任务。小学自然是对儿童进行科学启蒙教育,提高儿童科学素质,培养儿童能力,发展儿童智力,使儿童受到生动具体的思想教育,增进儿童对自然界和科学技术的兴趣爱好的一门重要课程。但是,在应试教育的思想影响下,当前小学自然教学存在许多问题：领导重视不够,教学课时得不到保证,常被语文和数学课挤掉,学生学习机会少;有些教师自然知识贫乏,常出现科学性错误,观察能力、实验操作能力低下、不熟悉自然教学规律,教学方法欠妥,因此不愿教或…     

德育的根本是自我教育

小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,也是为他们树立科学的人生     

让学生学会探究——自然教学与学生实践能力的培养

自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科．担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它旨在通过自然教学指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣．及学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观，科学态度，爱家乡．爱祖国．爱大自然等思想品德教育．促进他们身心健康发展。即自然学科教学不仅注重传授科学知识。而且注重能力培养。而且，多年的自然教学使我感到它对于学生实践能力的培养起着非常重要的作用。     

营造探索氛围 培养创造能力

小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。它不仅表现为交给学生一定的自然科学知识，更重要的是通过自然学科教学，激发学生爱科学、学科学、用科学的志趣，养成实事求是、勇于探索的科学态度，进而培养其创造能力(主要包括创新精神、观察能力、求异思维能力、想象能力)。在自然教学中，应充分发挥教师的引导作用，通过适时营造探求氛围，逐步培养学生运用已有的知识经验，按照新的猜想和构思，去分析和解决新问题的能力，从而达到培养学生的创造能力的目的。     

传承爱心 温暖你我－中队文化建设实践探索

小学阶段是儿童长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是帮助他们树立科学的人生观、世界观的重要时期。为让每一位队员常怀一颗感恩的心，常怀一片感激之情，真诚地回报他人的爱心付出，笔者尝试让队员们在活动中感受爱，学会爱，培养队员良好的道德情感和行为习惯，健康快乐地成长。     

让《自然》走向自然

新中国之初,自然学科便作为小学的一门重要课程被固定下来,它是对儿童进行科学启蒙的学科,教学的目的是教会学生运用一些浅显的自然科学的基础知识去认识自然,培养小学科学志趣以及探索自然的能力。     

学习·引导·熏陶——加强学校思想品德教育的思考

小学阶段是儿童长身体、学知识的时期,是学校对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,也是帮助他们树立科学的人生观、世界观和形成正确政治态度的重要时期。因此,学校在对小学生进行道     

认清现状 明晰理念 从容应对——刍议小学德育现状及对策

小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度的重要时期。人生的道路是漫长的，抓紧这一时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。但当前社会生活正发生复杂而深刻的变化，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观正受到商品经     

我们是怎样开展自然教研的?

小学时期是儿童长身体、长知识的好时期。每个教育工作者必须爱护珍惜这个时期,抓紧对他们进行科学启蒙教育。自然教学的好与坏,对他们的一生将产生深远的影响。县教研窒向来重视抓自然教学。我们的做法是: 一、注重实验我县从1982年起抓自然教研,重点抓实验教学。在那时,小学还没有配备仪器,农村乡中学还没有实验室,抓自然实验既没有思想基础又没有物质基础。怎么办?我们到一所基础较差的新明乡校调查研究,