“双一流”视域下高职院校师资队伍建设实践探索

以“双一流”高职院校建设为契机,探索符合一流院校要求的师资队伍建设,分析一流院校建设中师资队伍建设的现存问题和原因,结合高职院校发展定位、发展方向及人才培养与输送要求,提出新思路和新途径,采取行之有效的改善措施,形成完善的师资队伍培养体系,全面提高教师综合能力和素养,建设高质量、高水平的一流高职院校师资队伍。     

浅谈怎样做好职业学校师资队伍建设规划

我院的《长春职业技术学院十一五（2006～2010）发展规划》提出了“创特色,争一流,培养跨世纪人才”的奋斗目标。实现这一目标的关键是建设高水平的教师队伍,依靠一流的师资队伍来建设一流的职业学院。近年来我们采取了一系列措施加强师资队伍建设,收到了较好的效果。通过结合长春职业技术学院在师资队伍建设方面的所取得的经验,结合当前职业学校师资队伍建设现状来说明怎样才能做好职业学校师资队伍建设规划。     

“双一流”背景下高校教师队伍建设探究

"双一流"建设是我国的高等教育新政策。世界一流大学的重要标志是具有世界一流的师资队伍、世界一流的教育质量和世界一流的科研水平。高水平教师队伍是世界一流大学和一流学科的突出特征,是推进"双一流"建设的重要内容。建设素质优良、结构合理、具有创新精神与创新活力的高水平大学教师队伍对高校"双一流"战略目标的实施具有非常重要的意义。     

引进人才 优化调整 加强队伍建设

引进人才优化调整加强队伍建设张秀芳秦金华师资队伍的建设是我们创建一流大学的关键，一流的大学必须要有一支一流的师资队伍。办好一个系，关键是要有一支学科结构、学历结构、职称结构、年龄结构等比较合理的，在学术上有特色的高水平的师资队伍。我系始终都把队伍建...     

建设一流师资队伍 争办一流中专学校

我校的“九五规划”提出了“创特色,争一流,培养跨世纪人才”的奋斗目标。实现这一目标的关键是建设高水平的教师队伍,依靠一流的师资队伍来建设一流的中专校。近年来我们     

精品课程建设与一流教师队伍培养

教师队伍建设是精品课程建设的关键因素。一门课程之所以能够成为精品,关键在于它拥有一流的教师队伍;精品课程的“一流性”与“示范性”定位,又对教师队伍建设提出了新的要求;要善于把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来,在建设精品课程中寻求打造高水平教师团队的有效途径。     

美国一流大学教师学缘结构

高水平的师资是建设一流大学的根本保障,有一流的师资队伍才能进行一流的科研和培养一流的学生。哈佛大学的教师队伍中有30多位诺贝尔自然科学奖获得者,加州大学伯克利分校有11位     

关于示范性高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

示范性高职院校的建设需要造就高水平示范性的“双师型”师资队伍。而在高水平“双师型”师资队伍的建设是高职教育推动人才培养模式改革、提高教育质量的决定因素和关键要素。只有建设一支理论水平较高、动手能力很强、数量足够的“双师型”教师队伍,才能着力打造品牌专业,创立一流的高职院校,真正起到示范作用,带动职业教育又好又快的发展。     

"双一流"建设高校中外合作办学的路径反思

中外合作办学作为我国实施高等教育对外开放的重要途径之一,对"双一流"建设的学科布局、国际化师资队伍建设、国际化人才培养、科研协同创新、内部治理及质量保障体系建设等方面均产生直接的影响和助力作用.当前,"双一流"建设高校中外合作办学正处于从规模化发展转向质量提升的关键期,但在以上方面还暴露出一些问题.未来,我国应紧扣"双一流"建设任务和要求,力求破解"双一流"建设困局和瓶颈,积极推进高水平中外合作办学建设,具体做到:提高中外合作办学学科专业设置的匹配度,聚焦一流学科建设重点;完善境外优质人才引进机制,打造高水平国际化师资队伍;对标国际标准完善质量保障体系,为国际化一流人才培养奠定基础;以科研协同创新平台为载体,积极提升高校科技创新能力;科学界定优质教育资源标准,注重中外资源的融合创新.     

地方医学院校建设药学本科专业的研究与实践

桂林医学院药学一流学科为药学专业建设提供了高水平的研究平台。药学一流专业建设将依托药学一流学科优势,结合地方经济发展需要,明确建设目标,充分进行专业论证、精心规划、建章立制、规范管理,建立完善专业建设评估机制,保证投入,积极开展教学改革。在人才培养、师资队伍建设、实验室建设、实习基地、课程体系与教材建设、学科与科研创新、图书资料建设、学术交流等方面实施具体措施,从而将药学专业建设成广西内一流、国内有重要影响的优势特色专业。