民主德国的二年制扩展高中

民主德国把十年制综合技术教育作为基础教育,为七至十六岁的少年儿童提供十年一贯制的普及义务教育。对十年制综合技术学校的毕业生,实行有计划的分流。目前,升入二年制职业技术学校的占77％,升入三年制职业高中的占5％,升入三年或四年制师范和卫生学校的占8％,升入二年制扩展高中的占10％。民主德国每个市辖区和县,至少有一所二年制扩展高中。二年制扩展高中的办学宗旨是,为各级各类高等学校提供生源。由于任务单一,办学规模较小,因     

民主德国十年制学校地理教学大纲简介

1987年10月5日,民主德国普通教育地理学科考察团阿·萨斯(国民教育部地理教学负责人)、沃·施里默(教育科学院地理科研究室主任)等七位同志,到人民教育出版社进行了友好的考察访问,同时也介绍了他们国家地理教学的情况,双方互赠了有关的图书资料。 民主德国实行十年制义务教育,因此,实施义务教育的十年制普通综合技术中学是国民教育制度的核心。此外,有一种学校叫扩大的普通综合技术中学,它包括第十一、十二两个年级,以取得高等学校入学资格(即中学毕业证书)为目的。民主德国对地理教     

美国综合高中选修课程简况

美国各州的综合高中开设的课程分为三大部分：基本的核心课程、丰富的选修课程和综合的教育计划与项目。值得注意的是,美国高中选修课程不胜枚举,有的学校可提供多达200余门,包括为准备升大学的学生提供的高级课程,也包括满足学生个性发展需要或就业所需的职业课程,     

全日制十年制学校中学历史学科教学内容要点

这是全日制十年制学校中学历史教学内容要点(修订稿),包括《中国历史》和《世界历史》两部分。现在本刊发表,供各地历史教师备课和辅导复习时参考。     

民主德国师范院校的教育课程

民主德国的高等师范学校招收完全中学毕业生,修业五年,培养中学教师。师范院校的课程设置如下: (一)公共课程,主要有哲学、经济学和社会学。设置这些科目的主要目的,是对学生进     

全日制十年制学校《高中课本物理的使用说明》

为了便于教师掌握统编高中《物理》课本的深广度,减轻学生的负担,教育部根据北京中学物理教材改革座谈会的建议,颁发了“高中课本物理的使用说明”,对一些知识的深广度提出了明确的教学要求,这对于改变当前中学物理教学中不适当地补充大量的教学内容和练习题,致使学生课业负担重、学习质量不够好的情况,将起着良好的指导作用。这个说明与教学大纲和今年的高考复习要点的内容是一致的,只是对各部分知识明确地划了线。今年的高考也将按这个文件的精神办。     

全日制十年制学校高中课本《数学》第二册简介

全日制十年制学校高中课本《数学》第二册,即将开始试用。这册教材包括“空间图形”,“二次曲线”,“极坐标和参数方程”三章,它们是传统的立体几何与平面解析几何的大部分内容。现对这两大部分教材编写中     

全日制十年制学校高中课本(试用本)语文第一册简介

全日制十年制学校高中课本语文第一册,是根据《中学语文教学大纲(试行草案)》提出的目的要求编写的,但在单元编排、讲读课文阅读课文的安排方面作了一些改进,课文数量有所增加。现在把这一册的教学要求、课文编排和读写训练等方面的问题分     

国外中学课程改革的十个特点

目前,世界一些国家对中学课程改革十分关注。他们认为,这是当今世界社会和经济急速发展对基础教育提出的迫切要求,因此,都非常重视这项改革工作。在新形势下各国中学课程改革主要有以下十个特点: 一、加强基础知识教育课。加强基础知识教学,不单是加强数理学科,还应加强人文社会学科的教学。国外认为,将来需要的不仅仅是科学家、工程师,还需要律师、诗     

全日制十年制学校高中课本(试用本)语文第二册简介

全日制学校高中语文课本第二册,是根据《中学语文教学大纲(试行草案)》中的有关规定编写的,但在单元编排、讲读课文和阅读课文的安排等方面作了一些改进,课文数量有所增加。现在就这一册的教学要求、课文编排和读写训练等方面分别说明如下。     

全日制十年制学校高中课本(试用本)语文第三册简介

全日制十年制学校高中课本语文第三册是在高中第一、二册的基础上,按照《中学语文教学大纲(试行草案)》提出的目的要求编写的。但在课文编排、讲读课文和阅读课文的安排等方面作了一些改进。现将这一册的教学要求、课文编排和读写训练分别说     

全日制十年制学校高中课本(试用本)语文第四册简介

全日制十年制学校高中语文第四册是在高中第一、二、三册的基础上,按照《中学语文教学大纲(试行草案)》提出的目的要求编写的,但在课文编排、讲读课文和阅读课文的安排等方面作了一些改进。现在把这一册的教学要求、课文编排和读写训练分别说明如下。     

清思文革前十年的中学课程改革

文革前十年的教学计划、教学大纲、教材变动修订较为频繁。课程的摇摆势必影响教育质量，其教训是：要求过急过高，对教育规律考虑不多，强调突出政治，忽视基础文化科学知识教学；片面理解“教劳结合”，生产劳动冲击了正常教学；改革取向上有国家主义倾向。     

全日制十年制学校高中课本(试用本)语文第一、三册简介

第一册简介全日制十年制学校高中课本语文第一册,是根据《中学语文教学大纲(试行草案)》提出的目的要求编写的,但在单元编排、讲读课文、阅读课文的安排方面作了一些改进,课文数量有所增加,现在把这一册的教学要求、课文编排和读写训练等方面的问题分别说明如下。     

十二年制中学生物学课本是怎样修改的

(一) 过去的十二年制中学生物学科课本共有四本,印植物学、动物学、生理卫生、生物学。其中存在的主要问题有三:重复问题、理论联系实际问题、贯彻百家争鸣方针的问题。这次修改,这三个问题是重点。当然,除去这三个问题以外,课本中还存在其他问题,这些问题,在这次修改工作中也作了适当的处理。例如,有些内容跟普通中学的生物学内容联     

美国学术性高中的课程特色——以乔特中学为例

美国乔特中学（ChaoteRosemaryHall）是一所闻名全美的一流学术性高中。该校为四年制高中,有初三到高三四个年级。该校开设了240门学术性课程,其中包括了25个领域的大学先修课程（AP课程）,在同类学校中是最多的。目前,在我国教育改革不断深化的背景下,一些学者提出,建设学术性高中是我国传统的重点高中形成办学特色、追求高水平发展的一种选项,而一些重点高中也开始朝建设学术性高中的方向努力。因此,我以美国乔特中学为例,对美国一流学术性高中的课程体系和特色加以介绍和分析,希望能为我国教育改革的实践提供一些借鉴。     

国际高中和准高中毕业证书地理课程大纲述评

剑桥大学国际考试委员会（Cambridge International Examinations）是世界上最大的为14至19岁的学生提供国际资质认证的非赢利机构。它颁发的国际高中和准高中毕业证书（A／AS Level）是世界各国的学生进入很多大学的通行证。通常情况下，学生先接受13年的教育，再在约2年时间内参加大约360个课时的定向学习后，就可以参加高中毕业证书考试了。高中毕业证书考试是高度专业化的。准高中毕业证书表示高中毕业证书课程的前半部分水平，但有时也作为独立的资质认证。     

台湾中学历史课程和教材

最近,台湾的历史课程与教材都开始做一些变动与调整,这是整个学校课程调整中的一部分。主要原因是旧制度已实施了一段相当长的时间,非但各种缺点越来越明显,而且也不能和当今的社会需求相配合,已经到了非变不可的地步。 课程调整的大概情形是:在国民中学阶段,相当于大陆的初中阶段,把原来的前三册本国史,后两册外国史改为第一册台湾史,第二、三册本国史,第四、五册外国史,重点是加强乡土历史的教学。这方面的教学长期以来受到忽视,需要加强。高中阶段将原来在前两年的历史必修课从三册本国史,一册世界近代现代史,     

邢台市第十中学德育校本课程的开发与实践

邢台市第十中学以开发德育校本课程为切入点,构建和完善切合学校实际的德育课程,推动了学校德育建设,彰显了学校特色,提升了教师专业素养,培养了学生良好的行为习惯和正确的学习态度,促进学生学会做人,成就未来。