让学生在课外活动中丰富历史知识

结合小学历史教学的有关内容开展课外活动,是加强对学生进行“两史一情”教育的重要内容,也是提高小学历史教学质量的重要途径。它既能培养学生学习历史的兴趣,增长历史知识;又能使学生在实践中逐步运用历史知识,不断养成独立思考的能力。如何开展活动?我主要从以下几个方面着手: 1.编辑“历史之窗”小报,普及历史知识小报主要登载历史故事、历史人物、历史名城、成语典故等内容,以中国近现代史为主。另外,还可结合重大节日(如“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”、“九·     

学生对“两史一情”教育的态度调查

为了更好地贯彻江泽民总书记的指示,针对学生的思想实际,深入开展中国近代史、现代史和中国国情即“两史一情”教育,我们就“中学生对待‘两史一情’教育的态度”问题进行了专题调查研究。我们在实习老师的协助下抽样调查了我县初级中学、完全中学、重点高中、职业高中等6所各级各类中学的12个班(初、高中各6个班)558名学生,调查方法以问卷为主,座谈为辅。调查结果如下。(一)学生对“两史一情”教育的态度我们从学生对“两史一情”教育的认知水平、情感反应和行为意向三方面来测定学生对“两史一情”教育的态度。学生对“两史一情”教育的认知包括     

联系实际 注重实效——四论学校“两史一情”教育

理论联系实际,是我们党的优良传统和优良作风,也是学校教育、教学工作的一个基本原则。为此,中小学进行“两史一情”教育同样必须坚持理论联系实际的原则。这是“两史一情”教育能否真正取得成效,能否不断提高教育质量的关键所在。 “两史一情”教育必须密切联系实际,是由它本身的性质和特点决定的。 “两史一情”教育是学校思想政治教育的一个重要组成部分,具有很强的政治性和思想性。它是通过向学生传授我国近现代史及国情知识,进行革命传统、爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、社会主义、共产主义理想等教育,使学生了解祖国、热爱祖国,了解共产党、热爱共产党,立志报效祖国,忠于党忠于人民,成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。同时,“两史一情”的知识面宽、容量大,涉及多种学科,渗透到各门课程,天文、地理、历史、文学、人口、经济、科技等方面的知识都要涉及。因此,“两史一情”教育又具有很强的知     

历史课的数据教学与思想教育

历史教学不仅要使学生掌握一定的历史知识,同时也是对学生进行思想教育,特别是“两史一情”教育的重要阵地。对于一些易于结合思想教育的内容,教师一般都能结合教材进行思想教育,而对于历史课本中常提到的年代数、田亩数、赔款数、军队数等,普遍反映教师难教,学生难学,更难以     

关于思想政治课渗透“两史一情”教育的认识

教书为育人,教书即育人。中学教育是基础教育,学科门类较多,各有特点,要求不一,如果不分门类,不注意特点,在众多学科中笼统地进行“两史一情”教育,就会造成内容上的重复,在教学方法上如果搞一刀切,也会影响教育、教学效果。如果说学科教育是进行“两史一情”教育的主渠道,那么在中学进行”两史一情”教育,思想政治课教学是主渠道中的主流,针对学科特点,在内容上应有所侧重,在方法上因材而异,把“两史一情”教育内容与各课内容有机结合。和谐统一,既完成学科教学应完成的传授知识任务,又使“两史一情”教育落到实处,做到全面提高学生素质,培养合格的社会主义事业的接班人。 思想政治课在进行思想教育、渗透“两史一情”教育上具有得天独厚的优势,教师对此只要有正确的认识,在传授知识和培养能力的同时,适时、适度注重渗透,不仅能活跃课堂气氛,提高教学质量,而且更能使教书同育人有机结合,达到教书育人的效果。     

充分认识历史课“第二课堂”的作用

这里说的历史课“第二课堂”,是指历史课的课外活动。建立历史课外活动小组,开展丰富多采的历史课外活动,是全面贯彻党的教育方针,培养学生对历史科学的兴趣、爱好和才能,丰富学生的历史知识、开发学生智力的不可缺少的手段,更是正面对学生进行爱国主义教育、占领学生课外阵地、抵制精神污染的重要方面。首先,由于历史课外活动的内容既与课堂教学内容有密切联系,而又不受其限制,因而有利于丰富学生的历史知识,扩大学生的历史知识领域。在历史课上,常常由于受到课时的限制,对历史人物的事迹,历史事件的经过,不能一一铺叙,以致不能满足学生强烈的求知欲望。当讲《鸦片战争》一章时,学生很想     

浅谈在小学数学教学中渗透“两史一情”教育的途径

在小学各科教学中进行中国近代史、现代史和国情教育是思想品德教育的重要内容。那么,在小学数学教学中,结合教学内容渗透。两史一情”教育有哪些途径和方法呢?在教学实践中,我们进行了初步的探讨。其一:阅读课本。数学教材中蕴涵着丰富的思想教育内容。对学生进行“两史一情”教育,首先要认真挖掘教材中的教育因素。例如,九年义务教育     

小学历史阅读课文的教学处理

人民教育出版社对小学历史教材作了修订和补充,不仅充实了知识内容,而且增添了一定数量的阅读课文(上册15课,下册7课)。笔者揣度,一是为了加强“两史一情”教育,二是培养学生对于历史知识的阅读能力。修订后的教材已实施一年,从调查情况看,历史阅读课文的教学功能,还没有得到充分的发挥。本文就“阅读课文的教学处理”谈点认识和做法。一、扶、放结合,以放为主所谓“扶”,主要是指帮助学生掌握阅读历史课     

小学历史课堂教学结构浅议

小学历史课堂教学结构浅议韩传斌（江苏省洪泽县高良涧镇中心小学）小学历史课是对学生进行思想政治教育和“两史一情”教育的重要学科之一。为真正发挥历史课的主渠道作用。更好地激发学生学习历史的兴趣，提高历史课的教学效果，现对小学历史课的课堂教学结构进行一些探...     

思想品德课教学中渗透“两史一情”教育的尝试

当前,在少年儿童中大力加强“两史一情”教育,是落实江泽民同志的指示,进一步加强学校德育工作,提高学生素质,培养合格的社会主义事业建设者和接班人的战略措施。因此,如何使“两史一情”教育落在实处,怎样把‘两史一情”教育与自己所教的学科有机地结合起来,以取得较大的成效,是我们广大教育工作者值得认真探讨的重要课题。近两年来,我在思想品德课教学中作了一些尝试,取得了一定的成绩。 一、注重史实 以真感人     

数学教学如何渗透“两史一情”教育

小学数学教学,可以根据学生的年龄特点和数学教材内容,有机地渗透近现代史和国情教育。在教学中,如何结合数学教材内容渗透“两史一情”的教育呢?下面谈谈我们初步的认识和体会。一、在确凿数据的教学中,渗透“两史一情”教育数学是一门科学,科学的数据是精确的,我们可以充分利用教材中的确凿数据,有机地渗透“两史一情”教育。例如,在讲圆的周长时,我国数学家祖冲之早在一千四百年前就发现了圆周率在     

小学语文教材“两史一情”教育要点及教学建议

江泽民同志指出:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深,坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。”对小学生进行“两史一情”教育,帮助他们从小树立民族自尊心、自信心、自豪感和爱国主义思想,提高他们的思想政治素质,是学校教育和学科教学的重要战略任务。为了贯彻江泽民同志的指示,充分发挥学校各相关学科课堂教学的主渠道作用,我们特邀请南昌市部分教研员同志依据国家教委最近颁发的《总体纲要》和《学科教育纲要》的精神,综合分析小学语文教材中的“两史一情”教育要点,并针对学生的认识水平提出教学建议,供广大教师备课参考,以把小学语文学科教学中的“两史一情”渗透抓深抓细抓好。     

有心·有机·有序·有特色——发挥课堂教学在近现代史和国情教育中的主渠道作用

在学校的全部工作中,教学是中心;学生在校的主要活动是学习,而学习的主渠道是在课堂。因此,在重视开辟多条教育渠道的同时,必须充分发挥各科教学在近、现代史和国情教育中的主渠道作用。在实际工作中,我们要求广大教师利用课堂教学这一阵地对学生进行“两史一情”教育,做到有心、有机、有序、有特色。1.有心。就是要有教育的意识,要把“两史一情”教育与传授知识、培养技能放在同一位置上,将“两史一情”教育自觉地落实到具体教学活动之中。(1)突出教材中明显的教育因素。高中语文课本第一册辑有《三元里抗英》一文,文章真实地展现了鸦片     

寓爱国主义教育于史地课外活动之中

在史地教学中,我们除加强课堂教学外,还积极开展了多种形式的课外活动,重点对学生进行以爱国主义为中心的思想教育。这些活动由于主题鲜明,中心突出,内容丰富,形式多样,因而很受学生欢迎,收到了良好的效果。一、开辟“史地之窗”与“史地园地”。我校的“史地之窗”布置在学校的大门口,玻璃橱窗内陈列着我国历代杰出科学家的画像,其中张衡、祖冲之、张遂、沈括、徐光启、徐霞客等人的画像,是由师生合作,亲手绘制的。借助这些画像,简要而又形象生动地介绍了上述科学家的生平事迹,以及他们在数学、天文,地理、农学等方面对人类作出的伟大贡献。这个画廊还以“神州”为题,多次向学生介绍过祖国源远流长的历史,光辉     

不可缺少的一课——再论学校“两史一情”教育

自从国家教委颁布《中小学加强中国近、现代史及国情教育的总体纲要》和中小学语文、历史、地理和中学思想政治课等学科的分科教育纲要以来,“两史一情”教育已经在全省中小学校普遍展开,并且取得了初步的成效。我刊在1991年12期发表过“学习《总体纲要》,落实《总体纲要》”的本刊评论员文章,强调“两史一情”教育的重大战略意义。     

发挥社区优势 搞好史情教育

一年多来,我区中小学把“两史一情”教育作为德育工作的重点来抓,通过学科教学渗透和开展丰富多彩的教育活动,收到了较好的教育效果。在实践中,我们深深体会到,对学生进行“两史一情”的教育,单靠学校和教育行政部门关起门来搞是远远不够的。它需要全社会的关心、支持和帮助,共同为学生创造一个良好的社会环境。基于这种认识,我们努力寻求学校与社会共同配合的教育途径,充分发挥社区在史情教育中的优势。对此,我们主要采取了如下两种做法。一、充分利用社区的历史资源,积极开展好“两史一情”教育河北区是天津市的老城区之一,有着丰富的历史     

南山中学“两史一情”教育丰富多样

绵阳市南山中学采取讲、看、读、唱、访、议、学、写等多种学生喜闻乐见的形式开展“两史一情”教育。南山中学的“两史一情”教育活动,坚持课堂教学与学生自学相结合,“两史一情”教育和学校的其他各种教育活动相结合,系统灌输和学生的自我教育相结合,学校教育和社会教育相结合,从教师抓起,抓到年级,抓到班,抓到每个学生,抓得扎扎实实,收到良好效果。     

学生认识上的社会性偏差及其纠正──进行“两史一情”教育的一些体会

学生认识上的社会性偏差及其纠正──进行“两史一情”教育的一些体会１１９中学李世芬开展＂两史一情＂教育，是引导学生正确认识建设有中国特色社会主义的理论和实践，肩负起振兴中华历史责任的重要途径。当前，＂两史一情＂教育中存在一种现象．即由于受到来自社会方方...     

武成小学的“两史一情”教育做到五个结合

武成小学把对学生进行“两史一情”的教育放在学校工作的首位。做到5介结合。一、与班队活动相结合。学校十分重视通过丰富多彩的班队活动来对学生进行中国近代史、中国现代史和国情教育。学校党、团支部和少先队大队     

发扬“报童”传统,——加强“两史一情”教育

报童小学是一所有革命传统的学校,是在已故著名教育家陈鹤琴先生支持下刨办的。解放前报童的遭遇是旧社会的缩影,这是一份活的教材,报童过去的活动在南京路一带,而我们的学校又在南京路的附近,这天时地理给我们进行“两史一情”教育又带来了有利的一方面。如何形成报童小学”两史一情”教育的特色,使教育具有知识性、实践性、针对性,我们具体的做法: