和谐学校文化建设与教学的互动关系

和谐学校文化是指学校人与环境、与他人、与自身都和谐发展的学校文化,以培育"和谐学校人"为宗旨,以人为本、和谐统一、团结友爱和自主发展是其主要特征.在和谐学校文化的内容结构中,学校人与环境的和谐是外层,学校人与他人的和谐是中层,学校人与自身的和谐是内层.和谐学校文化与教学是一种循环互动关系:一方面,学校人需要在和谐学校文...     

以人为本 科学管理

科学发展观的核心是以人为本,小学教育需要发掘人本身的深厚动力,发展是为了人,发展依靠人,发展成果为人所享。学校管理无论是学校目标、行政、教学的管理,还是德育、保卫、科研的管理,人是核心要素。学校管理的核心和动力是人。学校的管理活动,就应以调动人的积极性,做好人的工作为根本。一、以人为本是学校教育的发展方向学校能否持续发展,很大程度上取决于学校是否坚持与时俱进的办学理念,这是办学的动力、保障和向导。以人为本,就是要把人放在心上,要满足人的内在需求,为人提供满意的服务。     

从处理好四种关系谈学校管理必须坚持“以人为本”

学校的根本任务是培养人才。学校管理是学校管理者、教职工、学生构成的人与人的管理系统。学校管理归根到底是对人的管理。在学校管理中,必须坚持以人为本。坚持以人为本必须处理好以下四种     

学校的文化管理模式研究

文化管理是以人为中心的管理,强调以人为本,坚持把人作为管理工作的中心,把关心人、满足人、发展人、完善人作为管理的主要目的。学校文化管理是学校管理的最高境界,这不仅是一种管理思想,更是一个实践模式。抓好学校文化管理,有利于充分发挥学校文化的作用,调动学校一切积极因素,提高学校办学水平,提高办学效益。     

武鸣县实验学校

广西武鸣县实验学校是1991年8月创办的一所九年一贯制义务教育的县直学校,是武鸣县义务教育示范性学校。学校占地面积37578平方米,目前共有34个教学班,在校生2012人。教职工120人,其中研究生学历1人、本科学历79人、大专学历33人;高级职称15人,中级职称99人     

优质学校的内涵与实现路径

优质学校秉持“为人”的教育目的,“为人”的教育就是充分尊重人、服务人和发展人的教育,人在教育中居于核心地位。优质学校是师生共生互学的理想组织。成为优质学校应是学校发展的根本路向,是学校发展的“中心”价值观。优质学校源自学校的成功变革,凭借校长卓越的领导力。     

学校文化的力量——在湖北省武汉市钟家村小学学校文化展示会上的讲话

学校文化归根结底是一种育人文化。文化,是能融化人、感染人、熏陶人、影响人、激励人的文化,是能促进学生精神成长的文化。文化是人类在长期的社会实践、生产劳动、科学实验中创造出来的文明成果,包括物质形态的文明成果和非物质形态的文明成果。学校文化是整个文化体系中的一部分,是学校全部教育活动的总和,包括办学理念、学校特色、学校制度、课程设置、     

建立学校人际关系新理念的思考

随着我国教育体制改革 ,尤其是学校人事制度改革的逐步推进 ,如何正确处理学校中的人际关系 ,已经成为学校软环境建设的一个重要课题。因此 ,建立新的学校人际关系理念 ,正确处理学校中的人际关系 ,直接关系着学校的改革与发展。　　一、学校中人与人之间的关系学校中的人际关系包括领导、教师、学生、员工内部的关系及其相互之间的关系。学校中的教职员工之间的关系 ,应该是以下一些关系 :1.学校中的人际关系是一种目标化关系。学校人际关系的目标化是指学校中人与人相互关系的安排 ,是以学校工作目标得以顺利实现为前提的。在学校发展总目…     

通过理清职责来促进学校可持续发展

在学校管理人、财、物、时空、信息诸要素中,人是促进学校可持续发展的主要因素。学校中的人,人与人,人的发展是必须认真严肃对待的问题。这里的人主要指教师群体,包括领导班子。有人讲,好校长就是一所好学校。这种认识虽然值得商榷,但是一所好学校必定有一个好校长,好校长应     

人格、人性、人文:学校管理的文化因子

"人"是学校管理的第一要素,学校管理需要依靠人,最终目标是发展人。从文化层面来看,学校管理的主要因子是人格、人性、人文;从校园环境管理看,学校管理要尊重人格、基于人性、彰显人文。     

以理念引领学校优质均衡发展

苏霍姆林斯基曾说过：“学校领导,首先是思想上的领导,其次才是行政上的领导”。学校不同于其他行业,学校是培养人、教育人的地方,学校的发展依赖于人的发展,突出以人为本才是学校发展的本根。     

学校管理要以人为本

学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力和核心是人,学校管理的成功与失败也取决于人。因此,学校管理必须要以人为本。学校管理要以人为本,这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人,即教师在学校     

让特殊教育学校走向“人的和谐”

学校管理的终极目标是实现人的全面发展,管理的对象是人。对人的管理是学校管理的第一要素,也是学校管理的核心和关键。因此,只有形成和谐的人际关系,调动人的积极性,才能办好学校。特殊教育学校,顾名思义,肯定是有特殊性的。特殊教育学校相对一般普通学校来说,由于学校办学规模较小,校与校之间的交流较少,比较闭塞,久而久之,造成了教师十分严重的夜郎自大、自以为是现象。     

浅谈学校管理

学校管理要以人为本。这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才,即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动,所涉及到的三个方面是：学校管理者——教职工——学生,是一个由“人——人——人”构成的管理系统。所以,学校管理归根到底是对“人”的管理。在学校管理中,我体会最深的是：坚持以人为本,需要在加强对人的管理过程中,正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异的关系。     

广东省旅游学校

广东省旅游职业技术学校是公办国家级重点职业学校、全国教育系统先进单位。学校创建于1984年,是全国最早建立的省级旅游学校之一。学校现有在校生5000余人,专职教师150人,其中高级职称达40人,硕士研究生35人,日语、英语外籍教师5人。     

学校的文化管理模式研究

文化管理是以人为中心的管理,强调以人为本,坚持.把人作为管理工作的中心,把关心人、满足人、发展人、完善人作为管理的主要目的.学校文化管理是学校管理的最高境界,这不仅是一种管理思想,更是一个实践模式.抓好学校文化管理,有利于充分发挥学校文化的作用,调动学校一切积极因素,提高学校办学水平,提高办学效益.     

校长在课堂中与师生共同成长

人是学校教育的主体,学校的一切教育活动都是围绕人进行的。学校教育必须坚持以人为本,以提高人的生命质量为己任,既让每个接受学校教育的人都能得到发展,也让每个从事学校教育的人在工作中同样得到发展;学生是学校发展的出发点和归宿,教师是学校发展的基础和前提。校长对学校的领导,是教育思想、教育     

用文化的力量打造和谐校园

学校文化是学校的魂,也是学校的根,是学校焕发生命活力的源泉,是区别于其它学校的本质属性、精神内核．学校文化建设目标指向是人,最终目的是熏陶人。激励人,引领人,完善人．文化重塑。环境熏陶,提炼精神内核;制度引领,人文关怀,构建校本制度;扎根本土,彰显特色,丰富文化内涵,是打造和谐校园的思考与实践．     

前进中的海口市第十中学

<正>光阴荏苒,春华秋实。创建于1970年的海口市第十中学现是海口市规范化学校、海南省实验教学示范优秀学校和海南省现代教育技术实验优秀学校。学校现有45个教学班,2300余名学生,教职工200名,其中、中高级教师122人,省级教育科研学术带头人1人,2013-2017年度省级骨干教师11人,市级骨干教师22人,省级教学能手4人,市级教学能手5人,市、区级教坛新秀6人。"学生成材,教师成功,学校发展,社会满意"是学校的办     

学校高效管理“中心论”

学校是教育人、培养人的场所,教育得如何、培养得如何很大程度上取决于学校管理是否科学高效。要实现学校管理的科学高效,我们应该遵循规律,应该围绕一个＂中心＂开展工作。一是学校一切工作以教学为中心。学校工作千头万绪,涉及人、财、物、事、时、空、信息。在学校管理过程中,不能忽略其中任何一个方面、任何一个环节。学校管理是一个系统工程,而中心任务是要抓好教学工作。