在化学教学中实施素质教育

素质教育是以提高公民的思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育,其根本思想是基础教育必须培养为适应信息时代发展要求的高素质的公民。九年义务教育初中化学教学是化学教育的启蒙教育,作为基础教育的一个重要组成部分,就必须以抓“双基”为己任,贯彻全面发展的方针。我们认为在化学教学中实施素质教育主要从三方面着手,第一,切实抓好“双基”;第二,注重培养能力;第三,加强思想教育。１教好化学基础知识和基本技能,全面提高科学文化素质素质教育的一个重要内容是提高受教育者的…     

积极开展中学化学启发式教学研讨

新编中学化学教学大纲(试行草案)指出:“化学教学要采用启发式,引导学生积极主动地学习,以培养他们独立思考和自学的能力。”这就明确地指出了要进行启发式教学,其目的是要让学生掌握双基(基本知识、基本理论),发展智力,培养能力。这个问题提得很重要。长期以来,我国化学教学比较习惯于教师讲、学生听以及实验论证、重     

在总复习阶段培养学生智力能力的体会

高三化学总复习是化学教学全过程的一个重要组成部分。在这个阶段,教师应该根据知识发展的规律和中学生心理发展的特点,充分发挥学生的主体和教师的主导作用,注意开发学生的智力和培养能力,使学生不仅在“双基”上,更重要的是能力上发生一个飞跃。下面谈谈自己在这个方面的做法和体会。     

谈初中数学总复习中发展智力和培养能力

初中数学总复习应把发展智力和培养能力摆在重要的地位,努力提高学生掌握数学知识和应用数学知识的能力,使学生不仅为升入高中打好扎实的数学基础,而且为参加四化建设具备必要的自学和独立工作的能力。为此,我们进行了以下几方面的尝试:一、通过把知识条理化、系统化,提高总结概括能力掌握“双基”是发展智力、培养能力的基本条件。总复习中必须狠抓“双基”。系统地整理基础知识     

在化学教学中培养学生的能力

中学化学教学大纲明确指出：“中学化学教学的目的是掌握双基,培养和发展学生的能力．”教学要求是在掌握双基的基础上,逐步培养学生的观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力．因此,在化学教学中应在加强双基教学的基础上,着重培养学生的能力,发展学生的智力．所谓能力,是直接影响活动效率,使活动能顺利进行的个性心理特征．古人云：按人一角,莫若没人以渔．说明了培养能力比传授知识更为重要．所以,在化学教学过程中,不仅要传授知识,更要培养能力．有了能力,就能使学生较容易接受化学理论和规律性的知识,并能融汇贯通,且…     

关于物理教学中培养能力的几个理论问题

多年来中学物理教育界非常重视对学生的能力培养问题,为满足四化建设的需要,他们不满足按教科书就“双基”教“双基”的传统教学法,积极开展了一些教育实验活动,总结了许多关于能力培养的经验和体会,为提高教学质量做出了重要贡献。但是关于能力培养的一些理论问题,例如能力培养的现实意义如何?为什么九年义务教育初中物理教学大纲中强调了这三种能力?能力培养的依据是什么?这些问题都是亟待解决的。     

加强化学课双基教学的几点体会

一、狠抓“双基”教学,培养“两个能力”1.明确“双基”教学的内容及其意义,是加强“双基”教学的前提。《大纲》规定:中学化学教学的目的是:“使学生牢固地、系统地掌握化学基础知识和基本技能,初步了解它们在工农业生产中的应用;培养分析和解决一些简单的化学实际问题的能力;培养辩证唯物主义观点”。     

高考化学复习的几点体会

高三化学复习是一个系统工程,如何在高三化学复习中提高复习效率,是我们化学教师一直以来都在不断地探索和研究的问题.在日常教学过程中,我针对学生的特点,就如何落实双基、培养能力上进行了大量的思考和探索.具体的做法如下.     

数学解题教学略谈

数学解题教学是检验知识,运用知识,培养能力,发展智力的一种重要形式.怎样搞好解题教学呢?我有以下几点体会和做法.一、以课本为中心,紧扣“双基”教师应注意讲透课本的例题,从“双基”抓起.凡属“双基”问题,都不能放过,必     

数学教学中能力培养例谈

按中学数学教学大纲的规定,“双基”是指的基础知识和基本技能,而能力培养问题,各种文献上虽然提到的很多,但主要的是指数学思维能力,这是在学习“双基”的基础上形成的。双基教学搞得札实,能力就形成得好;反之,能力提高了,又能更好地吸收基础知识和基本技能。这是相辅相成的。 1.深钻大纲和教材,对双基内容及内在联系做到心中有数,是培养能力的第一步。例如,对“不等式的性质和证明”这一     

自然科学方法论在中学化学教学中的应用

在中学化学教育中怎样才能做到既有利于加强“双基”,又有利于培养能力呢?这是当前化学教师十分关切的重要研究课题。教学实践证明,化学教师如果能够根据实际情况,恰当而灵活地应用自然科学方法论进行教学,将有助于学生能力的培养,有利于教学质量的提高。     

谈培养学生的非智力因素

近几年来,在小学数学教学中,广大教师围绕着“加强双基,培养能力,发展智力”的问题,开展了广泛     

深化课堂教学 开发学生智力

加强“双基”教学是整个教学过程中极为重要的环节．教师对每一节课、每一单元、每一章节，都要在加强“双基”、开发智力、培养能力的思想指导下组织教学，在落实“双基”的过程中发展学生的智力。比如在高一数学《函数》一章教学中，讲过函数的奇偶性之后，再向学生提出这样一些问题：     

中学化学实验教学中对学生观察能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。加强化学实验教学，对学生掌握“双基”，发展智力，培养能力都有重要作用。     

浅议中学化学教学中非智力心理因素的培养

本文从培养提高学生的非智力心理因素是教育的根本任务,是教师发挥主导作用的重要特征,是“大面积”提高化学教学质量的措施,是与“双基”教学培养能力不可相互替代但又互相联系的四个方面,阐述这一课题.     

培养初中生学习化学的兴趣

几年来,我在初中化学教学中在加强“双基”,培养能力,发展智力的同时,注意激发学生学习化学的兴趣,收到了较好的教学效果。一、上好《绪言》课,抓好启发教育绪言课是学习化学的开端,绪言课教学的好坏,给学生学习化学带来很大的影响,因此,不可低估绪言课的作用。     

“小学数学思维训练序列”实验报告

一、课题的提出及实验目的小学数学教学应在有利于学生掌握基础知识的同时,发展智力,培养能力。这对于全面提高学生的素质具有重要意义。然而目前小学数学教学在发展智力,培养能力方面还不能适应形势发展的要求。在认识上,认为知识教学的目标是具体的,而思维训练的目标是模糊的;在方法上,表现为或者用单纯的知识传授代替思维训练,或者思维训练和“双基”教学互相割裂,使思维训练成为游离于“双基”教学之外的“附加品”。为了切实改变这种现象,使小学数学教学真正做到“有利于发展智力,培养能力”,我们于1986年秋开始进行“小学数学思维训练序列”专题实验,并从认识上和实践上作了一些探讨。     

激情引趣 以趣激情——在课堂教学改革上下功夫

孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”这两句话生动地说明了“兴趣”在一个人求知过程中的作用。我认为情和趣有着极为密切的关系,有情才能引趣,有趣才能动情。对此我是有一段认识过程的。在我教书的27年中,我大部分时间是教高年级语文兼班主任,尤其是近十年,我几乎是连续担任毕业班的教育教学工作。1985年,我校提出在课堂上“激发兴趣,培养能力”;第二年提出“激发兴趣,狠抓双基,培养能力”;第三年又提出“激发兴趣,狠抓双基,培养能力,减轻负     

双基 能力 素质 一样都不能少——高三化学总复习之我见

高考试题由“知识立意”向“能力立意”转变的今天，怎样搞好高三化学总复习?笔者认为：立足双基、培养能力、提高素质是搞好总复习的有效措施。现结合自己的教学实践，谈谈自己的认识，以供同仁商榷。     

平面几何证明题复习导引

加强“双基”教学与培养学生分析和解决问题的能力,这是数学教学中相互渗透着的两个方面,在平面几何复习中,如何立足于“双基”、着眼于培养能力及正确处理这两者的辩证关系?下面谈点粗浅的体会。 (一)、着重分析灵活使用定理。