根据职业教育特点加强四个意识教育

职业技术教育是教育和经济的结合点,它是把潜在的生产力变为现实生产力的一种教育,它是直接为当地经济建设和社会发展服务的。因此,职业技术教育具有社会性、实践性、定向性和效益性等特点。这就要求职业学校培养的学生不但要具有较高的文化、专业知识和熟练的专业技能,还要求学生必须具有较高的敬业意识、质量意识、竞争意识和服务意识等职业道德意识。因此职业高中的德育工作,在加强常规教育的同时,突出敬业意识、质量意识、竞争意识和服务意识的教育,使职业学校培养的学生能适应当地经济建设与社会发展的需要。     

开展特色危机教育 全面提高生命质量

危机教育是学校教育的特殊组成部分,学校教育不应避开它去培养学生。开展危机教育,有利于优化学生的素质结构,有利于实现教育目的,有利于学生适应社会发展,有利于提高学生的生命质量。     

开展特色危机教育全面提高生命质量

危机教育是学校教育的特殊组成部分,学校教育不应避开它去培养学生.开展危机教育,有利于优化学生的素质结构,有利于实现教育目的,有利于学生适应社会发展,有利于提高学生的生命质量.     

尊重教育与学生创造力关系探析

尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。文章以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。     

浅议物理教学中创新能力的培养

“教育在培养创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命”,课堂教学是由一个多要素所构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量,促使学生发展,实施素质教育的主要渠道,培养学生的创新精神,找到培养和发展学生创新能力和创新精神的有效途径,在物理教学中愈来愈显得重要,而学生的创新能力和创新精神的培养是多方位的,既要教师的主导,也要学生的主体,只有师生共同的配合下,才能培养学生的创新精神。     

高等职业教育办学特色与办学质量的关系

高职教育办学特色的本质属性在于它的应用性和开放性;高职教育质量的内涵在于培养能满足市场需求、受用人单位欢迎的学生,所提供的服务能满足学生和家长的需要,并为促进整个社会的可持续发展服务。办学特色是办学质量的灵魂,办学质量是形成办学特色的基础,二者缺一不可。     

尊重教育与学生创造力关系探析

尊重教育是以尊重为前提,以培养和发展学生的个性品质和全面素质为目标,是具有人文教育价值取向的教育,它所营造的教育氛围将对学生的创造力培养产生重大作用。以尊重教育的基本内涵为基础,从尊重教师、尊重学生、尊重知识、尊重自然、尊重社会五个方面论证了尊重教育对学生创造力的影响。     

在数学教育中培养学生创造性思维能力的思考

创造性是人类最高级、最宝贵、最重要的素质之一,而培养学生创造素质的核心问题就是培养学生的创造性思维能力.数学由于其本身所具有的高度的抽象性、逻辑的严密性、应用的广泛性等特点,决定了它在培养学生创造性思维中的特殊地位.培养创造性思维能力,发展学生的创新精神,是数学教育的重要任务.     

职业指导与中学生的成长

职业指导是以学生为本,发展个性,开发潜能,培养学生的职业素质,教会学生学会选择,引导学生合理地进行生涯设计,为升学或就业作好准备的一门学科。它不仅是市场经济发展的客观要求,而且对于提高教育质量,促进学生的心理健康与个性发展以及毕业生的合理分流起着十分重要的作用。     

加强管理提高职业教育质量

职业教育不同于普通教育,它的侧重点在于“职业”,具有较强的实践性,更注重培养学生的实际动手能力和操作技能,它是普通教育的后续阶段,担负着培养数亿万计专门人才的重任,是促进就业和经济发展、提高国家竞争力的重要途径。实施有效措施,保证专门人才的教育质量,是职业教育的难点和重点。     

美国四年制公立院校办学成本递增的特点与启示

美国四年制公立院校办学成本的递增折射出高校办学成本递增的一般特点,表现为办学成本的增长快于一般物价水平的增长,办学总成本的增幅快于生均教育成本的增幅,学生资助增幅快于教学费用增幅以及不同层次院校成本递增具有一定的差异性等方面。驱动办学成本递增的因素有入学规模、学术竞争、组织效率、教育产业属性、学生资助等。我国应加大高等教育投入、促进院校之间的适度办学竞争、加强学校成本管理、创新产权制度、完善学费和资助政策,以提高我国高等教育的质量和效率。     

提高高校学生干部素质的探索

学生干部是学校与广大学生联系的纽带和桥梁,是学生中的骨干力量,是学校开展学生工作的得力助手。提高学生干部素质要做好几项工作：严把学生干部的选拔关;培养和提高学生干部道德素质和工作能力;调动学生干部的积极性;规范学生干部考核制度。     

香港质素保证视学之启示

本从香港质素保证视学检视教育质量管理，当中论及质素保证视学的四个范畴及特征，其中校风及给予学生支援方面对我们从以人为本、以学生为主体从事教育管理工作及提升教学质量不无裨益。指明高效的领导与管理在于从影响学生成长的内外部环境着眼，协调教与学两方面，增强学校管理转变的能力，使学生取得更高的成就。     

发展学生主体的历史课堂教学模式实验研究

提高学生的综合素质是学校教育的出发点和依归，落实学生的主体地位是实施素质教育的重要保证，教师的活动应该始终终围绕认识、尊重、服务、发展主体，使教学过程真正成为师生间、生生间交互活动的动态过程。     

以学生为关注焦点--谈职业学校服务观念的树立

市场经济条件下，职业学校与学生之间逐步体现出一种平等的契约关系。学生由学校的产品变为学校的服务对象，学校的服务表现出新的特性。满足学生的需要，“以学生为关注焦点”是职业学校在新时期应树立的新的服务观念。为此，职业学校应增强服务的主动性，强调服务内容的个性化与教学体系弹性化，强调服务意识与服务质量，同时建立相应的质量管理体系。     

优质学校共性特征探讨

无论从何种角度解读优质学校,人们推崇的学校都是能使学生、教师和学校本身得到全面和谐发展。优质学校的共性特征体现在：学校基本条件是要为每一位学生提供公平的教育;学校基本环境是拥有传统与现代相融合的学校文化;学校的教学追求是教师乐教、学生乐学;学校的管理绩效是学生智力与人格的和谐发展。     

对教育服务质量和学生满意度的实证分析

在对天津市中学生教育的实证调研基础上,建立了教育服务质量感知和重要程度的四分表,并发现学校服务质量和学生满意度正相关,其中有形性、保证性、实践性和可靠性与满意度高度相关。     

成人高等教育中的教学管理问题

随着高校成人教育理念和内涵的不断加深,高校成人教育发展趋势和办学观念也随之转变,应以科学发展观为指导,创新教育是成人高校面临的重要任务。因此,就高校成人教育生源情况、学生特征、办学模式、课程设置、科学信息技术、考试制度和专业化师资队伍等方面存在的问题,探讨如何提升高校成人教育竞争力,对成人高等教育的健康发展,具有十分重要的意义。     

中学生课业负担仍然沉重的原因

由于"应试教育"的传统旧观念使学生背上了升学与就业的沉重包袱,也使我国基础教育的"减负"及"素质教育"实施效果不佳,究其原因有三①教育体制内部运作的莱些基本矛盾,使素质教育只停留在表象上;②目前就业问题迫使学生在高考时要获得高分,以谋求就业保障;③受市场经济影响,学校组织学生节假日补课、销售印刷材料等,使学生忙于听课或完成繁琐的练习.     

高职院校学生教育管理工作策略

高职院校学生教育管理工作复杂、琐碎而繁重,要不断学习借鉴先进院校的有益经验,积极创新学生教育管理工作的内容和方法,并且结合高职院校的实际情况,坚持以人为本,强化科学管理,完善规章制度,加强思想教育,重视辅导员队伍和学生干部队伍建设。