职业技能养成过程中缄默知识的习得研究——基于55位大国工匠的样本分析

以55位大国工匠的样本为分析对象,运用内容分析法对技术技能领域的缄默知识及其习得问题进行了探究。结果表明,技术技能领域的缄默知识主要分为认知缄默知识和技能缄默知识两类,它们对于职业技能养成具有重要价值。通过师徒学艺中的观察模仿、工作场所中的实践锻炼和工作环境中的非正式学习,技能学习者可以习得技术技能领域中的缄默知识。在这一过程中,技能学习者自身知识储备的不足、自身原有缄默知识的排斥以及技能学习情境不佳等因素会对相关缄默知识的习得产生不利影响。为此,营造有利于缄默知识获得的技能学习情境,加强师傅型教师队伍建设,提升技能学习者自身的知识储备及知识应用能力,加强技能学习者的实践训练和非正式学习,将有助于提升技能学习者习得缄默知识的效率。     

启发式教学在成人英语教学中的运用

学习兴趣是指学习者力求获得某种知识时的情绪意向.教育心理学的研究表明,学习者的学习兴趣与其学业成绩之间呈明显的正相关,即浓厚的学习兴趣会使学习者取得良好的成绩.可见,要想提高成人学生的英语水平,需先提高他们的学习英语的兴趣;要想提高他们学习英语的兴趣,笔者认为,需运用启发式教学.     

科学教师如何为学生搭建良好的“脚手架”

正"脚手架"是建筑界的术语,这也十分像学生学习活动中要学到知识和技能时需要用到一个综合的学习平台。如果能为学生搭建良好的"脚手架",他们的学习将会更有实效。作为学生学习活动中重要的引导者——教师来说,应该如何为学生搭建良好的"脚手架"?我认为可以从以下几个方面着手。一、了解学生的前概念在教育研究和实践中,前概念就是学习者原有概念,是学习者拥有的与科学概念的含义不相一致甚至相反的概     

谈高中学生数学学习策略的训练

学习策略是学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。学习策略不同于具体的学习方式或学习技能，因为学习方式或学习技能往往指向特定的学习课题，而学习策略则是控制与调节学习方式或技能时选用的执行技能或上位技能。     

正确处理学习迁移,提高英语教学效率

迁移,是一个心理学术语,指学习者已经获得的知识技能、学习方法或学习态度,会对新的知识、技能的习得产生影响,这种影响有可能是积极的,也可能是消极的。     

激发小学生英语学习兴趣的方法

外语习得理论认为,学习者的学习兴趣对促进其语言知识技能的形成具有一定的促进作用。为此,英语课程标准认为,关注学生的学习情感,从他们的学习发展需要心理出发,     

远程开放教育“导学”探讨一提升学习者元认知能力

本文在介绍了远程开放教育“导学”、元认知的基础上,讨论了两者的关系,认为远程开放教育教师通过“导学”提升学习者的元认知能力更有利于学习者的自主学习。因此,本文进一步探讨了从学习者的元认知知识（包括学习理念、自我认知、学习动机、课程、学习技能,学习方法）,元认知体验（包括情境、情绪）和调节（即注重学习过程）这三大方面提升学习者的元认知能力的导学策略,以期引导学习者学会自主学习。     

唤起小学生的自主意识

小学生的语文学习过程是一个从阅读、听讲、研究、实践中获得知识和技能的动态过程。学习者必须具有极大的主动性,才能在学习过程中最大限度地获取知识信息,感受体验,从而形成能力。如果学习者处于被动状态,那么在其接收信息和感受体验时就会受到不同程度的障碍,而影响知识的吸收和能力的形成。因而,唤起小学生的自主意识,让他们成为学习的主人,才是学好知识提高素质的前提。如何唤起小学生的自主意识呢？关键在一个“活”字。语文与生活是紧密相连的,刘国正先生就曾多次强调“语文天然是与生活联系在一起的”“语文一旦与生活联系,马上就生…     

建构主义学习理论对我国高校荣辱观教育的启示

在建构主义者看来,学习是在教育者的指导下在特定的教育环境下,学习者通过活动与交往进行的知识建构活动,因此建构主义者特别关注学习者主体作用的发挥,强调要加强学生学习内容和他们周围实际的联系,引导他们在活动与交往中运用原有的知识经验探究学习,使他们在主动探究学习的过程中形成主动求知的技能、态度和习惯。建构主义学习理论将促使我国高等学校的教育工作者尽早转变教育教学观念,真正掌握荣辱观教育的真谛,树立社会主义科学的荣辱观。     

关注学习者成长的英语教学

教育具有双重任务。其一是培养学习者为自身的生存掌握知识和技能;其二是促进学习者个人的发展,使个体与社会和他人的交流合作成为可能。在教学中,关注学习者成长中出现的问题,把学习与满足他们成长的需要结合起来,促进他们的和谐发展是我们教学中不能忽视的一个重要内容和目标。