浅谈培养学生创新思维之策略

“教育的首要目标在于培养有创新能力的人，而不是重复前人所做的事情。”（皮亚杰语）“数学是培养学生创新能力最合适的学科之一”，而创新思维是创新能力的核心。那么，如何根据学生实际，巧用教材，找准切入点，培养学生的创新思维呢？笔者结合教学实例，谈谈培养学生创新思维的几点做法。     

音乐教学中学生创新能力的培养

心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”作为一名音乐教育工作者在培养创新人才时，必须转向“探索—转化—创新”的过程，也就是让学生充分拥有主动参与的机会，促进学生主体性的发展，从而提高他们的音乐创造能力。     

在化学教学中培养学生的创新素养

皮亚杰认为教育的首要目标在于造就能够创新、能有所创造、发明和发现的人,而不是简单重复前人已做过的事情的人。那么,如何才能在教学实践中培养学生的创新精神和实践能力呢？笔者认为可以采取开放的创造性思维教学,培养学生的创新素质。     

点燃智慧的火花——浅谈小学劳动与技术教学中学生创新意识的培养

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”可见，教育的核心是培养人的创新意识。引导学生自主学习，培养创新意识和实践能力则是当前小学课堂教学面临的迫切任务。那么，如何在小学劳动与技术教学中培养学生的创新意识呢？     

小学数学教学中培养学生创造性思维的几点探索

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情”。从世界的发展看，知识经济时代已经来临，知识经济时代，教育的核心是培养人的创新素质，而人的创新素质的培养应从小抓起，从基础教育抓起。小学数学作为一门基础学科，如何在小学数学教学中培养学生的创造性思维是当前教学的热点问题。笔者就在     

初中数学教学中创新思维的培养

心理学家皮亚杰说：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人,而不是重复前人所做的事情．”初中教育的目的是学生能力的培养．在初中数学的教学中通过教学模式的转变和改变传统的教学方式来达到教学目的．     

创新教育实施方略

著名心理学家皮亚杰主张:“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情”。从世界的发展看,知识经济时代已经来临,知识经济时代,教育的核心是培养人的创新素质,而人的创新素质的培养     

教学机智促进教师教学水平的提高

心理学家皮亚杰说：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单地重复前人做过的事情。”这句话充分说明了作为人类灵魂工程师所肩负的责任和重担。它不但要求教师要有丰富的专业知识，而且还要有相当的教学技巧和教学机智。[第一段]     

培养小学生创新意识五部曲

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”托尔斯泰也曾说过；“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他一生永远是模仿和抄袭。”因此，培养学生的创新意识是现代教育的出发点和归宿点，是当前课堂教学面临的迫切任务。本文就小学数学课堂教学中培养小学生的创新意识谈几点浅见。     

浅议学生创新精神的培养

心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事。”江泽民总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”当前，课程改革的主要方向就是持续开展以培养学生主体精神和创新精神为核心的素质教育。     

小学数学教学与培养学生创新能力

著名心理学家皮亚杰主张:教育的首要目标在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。教育的核心是培养人的创新素质,而人的创新素质的培养应从小抓起,从基础教育抓起。那么,如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢?     

数学教学中学生创新思想的培养

创造教育是开发人的创造能力 ,培养创造型人才的教育。创新能力是２１世纪合格人才最重要的素质。党和国家领导人高度重视创造教育和创新人才的培养 ,《面向２１世纪教育振兴行动计划》在“行动计划的主要目标”中指出 :“瞄准国家创新体系的目标 ,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才。”实施创造教育是新时代教育的主旋律 ,是素质教育的重要任务。著名心理学家皮亚杰主张 :“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和有所发现的人 ,而不是简单重复前人做过的事情。”对于以全力实现国家现代化战略为己任的我国教育界 ,深刻认识以发…     

培养小学生创新意识五部曲

著名心理学家皮亚杰主张:“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。”托尔斯泰也曾说过“;如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那     

谈小学生创新意识的培养

心理学家皮亚杰认为：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。”《数学课程标准（实验稿）》明确指出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力。可见,培养学生的实践能力和创新意识已成为学校教育的核心,而小学生的身心特征和认知水平决定了在小学阶段应重在培养创新意识。那么,     

数学学科的创新教育

“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。培养创新性人才是整个教育体系所追求的目标,而不是某一教育阶段所追求的目标,也不可能是在一个教育阶段某一学科的教学中就能实现的目标。在小学数学学科实施创新教育,     

数学课堂教学中进行创新教育几点策略

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情”。从世界的发展看,知识经济时代已经来临,教育的核心是培养人的创新素质,而人的创新素质的培养应从小抓起,从基础教育抓起。如何在小学数学教学中培养学生的创新能力是当前教学的热点问题,     

农村高中物理教学如何实施素质教育初探

<正> 素质教育着眼于未来社会对人才的需求,是21世纪学校教育发展的方向。心理学家波亚杰指出“教育的首要目标在于培养有能力创新的人,而不是重复前人所做的事情”。因此学校必须确定培养创造性人才的素质的教育目标,从传授、继承已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神和创新能力的教育。     

点燃智慧的火花——浅谈小学劳动与技术教学中学生创新意识的培养

著名心理学家皮亚杰主张:“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。”可见,教育的核心是培养人的创新意识。引导学生自主学习,培养创新意识和实践能力则是当前小学课堂教学面临的迫切任务。那么,如何在小学劳动与技术教学中培养学生的创新意识呢?     

创新意识培养方法探微

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”知识经济时代的教育核心是培养人的创新能力，而人的创新能力的培养应从小抓起。如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢？我们的做法是：一、创设良好氛围，让学生敢创新陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”因此，要培养学生的创造力，教师首先要放下师道尊严的架子，发扬教学民主，创设一种宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到研究数学时的“心理自由”和“心理安全”。只有这样，才能最大限度地…     

浅谈小学生数学创新能力的培养

著名心理学家皮亚杰主张:"教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。"培养学生的创新精神也是《义务教育数学课程标准》的目标之一。而对人的创新素质的培养应从小抓起,从基础教育抓起。因此,如何在小学数学教育中培养学生的创新能力是当前教育的热点问题。