BOLT

温馨感人的故事内容,诙谐幽默的对白,酷炫的场面设计,这些都是迪斯尼3D动画电影的特点。本次,迪斯尼为观众塑造了一个新的玩偶“闪电狗“——Bdlt。这是一部关于爱和被爱的影片, Bolt为了找到他的主人和另两个伙伴展开了一段跨越整个美国的旅程,让我们先来认识一下这三个携手共度难美的好伙伴吧。     

纳粹党是凡尔赛和约播下的一颗复仇种子

在研究德国法西斯兴起的原因时,人们往往只注意研究1929年经济危机发生后,希特勒如何进行欺骗宣传,争取群众,垄断资产阶级如何支持希特勒,从而把希特勒推上德国总理的宝座。这无疑是对的,是研究德国法西斯兴起的一个重要方面内容。但是,     

揭开希特勒的神秘地堡

第二次世界大战结束后,德国政府一直将希特勒选择自杀的地堡列为国家机密,拒绝对地堡进行公开标示,也不允许游人们前往遗址参观。六十多年以来,这座具有特殊历史意义的地堡,在人们心中一直显得非常神秘。然而最近德国的一个历史协会“柏林地下世界”取得了柏林市政府的批准,在希特勒自杀地堡遗址上树立了一块标记牌,这座地下建筑也逐渐被改建成了旅游景点。其实,地堡本身只是一座历史建筑,反映的是一段真实的历史。正如曾任希特勒贴身警卫的罗奇斯·米思克所说：“人们不能忘记历史,应该去了解事实的真相,哪怕是再邪恶的一段历史,人们也要有勇气去面对与了解。开放这座具有特殊涵义的地堡,并不是为了纪念希特勒,而是为了还原历史的真相,这是一种非常负责任的作法。”     

商业与艺术的平衡--《十面埋伏》贫血症分析

电影《十面埋伏》因为场面的精美取得了商业上的成功，但由于其内容上侠的缺失，爱的贫弱，想象力的贫乏，导致了影片艺术性的不足。     

跳出课堂小天地——我在历史教学中的一点探索

近年来,我在小学历史教学中,做到课内教学和课外活动的有机统一,收到了较好的教学效果。 一是和参观纪念馆相结合。例如,在讲授《开天辟地的大事》这课时,我首先让学生掌握书本上的内容,然后再带领学生到市革命纪念馆去参观。一段段文字,一幅幅照片,一件件文物,深深打动着学生的心弦,使学生进一步理解了中国共产党诞生的伟大意义。 二是和观看有关影片相结合。例如,教学《日军南京大屠杀》和《血战台儿庄》这两课时,我组织学生观看了影片《屠城血证》和《血战台儿庄》。这样,学生不仅对侵略者的罪行有了更深的了解,而且大大激发     

波兰的沦亡和“二战”的爆发

这是英国戴维·劳的一幅漫画，希特勒和斯大林在被打败了的一具波兰士兵尸体旁相互点头致意。希特勒：“他是一个无用的人，你说呢？”斯大林：“这是对工人阶级的血腥屠杀，你说呢？”     

把握气氛 再现场面

[阅读烛光]同学们,你参加过运动会吗?你去过集市或者农贸市场吗?你有没有把你当时见到的情景记录下来呢?实际上,刚才我提出的问题已经涉及到了习作当中的又一项本领——场面描写。那么,什么是场面描写?进行场面描写时要注意些什么?这就是我们今天要来学习的内容。场面描写是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。说得简单一些就是在某一时间,某一地点,人们都在一种什么情况下做什么,写出了这种情境,写出了一种气氛,就是场面描写。比如师生一同庆祝教师节、生日聚会、一场比赛等等。场面描写离不开人物,人物…     

低成本，高票房

在你心中，对成功影片的定义是什么？巨资打造？明星阵容？宏大场面？是的，这都是一部“大片”所必不可少的。不过，“大片”不见得成功，成功的也末必是“大片”。很多小成本制作、普通演员出演的影片所取得的票房甚至超过所谓的“大片”，它们究竟有什么魔力呢？一起来看。     

奇诗妙读

第二次世界大战中，法国战败后，希特勒又下 令大举进攻英国。在德国法西斯占领的巴黎，某日 《巴黎晚报》上刊出一首无名作者用德文写成的 诗： 让我们敬爱元首希特勒． 永恒英吉利是不配生存。 让我们诅咒那海外民族， 世上的纳粹惟一将水生。 我们要支持德国的元首， 海上的儿郎将断送远征。 惟我们应得公正的责罚， 胜利的荣光惟　字有份。 这首诗明是献给元首希特勒，但巴黎人知道 如何读懂这首诗。这首诗表达了对希特勒的憎恨， 也表达了作者对反法西斯战争的胜利充满信心。 聪明的读者，你知道这首诗的另外一种读法 吗？（答案见本期…     

论二战前希特勒对苏政策的形成与演变

希特勒对苏政策是他侵略战争政策的一个重要组成部分，是与他的种族主义和生存空间理论紧密结合在一起的一种外交策略。文章从希特勒的种族主义和生存空间理论出发，对二战前希特勒对苏政策的形成与特点进行了探析，试图挖掘纳粹德国能够在较短时间内快速实现其军备重整和成为欧洲战争策源地的原因所在。     

巧用“四法”起波澜——记事类作文写出波折的技巧

许多人都爱听长篇评书，因为情节曲折，引人入胜。说书的人，能把故事说得有声有色，往往一段故事结束时，又出现一个紧张场面，吸引人听下去。这就是事件的波澜起伏产生的效果。     

你的优势,我的资源——埃里克森的积极心理治疗在一例咨询中的使用

正题记:"我们每个人都具有潜力,只是我们并不知道。"——米尔顿·H·埃里克森王某,高中二年级学生,来访学生自述自己最近变坏了,特别暴力。他前一阵子观看了一部名为《大上海》的电影,影片主要是描写了新中国成立前上海滩的黑社会争斗和建立势力的故事。电影中有一段关于上海滩流氓拿刀火拼的场面,血肉横飞,十分暴力。看完电影之后,这恐怖的场面一直在他的脑海中挥之不去,但是不久之后更糟糕的事情发生了,他发现自己将这种恐惧转移到了身边的人或事情上面,感觉生活很现实很残酷,再也看不得刀子什么的     

一字值千金

1938年12月,卓别林写成了以讽刺和揭露希特勒为主题的电影脚本《独裁者》。第二年春天,影片准备开拍,不料半路杀出个“程咬金”。派拉蒙电影公司说这《独裁者》的名字是他们的,因为理查德·哈定·戴维斯曾用这名字写过一出闹剧,这是许多人都知道的事实,所以这名字是他们的财产。     

希特勒反犹原因新探

第二次世界大战期间,希特勒用残忍的手段杀害了600万犹太人,制造了犹太民族的浩劫。希特勒利用手中的权力,改变了千百万犹太人的命运,因而,反犹也就不可避免地打有希特勒个人主观意志的深深烙印。本文试图从希特勒自身的因素来探讨他进行反犹的直接原因和潜在动因,从另一个角度来回答希特勒为什么会把一场反犹的政治运动演变成血腥的种族屠杀这一人们关心的问题。一把个人的“不幸”,归结于社会的“不公”,把对现实社会的不满,转化为对犹太人的仇视,进而用消灭犹太民族的极端方式来发泄对现存社会秩序的不满,是希特勒疯狂摧残和灭绝犹太人的直接原因。希特勒在《我的奋斗》中多次提出,要使德国摆脱屈辱的地位,就必须改变现存社会结构,建立起     

欧洲教科书如何说“二战”

学校的历史教育是培养下一代正视历史、以史为鉴人生观的重要课程。’德国教育法明确规定，德国历史教科书必须包含足够内容的纳粹时期历史。翻开一本克莱特出版社出版的《德国通史》，二战内容占了全书1／5，达三百多页。从希特勒上台讲起，到希特勒动用宣传机器和手段，蛊惑和引诱德国人民走上战争的道路，     

创新过程例谈之七——思维,沿着创新的轨迹

一次“香港小姐”竞选决赛中，主持人出了这样一道题： “假如必须在肖邦和希特勒两人中选择一人作为终身伴侣的话，你会选哪一位？” 有一位小姐这样回答：“我会选择希特勒，因为如果嫁给希特勒的话，相信我能感化他，那么第二次世界大战就不会爆发了！” 这位小姐的回答新颖、独特、与众不同，博得了满堂喝彩。她在回答这一问题的过程中所运用的就是创新思维。 古希腊著名哲学家苏格拉底曾给“人”下过这样一个定义：人是无毛的两足动物。这种说法立即遭到了一些哲学家的反驳。有人指着一只拔光了羽毛的公鸡对众人说：“你们看，这就是他…     

1933——1937年德国人民反对希特勒专政的斗争

近几年来,在西方学术界中为希特勒及“第三帝国”翻案的“修正派”,极力美化希特勒,同时,对德国人民在反法西斯斗争中所作出的不朽贡献,进行了诋毀和污蔑。他们说希特勒夺取政权时,德国工人阶级“在一夜之间就丧失了自己的战斗精神”;希特勒上台之后的“第一项法令是劳动的动员令,因而得到了许多人的拥护,甚至连大     

憎恶律师——希特勒的纳粹政治与莎士比亚的政治文本

莎士比亚与希特勒,是两个不同历史时空中的巨人。一位是用自己的文学作品征服了整个世界的文豪,一个是用武力征服了欧洲的政客。然而,这两个风马牛不相及的人物却有一个共性,那就是对律师的憎恶。莎士比亚憎恶律师,是因为律师在莎士比亚时代行为不端;希特勒憎恶律师,是因为律师秉持正义。了解莎士比亚与希特勒对待律师的不同态度,对于文学与法律关系、文本与政治等跨学科研究具有重要的启示意义。     

辨牙识人——法医齿科学

<正>1945年4月30日，苏联军队进入德国柏林，希特勒和情妇爱娃·布劳恩自杀，尸体被焚毁于柏林总理府的花园内。英国情报局委托特雷沃·罗伯（Trevor Roper）教授收集证据以证明希特勒失踪或死亡，他于1945年11月1日报告称希特勒已死亡。然而，有人质疑他的鉴定，怀疑希特勒没有死。苏联人找到的尸骸究竟是不是希特勒？希特勒逃去了哪？这都是第二次世界大战后有名的传闻，流言层出不穷。     

二战电影新思维下德国文化透视——以《帝国陷落》和《伪钞制造者》为例

近年来,一些德国影片开始以新思维来透视二战时期的纳粹德国,如取得重大突破及在德国本土及海外都极具影响力的《帝国陷落》和《伪钞制造者》。前者因打破以往禁忌而涉及敏感话题,对纳粹头目希特勒的人性化的处理方式招致诸多非议。后者则聚焦战争期间的普通德国人,让我们看到在二战反思中得以稍卸道德包袱的德国人如何剖析普通民众的战争体验,其对非常时期人性的解读也更为复杂。通过对这两部影片的深入分析,探讨德国文化在二战电影新思维下的具体表现形式。