技工学校中信息技术教育的开展

随着基础教育信息化的推进,信息技术教育在技工教学中的地位日渐凸显。作为信息技术教育的实施者,信息技术教师面临着更高能力需求。探讨了信息技术教育的核心——信息技术课的开展方式,信息技术与学科整合对师资队伍提出了什么样的要求,应如何改善提高。     

浅谈信息技术对教育改革的作用

信息技术的飞速发展已经引起了社会的深刻变化,也推动着教育改革的不断深化。本文从几个方面探讨了信息技术对教育改革所起的促进作用,指出现代教师只有认清形势,提高自身素质,才能胜任信息时代的教师工作     

高中信息技术教育教学初探

信息技术教育教学起步较晚,无现成模式可循,新课程标准的颁布对广大信息技术教师的教育教学水平提出了更高的要求.本文从新课程标准入手,体会新课程教学理念,根据高中信息技术学科实际,对新形势和新要求下的教学策略进行探究.     

中小学信息技术教师如何在新课改中实现专业成长

新一轮课程改革给中小学信息技术教师打开了许多新的教育视野,新课改对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了更高的要求.中小学信息技术教师是中小学校在信息技术领域的领头人,信息技术教师要在教学实践中不断提升自己的专业素养,促进教师专业化发展,才能适应新课改的需要.     

中小学信息技术教师专业能力浅析

随着科技的发展,信息技术教育融入了课堂中。信息技术课程成为教育必不可少的一部分,然而信息技术教育还处于初级发展阶段,信息技术教师也处于整体水平较低的状态,但是,我们知道,教育的发展依赖于教师的发展,那么,作为一个中小学信息技术教师应具备哪些专业技能呢？为此,本文结合新课改中信息技术课程对信息技术教师的发展需求,联系现实情况来探讨中小学信息技术教师的专业技能。     

浅析校领导如何组织教师的信息技术教育

教师的信息技术素质是信息技术与课程整合的关键,目前也是一个瓶颈问题,因此吸引了许多专家对此进行有益探索。本文拟从中国教育信息化发展外源性特征的实际出发,把校领导放在教师信息技术教育的关键位置,思考校领导如何组织教师的信息技术教育工作。     

少数民族中小学教师信息技术水平培训中存在的问题与对策

随着教育信息化的进一步发展,对中小学教师的信息技术水平的考核要求也越来越高,因此,对中小学教师信息技术水平进行培训的要求也越来越迫切。本文找出了少数民族中小学教师（以下简称中小学教师）信息技术水平培训中存在的问题,并对产生这些问题的原因进行深入分析,有助于进行中小学教师信息技术培训的改革,从而提高教师的信息技术能力水平。     

信息技术促进教师专业发展的思考

我国基础教育课程改革的深入推进,对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求,信息技术在促进教师专业知识更新、专业技能提高、专业素养形成和学科资源整合等方面具有重要的作用.信息时代,课堂教学模式、教育教学研究、教师的继续教育、终身学习都要求教师具备一定的信息素养和水平,才能促进自身专业发展,适应时代发展的需要.     

浅谈中学历史教育与信息技术整合之利与弊

中学历史教育与信息技术整合是对传统教学模式的一种革新,顺应时代的潮流,给了教师一个全新的平台。如果能正确对待和使用多媒体教学手段,可以实现课堂教学的最优化,促进师生的教学相长。但是,如果使用不当,信息技术在历史课堂中的应用变辅为主,会使课堂教学陷入一种机械的模式,反而弊大于利。     

浅论农村教师信息技术应用能力的提升

信息技术应用能力是每一名新时代教师必备的一项基本技能,然而在教育信息化发展相对滞后的农村学校,教师的信息技术应用水平相对落后.如何快速提升农村学校教师的信息技术应用能力,成为摆在每一所农村学校面前的难题.针对这一难题,笔者从一名农村学校信息技术老师的角度,对如何提升农村学校教师信息技术应用能力做了一些简单阐述,提出了网络研修、教学竞赛、传帮带等解决当前农村学校进行教师信息技术应用能力提升问题的有效途径.     

发展学生信息技术能力的最佳途径

本文阐述了信息技术课的新趋势及其对学科教师的新要求，并探索了信息技术课的整合问题，且提出了相应的建议。     

信息技术与课程整合教学中教师必须具备的能力

信息技术与课程整合是21世纪教学改革的必然趋势,是创新人才培养的必然要求,教师必须转变教育理念,具备信息技术所必须的能力素质,才能适应时代发展要求。     

中小学信息技术教师培养的探索

根据中小学信息技术教师的现状和当前中小学信息技术教师应具备的知识和能力,并结合实际时培养合格的信息技术教师提出了建议和培养思路.     

高职院校心理健康教育教师信息化教学能力提升路径探索

信息技术的发展导致传统的教学方法已无法满足高职生的要求,教学信息化已成为高职院校教学改革亟须解决的难题。当前高职院校心理健康教育教师信息化教学能力的现状：(1)信息化教学意识不强;(2)信息技术运用能力不高;(3)信息化教学设计能力不足。根据这些现状分析原因并从学校和教师层面提出高职心理健康教育教师信息化教学能力的提升路径,为高职心理健康教育课的教学实践提供参考,提升教学效果,培养出理性、积极乐观的技能型人才。     

教育信息化对教师专业发展的激励作用

随着教育信息化程度的不断提高,教师专业发展越来越受到重视.本文通过对教育信息化和教师专业发展二方面的分析,认为教育信息化对教师专业发展具有激励作用,信息技术能从多方面促进教师专业发展,同时又对教师专业发展提出了一些新的能力要求.     

浅谈教师在中学信息技术教学中的作用

党的十五届五中全会提出了大力推进国民经济和社会信息化的战略决策,要求各级各类学校积极推广信息技术教育,在全社会普及信息化知识和技能,这一重大决策为我国大力推进教育信息化提供了极好的机遇,随着信息时代的到来,多媒体计算机技术和网络技术已渗透到教育领域,信息技术教育得到了进一步的发展。     

乡村教师如何提高信息技术教学应用能力

教育发展的关键在教师.我国乡村教育比较落后,教师专业水平和信息技术教学应用能力不高,运用现代科技教学的意识淡薄,信息化教学应用水平亟待提升.提高乡村教师信息技术教学应用能力,应该提高认识、改变观念、形成共识,有计划有目的地进行信息技术教学应用能力培训,通过一帮一帮扶结对、教学比武提升中老年教师信息技术教学应用能力, 制定考核、评价、激励机制促进教师自主提升相关能力.     

试论师范学校信息技术课程教学的改革思路

为了适应信息技术的迅速发展,满足教育信息化和中小学课程改革对教师信息素养的要求,师范学校现已广泛开设了信息技术基础课。通过对师范学校信息技术课程教学现状的分析,揭示出其存在的问题,从而提出信息课程教学改革的必要性,最终提出教学改革的思路与策略,以期适应新课改与时代发展的要求。     

现代教育信息技术助教育插上腾飞的翅膀

随着社会的发展,信息技术日新月异,不断的冲击着我们的日常生活.尤其在现代教育中,也离不开信息技术.现代教育技术最初称之为电化教育,使教育传播方式跃进了一大步,已属现代教育技术的范畴,但这还不是完整意义上的现代教育技术,它只是现代教育技术发展的初级阶段.而现代教育信息化,要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术,促进教育改革,从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求,对深化教育改革,实施素质教育,具有重大的意义.教育信息化不仅促使教师掌握现代教育信息技术的能力也提高了当代学校教育对学生的素质教育.     

信息技术与课程整合的关键是什么?

教育信息化促进了教育现代化，而信息技术与课程整合作为教育信息化的根本实现途径对教师在信息技术环境下的教学设计能力有较高的要求，可以说教师在信息技术环境下的教学设计能力是信息技术与课程整合成败的关键。