游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录

一、创设情境,引入生活师:同学们,今天老师给你们带来一份大礼包,想看看吗?生:想!师:课件【飞出带着气球的礼盒,小天使说:"欢迎来到趣味课堂!"】今天老师带你们玩一个跟气球有关的游戏。【板书:气球】怎么玩呢?【板书:穿】示意学生齐读。生:穿气球。     

习作——有趣的游戏——谈儿童视野下的中年级习作教学

"问渠哪得清如许,为有源头活水来",走出"个性缺失,语言失真"的习作误区,需走进"丰富多彩,奇妙无穷"的童趣世界。困此,要营造愉悦、快乐的习作氛围。引导孩子用一双慧眼去观察、发现;用一颗慧心去感受、体验。使习作过程变成一场快乐的游戏过程。     

《有趣的游戏》教学

教学目标1.引导学生认真观察游戏过程,培养学生观察生活的能力。2.激发学生口语交际的兴趣,能把自己做过的游戏过程说出来。     

××的启示——五年级上册口语交际·习作四习作指导

【教学目标】1．引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用笔表达“生活”。2．打开学生的习作思路,围绕所选内容写清过程。习作内容要具体,感情真实,能让读者得到启示。     

有趣的纳唐活动——《拼板游戏》

一、游戏材料二、教育价值分析1.辨别几何图形的颜色、大小和形状,并进行分类。2.组合拼摆中,建立初步的“面积”“相等”“长度”等数学概念。3.在拼摆游戏中感受和体验图形的变化和各种组合。     

《有趣的磁铁游戏》课堂实录

教学目标1.探究磁铁的方向特性和磁铁的两极;2.知道磁铁同极相斥、异极相吸的规律;3.愿意与同学合作,敢于大胆想象。教具准备条形磁铁、线、木架子、水、水槽或水盆、有槽的泡沫板或磁性实验盒中的有槽的塑料盘、大头针、铁屑、小钢珠、回形针、5角硬币(梅花图案、荷花图案)、1元硬币、1角不锈钢硬币、1角铝质硬币、外面喷塑的铁质发卡等。     

《有趣的游戏》教学实录

设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”,在“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,培养语言智能,提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。     

学好例文 指导习作——《雨中》教学设想

省编小学语文第八册《雨中》是一篇很好的习作例文。对这样的习作例文,我们怎样引导学生去认真阅读,仔细品味,学习作者观察事物、认识事物的方法,学习他的语言特色呢?下面提出如下建议:一、引导学生了解课文内容,探求作者     

《××的启示》教学设计——人教版五(上)《口语交际·习作四》课堂指导

教学目标: 引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用笔表达"生活". 打开学生习作思路,围绕所选内容写清过程.习作内容要具体,感情要真实,能给读者以启示.     

在激趣中指导习作,在指导习作中激趣

＂兴趣是最好的老师＂,几乎所有的教师都知道习作兴趣的激发有助于学生的习作,但在实际教学过程中往往并不能尽如人意,结果学生仍然写不出令人满意的作文来,为什么呢？这里有两方面的问题。     

为儿童开发习作课程——以《习作5:××的自述》为例

<正>布鲁纳在《教育的适切性》一书中提出了具有人本主义精神的课程观。他认为:"课程所指向的问题应该是人们如何恢复首创精神并意识到自身的本领,如何行动起来诱导人人想要学习。"在这样的视野下,教师和学生都是有意义的创造者。新课程倡导教师不仅仅是课程的执行者,而且是课程的改造者、创生者,这充分体现了"教师即课程"的理念。一线教师要摆脱死教书本的樊篱,就要充分认识到学科课程的目标与意义所在。     

《假文盲》习作指导

设计理念:《假文盲》是著名漫画家华君武先生的作品,辛辣地讽刺了社会上没有公德心、自私自利的人,发人深省。对于漫画习作,学生初步接触过,能体会画家的用意,但如何把自己的看法和想法写下来,这是教学的难点。教学时,引领学生透过漫画看到本质,引导学生关注现实,还原生活,体味生活,力求体现人文性与工具性的协调统一。教学目标:1.指导学生观察漫画,看清图意。2.体会画家的用意,大胆合理地想象,联系生活原型把自己的看法和想法写下来。     

《假文盲》习作指导

设计理念：《假文盲》是著名漫画家华君武先生的作品,辛辣地讽刺了社会上没有公德心、自私自利的人,发人深省。对于漫画习作,学生初步接触过。能体会画家的用意,但如何把自己的看法和想法写下来,这是教学的难点。教学时,引领学生透过漫画看到本质,引导学生关注现实,还原生活,体味生活,力求体现人文性与工具性的协调统一。     

维护童心的习作——儿童立场在习作课《游戏作文》中的体现

李丹老师的《游戏作文》把习作教学与小学生好奇心强、求知欲旺、好表现的心理特点深度契合,把精彩的游戏、生动的表演、激情的互动贯穿于习作教学始终,纵横捭阖,信手拈来,收放自如,使游戏与习作学习浑然一体,活跃了课堂气氛,点燃了小学生的习作热情,习作课也自然水到渠成,达到了理想效果.     

《有趣的磁铁游戏》教学设计

教学目标1．能够利用器材做探究磁铁性质的实验,并做好实验记录,能选择合适的方式表述研究过程和结果。     

《有趣的游戏》课堂实录及反思

一、教学内容:人教版小学语文第一册口语交际课《有趣的游戏》二、预设目标:1.会观察游戏的过程,学会观察生活。2.能把自己做过的游戏说出来,交流感受。3.能向别人请教自己不会的游戏。三、教学重点:能把自己做过的游戏说出来,交流感受。四、教学难点:学习请教,能向别人请教自己不会的游戏。五、课堂实录:师:板书“游戏”,说说你做过哪些游戏?生1:(举手踊跃)做过捉迷藏的游戏。生2:做过老鹰捉小鸡的游戏。生3:做过“一二三”的游戏生4:做过“老狼老狼几点钟”的游戏生:……师:孩子们,你们觉得这些游戏怎么样?生1:很好玩生2:很刺激生3:很有趣…     

《有趣的磁铁游戏》教学设计

教学分析本课意在通过学生回顾与交流自己以前对磁铁的初步感性认识,来猜想磁铁的性质,并想方设法验证自己对磁铁性质的猜想,从而对磁铁的性质形成较全面、系统的认识。教材分为三个方面：回顾与交流、游戏活动、整理与反思。回顾与交流,让学生回顾、交流自己对磁铁已有的感性认识,为探究新知识做准备;游戏活动,使学生在愉快的探究活动中,验证自己对磁铁性质的猜想;整理与反思,使学生对磁铁性质的认识全面而系统。     

《纸飞机的畅想》习作指导

教学内容动手折一架纸飞机并加以命名美化,然后根据"纸飞机"展开丰富的想象,编一个有趣的故事。要求故事生动,想象丰富,文从字顺,题目自拟,不少于400字。     

习作教学中叙事性想象的有效指导——鲍国潮老师习作指导课《半瓶饮料》赏析

想象是人类对客观世界的一种特殊反应形式.孩童富于想象乃至幻想,正是孩童异于成人的重要特征.<语文课程标准>在第三学段的习作教学目标中明确提出:能写简单的记实作文和想象作文,并建议"激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物".这是对孩童特征的尊重和发掘.