心态比方法更重要

为什么说在学习上．心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义，或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识．其实不然，一个人在成年以后．他在中学乃至大学学习的知识．有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律，绝大多数人都回答不上来。     

培养习惯比授予知识更重要

<正>好习惯的养成,就是能力彰显之始,培养能力其实是通过培养习惯来达到和形成能力的。一个人没有阅读文学作品的习惯,哪来品读文学作品的能力?一个人没有写文章的习惯,写文章的能力会从天而降吗?好习惯可使人生活得更好、更精彩、更成功;坏习惯则能使人的生命打折扣,甚至使成功变为失败。习惯决定命运这句话告诉我们:习惯是     

情感教育比智识教育更重要

以往的教学理论往往把教学活动当成一种认识人、改造人、塑造人的过程,这其实是一种从"物的世界"的视角来研究"人的世界"得出的结论,是人对待"物的世界"的态度和思维方式在教学活动中的迁移和体现,具有很大的片面性.现代教育理念主张,教学活动作为一种以培养人为目的的社会实践活动,在整体上是一个"人的世界"或伦理性的"我一你"世界,而不是一个"物的世界"或工具性的"我一它"世界.也就是说,在教学活动中,教师与学生之间的关系与人类一般实践过程中认识和被认识、改造和被改造的主客体关系是不同的,它在本质上是一种建立在人与人之间平等的交流、沟通和对话基础之上的"主体一主体"交往实践过程.把这一理念贯彻到实际教学中,教师除了传授学生知识以外,更应该增强与学生的平等沟通交流,更加注重对学生的情感、性格等非智力因素的教育和培养.     

成才：非智力因素比纯粹的智商更重要

早期西方教育是非常强调智力因素的,花了非常多的精力研究智商、测量智商,根据智商来选拔、评价学生,来培养未来社会的精英。但是,现在新的研究潮流越来越超越了对智商的崇尚,越来越意识到人的成长是综合的过程,非智力因素带有非常重要的作用,甚至比智商的意义要更大。美国的经济学研究发现,智商只能解释10％的收入差距,其他更多的是智商以外其他商的影响。     

“想”数学比“做”数学更主要

正初中数学是基础数学教学中的重要阶段,也是学生深入接触数学、认识数学、使用数学的第一步.相比较小学数学而言,初中数学更注重对学生数学思维的培养,但传统的教学方法常忽略了数学思维的重要性,尤其是解题思维的重要性.这就使教师试图用题海战术去促使学生形成解题能力,这样也使得学生失去了对数学的解题兴趣,使学生的解题过程变得麻木、被动.如何使学生在解题中多思多想,就成为提高初中数学教学质量的关键所在.     

你会用耳朵“看”吗?

<正>【素材·语段】大家知道,耳朵是用来"听"的,听别人说话,听外界发生的声音,听各种音乐。但是,耳朵还会"看"呢!我国现代著名作家鲁彦(1901—1944)有一次携妻子赴浙江普陀山旅游,住在一个比较幽静的寺院里。住所是靠海湾的楼房,有一个露台突出在海上,朝晚都可以领略海景。到了晚上,"海在我们脚下沉吟着,诗人一般,那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低地,轻轻地,像微风拂过琴弦,像落花飘在水上。"在这样幽美的环境中,"我俩也像入睡了似的,停止了     

“气候大帝”的神秘权力

人的容貌、性格和行为,并非完全由人类自己主宰,这个“权力”有时还握在大自然气候的手心!不同“打扮”人类学家以皮肤颜色来区别人种,把人类划分为黄色人种、黑色人种、白色人种和棕色人种。大气中的各种物理参数,诸如气温、气压、湿度以及日照、降水等,都是影响人种特征的重要因素。在欧亚大陆,可以明显看出,越往南走,人的皮肤颜色越深。赤道附近,由于光照强烈,气温又高,因此,这里大多为黑种人。黑种人有着抵御非洲酷热气候的“面目”。他们脖子短、     

转换思维,分解加速度,解决相关物理问题

有些物理问题,若采用分解或合成力来解决,显得繁杂,如果转换思维角度,分解或合成加速度处理这类问题,能够达到“柳暗花明”的效果.现举几例.例1如图1所示,扶梯与水平面的夹角为30°,人的质量为m,当电梯斜向上以加速度a运动时,则扶梯对人的支持力和摩擦力各为多少?(已知当地的重力加速度为g)解析取人为研究对象,其受力如图2所示,将人的加速度分解到水平、竖直两个方向(如图3所示),由牛顿第二定律,在x方向有x:Ff=macos30°,y方向有:FN-mg=masin30°.解