基于“兴美特色课程”的学校课程体系构建与实施策略

学校课程的变革是提高教育质量的关键。江苏徐州市振兴路小学在"兴美特色课程"的引领下,积极探索基于兴美文化的学校课程体系构建与实施策略,通过构建兴美物型文化,打造兴美校园;凝练兴美精神文化,培植学校"三美"文化生态;探寻"振民育德向美而兴"的路径,凸显学校个性化育人追求,让每一个学生都能在"兴美特色课程中"中绽放独特的美。     

“微课”在信息技术学科中的运用策略

近年来,"微课"成为我国教育信息化发展的新热点。那么,什么是"微课"呢?目前,国内对"微课"的概念界定还未达成共识。国内首创"微课"概念的胡铁生教授认为:"微课是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学实施活动。"由此可见,"微课"应该是在一个相对较短的时间内开展教学活动的过程。     

例析品德与生活课程实施活动教学的有效策略

活动教学把教学因素与活动因素紧密地结合在了一起,"三多"策略不仅调动了学生的学习积极性,激发了内在的认知需求,促进了知识的有益建构,还培养了学生的创新精神和实践能力,真正让"活动"成为学生需要的活动,使"活动"质量更高。     

正确认识与实施幼儿园“早间锻炼”活动

正本文所谓的幼儿园"早间锻炼",指的是全日制幼儿园的幼儿早晨入园后,参加教师组织在户外开展的以集体练习为主的体育锻炼。教师们习惯称呼的"早操活动"是本文所指的"早间锻炼"的主要形式。针对当前幼儿体质下降、运动量不足、运动能力较差这一现状,正确认识与实施"早间锻炼"活动值得关注。本文拟就此问题浅谈个人管见。一、对幼儿园早间锻炼基本认识的梳理     

“阳光体育”在学校体育中的实施

随着"阳光体育"这一计划的实施,新一轮的体育改革的号角已经吹响,对于贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,落实"生命一和谐"的教育理念,全面实施素质教育,培养德智体等全面发展的人才,起到积极的作用。为了进一步推进校园体育文化建设,使阳光体育的开展不是一句空谈,真正落到实处,并且开展得有声有色,我们要从以下几个方面入手:一、转变教育理念,全面实施素质教育是搞好"阳光体育"活动的根本     

当前小学体育与健康教学中存在的“病症”及“诊疗”

正小学体育与健康教学的基本任务是培养学生学会身体练习并提升他们身体练习的能力,是使他们掌握知识形成技能的第一站,应当为他们的终身发展和可持续发展服务,可见小学体育与健康教学是不容忽视的。所以,我们应努力通过形式多样的体育活动,让学生在活动中掌握基本的必要的体育和健康知识和自我训练技能,促进他们的全面发展。但当前部分学校和教师的教学活动中还存在许多的问题。笔者就此谈谈自己的看法:一、当前小学体育与健康教学中存在的"病症"     

新课程理念下的“体育说课”及其策略

体育课与其它课程相比，具有其特殊性，传统的教研形式存在一些弊端。急需构建适应新课程理念的体育教研组织形式。这样，“体育说课”便应运而生，并逐渐形成规模；但缺憾的是体育说课活动带有经验性和盲目性，理论探讨尤其是对说课策略的研究较少，缺乏系统的理论研究和正确的指导，为完善和推广体育说课并使之制度化、规范化，本文拟就体育说课的内涵、作用、类型及基本策略等问题作进一步的探讨。     

综合实践课程的有效实施策略

近几年来，我校认真贯彻开展综合实践课程计划的有关精神，精心设计了主题丰富的综合实践活动，将综合实践活动课程不断推向深入，从而收到了很好的效果。     

试论大课间体育活动的实施策略

如何将大课间体育活动纳入学校长效管理机制,将体育教学与大课间体育活动有机地结合在一起,进一步提高学生参加大课间体育活动的积极性,开展好既丰富多样、生动活泼,又有锻炼实效的大课间体育活动,需要不断地进行探索和研究。一、构建学校体育大课间活动管理机制,提高活动质量1.有序开展,定期考评。学校为保障体育大课间的有序开展,每月对各年级的活动效果、安全性、参与度     

开发体艺特色课程 推进体艺教学改革

正浙江绍兴市上虞实验小学继承和发扬了陶行知先生的生活教育理论,站在小学教育为孩子发展奠基的高度,围绕"让儿童充满生活力"的办学目标,培养学生所需要具备的各种素质,加强了体育艺术类特色课程建设,满足了不同儿童的个性和特长发展需要,取得明显效果。我们的主要举措为:(1)高扬办学本色。一代一代实验人积极践行"生活力教育",顺应历史与时代发展要求,探索"活力课程"体系,实施"以生     

小学品德与生活(社会)课程有效性活动策略探微

教学活动化是品德与生活(社会)课程改革的一个显性特点。课程所设计的活动,使儿童获得经验、形成体验,从而养成良好的品德意识和行为习惯。活动内容的生活化和活动形式的多样化,是解决传统品德教学存在的弊端,让学生成为课堂教学的主体,切实提高品德课教学实效性的有效     

零课程：课程实施之前的必要准备

零课程，也可以称为预备课程，是教师在实施某一课程之前，结合课程内容组织幼儿开展的一系列准备活动的总称。零课程的直接目的就是为课程的正式实施奠定基础，以提高课程实施的有效性。齐振燕老师撰写的《比比零课程》就是一个零课程实施的优秀范例。     

让活动煲出一锅“心灵鸡汤”

品德新课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。在课堂教学中,教师实践着新课程理念,并不失时机地在活动中进行思想教育的渗透。可实际上教师往往只关注活动的内容与形式,而对如何合理组织、有序推进各项活动缺乏深入思考,使表面热闹的课堂活动却难以引发学生深入的体验,达不到预期的教育效果,所采取的活动存在以下弊病。     

外面的世界很精彩——浙江省中小学综合实践活动课程实施考察报告

2011年5月25—30日,福建省中小学综合实践活动学科带头人培养对象班一行32人,在福建教育学院和浙江省教育厅普教室的精心安排下,来到了浙江省宁波市,对淮河小学、镇海中学、东恩中学综合实践活动课程有效实施,进行学习、考察取经,通过听报告讲座、实地调研参观、与学生面对面交流,我们不仅收获颇多,而且感到是一次心灵的震撼。     

“一体两翼”的海洋文化育人模式

<正>"学校的发展离不开学校的文化和特色。"我校依托三面环海的区域优势和渔家文化资源,将"海洋特色"定位为学校发展的特色目标;秉持"让每一位学生都走向成功"的办学理念,立足"海文化·大教育"的办学思想;以科研创新为引领,以综合实践活动课程实施为推手,大力推进特色办学和文化育人,构建起以海洋文化为主体,以阳光德育和经典读写为"两翼"     

唱游与律动课程的实施策略探究

音乐教师可以通过设计多样化学习情境,调动学生多感官体验音乐美感;创编跨学科游戏与活动,发挥音乐培智育美以及康复的功能;引领参与校内外活动,帮助学生了解音乐与生活的关系,指导家长一同在实践中展示音乐学习成果,激发兴趣,获取持续学习的动力。     

探讨“融+”课程体系建设的策略

教育要在学生的心里生根发芽,学校课程是最重要的"养料"。沈阳市和平区望湖路小学在确定了"融教育"办学特色之后,始终把课程建设作为学校文化变革和特色发展的核心要素和促进学生全面发展的有力抓手。学校遵循"让孩子们经历100个世界"的课程理念,构建"融+"课程体系,以全员育人、全科育人、全程育人的思路,用课程建设引领学校的内涵发展,引领教师的专业发展,引领学生的全面发展。     

高职英语教学“课程思政”实施策略

高职英语课程是学习西方语言的载体,但它的根本任务和其他课程一样都是“立德树人”。由于高职英语教学内容相对特殊,所以始终面临“课程思政”缺失的问题。要培育社会主义核心价值观,必须转变落后的教育理念及方法,围绕“课程思政”制定明确的教学目标,在教学活动中融入“课程思政”元素,设计有关“课程思政”的讨论话题,完善“课程思政”的实践任务等。围绕高职英语教学“课程思政”的实施策略展开探讨,以期为高职英语教学“课程思政”的实施提供新思路。     

网球教学方法的研究与应用——引入“快易网球”的教学理念与方法

＂快易网球＂以＂快易运动、乐享生活＂为指导思想,通过改进器材和场地,使初学者很容易地掌握网球技术,并享受网球运动带来的快乐。本文就在网球选修课中引入＂快易网球＂的教学理念与方法进行了探讨。     

综合实践活动课程的“要素整合”方略

正综合实践活动课程是一门全新的课程,由于它打破了传统课程内容和形式上的框框套套,从而给师生的教学活动带来了创新的可能性。从宏观上看,综合实践课程呈独立形态和渗透形态的"双轨"类型,作为独立形态的综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统教学方式的课程。而作为渗透状态的综合实践课程,则要与其他学科教学有机整合起来,更能彰显综合实践课程促进其他学科质量提高的特殊功能。在这里,本文结合教学实际,谈谈独立